二轮实验复习专题中学教育中考_中学教育-中考.pdf

学习必备 欢迎下载 二轮复习专题课本实验 一、考纲要求考试内容 1、观察 DNA、RNA 在细胞中的分布 2、检测生物组织中还原糖,脂肪和蛋白质 3、用显微镜观察多种多样的细胞 4、观察线粒体和叶绿体 5、观察植物细胞的质壁分裂和复原 6、探究影响酶活性的因素 7、叶绿体色素的提取和分离 8、探究酵母菌的呼吸方式 9、观察细胞的有丝分裂 10、细胞大小与物质运输的关系（模拟探究细胞表面积和体积的关系）11、观察细胞的减数分裂 12、低温诱导染色体加倍 13、调查常见人类遗传病 14、探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 15、探究培养液中酵母菌数量的动态变化 16、土壤中动物类群丰富度的研究 二、按照研究方法分类 观察类：1、2、3、4、5、9、11、12、化学鉴定类：2 对照、对比类：6、8、14 模拟类：10 调查类：13、15、16 三、课本实验相关问题汇总（一）特定物质（或结构）、特定试剂极其特定的颜色反应 物质 试剂 预期实验结果 蛋白质 双缩脲试剂（先加入 NaOH，再加入 CuSO4）紫色 脂肪 苏丹或苏丹 橘黄色或红色 还原糖 斐林试剂（现用现配，加热）砖红色沉淀 淀粉 碘液 蓝色 酒精 酸性重铬酸钾溶液 橙红色变灰绿色 二氧化碳 澄清石灰水 变浑浊 溴麝香草酚蓝水溶液 由蓝色绿黄色 染色体（质）龙胆紫、醋酸洋红或改良苯酚品红 蓝紫色、红色、红色 DNA 甲基绿吡罗红染液 绿色 RNA 甲基绿吡罗红染液 红色 线粒体 健那绿 蓝绿色（二）实验过程中始终使用活材料的 实验名称 实验目的 备注 高倍镜观察叶绿体和线粒体 观察在高倍镜下，叶绿体和线粒体的形态和分布 叶绿体无需染色，线粒体使用活体染色剂健那绿 植物细胞的吸水和失水 探究植物细胞渗透作用，活细胞的吸水和失水的条件 若用过高浓度的外界溶液处理，质壁分离后的细胞死亡无法复原；若使用甘油、尿素或硝酸钾等会发生质壁分离和自动复原，学习必备 欢迎下载 不适于做此实验。探究酵母菌的呼吸方式 探究酵母菌的呼吸方式 只有活的酵母菌才能进行细胞呼吸。（三）实验过程中导致材料死亡的 实验名称 实验材料 死亡原因 观察 DNA 和 RNA 的分布 人的口腔上皮细胞 洋葱鳞茎叶内表皮细胞 使用了 8%的盐酸作用：改变细胞膜的通透性；使染色体中 DNA 与蛋白质分开 绿叶中色素的提取和分离 新鲜绿叶 研磨 SiO2：研磨充分 CaCO3：防止色素分解 观察根尖分生组织的有丝分裂 生长健壮的根尖 解离（15%的 HCl：95%酒精=11）低温诱导植物染色体数目变化 生长健壮的根尖 卡诺式液的固定，盐酸解离 （四）使用显微镜的观察实验 实验名称 观察方式 观察对象 染色剂 生物材料 高倍镜观察叶绿体和线粒体 叶绿体原色观察 线粒体染色 叶绿体 线粒体 无 健那绿 藓类、菠菜 人口腔上皮细胞 植物细胞的吸水和失水 原色观察 原生质层 无 紫色洋葱外表皮细胞 观察DNA 和 RNA 的分布 染色观察 DNA RNA 甲基绿 吡罗红 人口腔上皮细胞 洋葱鳞茎叶内表皮细胞 观察根尖分生组织的有丝分裂 染色观察 染色体 龙胆紫 醋酸洋红 洋葱根尖 低温诱导植物染色体数目变化 染色观察 染色体 改良的 苯酚品红染液 洋葱根尖 生物组织中脂肪 的鉴定 染色观察 脂肪颗粒 苏丹 III（IV）花生种子（五）使用酒精的实验 实验名称 浓度 作用 用量与时间 生物组织中脂肪的鉴定 体积分数 50%洗去浮色 染色后使用 12 滴 绿叶中色素的提取和分离 无水乙醇 提取色素 研磨时加入 10mL 观察根尖分生组织的有丝分裂 体积分数 95%解离液，使细胞分离 与 HCl按体积比 11混合 低温诱导植物染色体数目变化 体积分数 95%冲洗 卡诺式液固定后使用 土壤中小动物丰富度的研究 体积分数 70%杀死样本、防腐处理 采集后放入 思考：哪些实验使用了酒精灯？（六）巧妙的取材：蛋白质用显微镜观察多种多样的细胞观察线粒体和叶绿体观察植物细胞的质壁分裂和复原探究影响酶活性的因素叶绿体色素的提取和分离探究酵母菌的呼吸方式观察细胞的有丝分裂细胞大小与物质运输的关系模拟探究细胞表面积和作用探究培养液中酵母菌数量的动态变化土壤中动物类群丰富度的究二按照研究方法分类观察类化学鉴定类对照对比类模拟类调查类三课本实验相关问题汇总一特定物质或结构特定试剂极其特定的颜色反应物质试剂预期实验结果蛋酸钾溶液澄清石灰水溴麝香草酚蓝水溶液染色体质龙胆紫醋酸洋红或改良苯酚品红甲基绿吡罗红染液甲基绿吡罗红染液线粒体健那绿二实验过程中始终使用活材料的实验名称高倍镜观察叶绿体和线粒体实验目的观察在高倍镜下叶绿学习必备 欢迎下载 实验名称 材料 选材原因 细胞膜的制备 哺乳动物成熟红细胞 没有核膜和其他细胞器膜 植物细胞的吸水和失水 紫色洋葱外表皮细胞 紫色大液泡 探究酵母菌的呼吸方式 酵母菌 单细胞真菌便于培养，兼性厌氧菌，便于探究不同的呼吸方式 孟德尔杂交实验 豌豆 严格自花且闭花授粉，有易于区分的相对性状，繁殖周期短，子代数量多等 摩尔根果蝇实验 果蝇 体积小，易培养，繁殖周期短，有易于区分的相对性状等 噬菌体侵染细菌实验 噬菌体 寄生，侵染时蛋白质外壳留在外面，DNA 注入 恩吉尔曼的实验 水绵，好氧细菌 水绵有叶绿体螺旋分布位置固定；好氧细菌可以向 O2多的地方聚集 格里菲斯实验 肺炎双球菌 有 S、R型，且两者可以转化 （七）科学实验方法 帕拉德用同位素标记法研究分泌蛋白的合成与分泌途径（3H标记亮氨酸）用差速离心法研究各种细胞器的结构和种类 研究细胞大小与物质运输效率运用了模拟实验的方法 提取和分离叶绿体中的色素用研磨过滤法和纸层析法 探究酵母菌的呼吸方式用对比实验法和产物检验法 观察植物细胞有丝分裂采用染色法和显微观察法 获得细胞膜的方法是渗透法和离心法 观察植物细胞的质壁分离和复原是引流法和显微观察法 沃森和克里克研究 DNA 分子结构运用了建构物理模型的方法 格里菲斯利用肺炎双球菌研究 DNA 是遗传物质运用了细菌转化法和感染法 赫尔希和蔡斯研究 DNA 是遗传物质时运用了放射性同位素标记法 孟德尔在研究豌豆杂交实验时运用了假说演绎法和杂交实验法 萨顿运用类比推理法提出基因在染色体上的假说 摩尔根利用果蝇运用假说演绎法证明基因位于染色体上 研究遗传病的发病率运用了随机抽样调查法 研究遗传病的遗传方式运用了家庭成员调查法 探究生长素类似物促进扦插枝条生根的实验中运用了粘蘸法和浸泡法 调查动物种群密度用标志重捕法 调查植物的种群密度用样方法（五点取样法和等距取样法）调查小动物的丰富度用取样器取样法 调查酵母菌的种群数量变化用抽样检测法和血球计数板计数法 高斯研究草履虫的种群数量变化运用了建构数学模型的方法 米尔斯坦和科勒用动物细胞融合的方法制备了单克隆抗体 斯图尔德用植物组织培养的方法证明了植物细胞的全能性 威尔穆特用核移植和胚胎移植的方法证明了动物细胞的细胞核具有全能性 穆里斯用 PCR技术进行目的基因的获取与扩增 将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法 蛋白质用显微镜观察多种多样的细胞观察线粒体和叶绿体观察植物细胞的质壁分裂和复原探究影响酶活性的因素叶绿体色素的提取和分离探究酵母菌的呼吸方式观察细胞的有丝分裂细胞大小与物质运输的关系模拟探究细胞表面积和作用探究培养液中酵母菌数量的动态变化土壤中动物类群丰富度的究二按照研究方法分类观察类化学鉴定类对照对比类模拟类调查类三课本实验相关问题汇总一特定物质或结构特定试剂极其特定的颜色反应物质试剂预期实验结果蛋酸钾溶液澄清石灰水溴麝香草酚蓝水溶液染色体质龙胆紫醋酸洋红或改良苯酚品红甲基绿吡罗红染液甲基绿吡罗红染液线粒体健那绿二实验过程中始终使用活材料的实验名称高倍镜观察叶绿体和线粒体实验目的观察在高倍镜下叶绿学习必备 欢迎下载 将目的基因导入动物细胞的方法有显微注射法 目的基因的检测方法有 DNA-DNA 杂交、DNA-RNA 杂交、抗原-抗体杂交、个体检测 调查对象 统计方法 计算公式 课题 动物 标志重捕法 初次捕获数个体总数重捕标记数再捕个体数 种群密度的调查 植物 样方法 样方的总面积所有样方的个体总数 种群密度的调查 人类遗传病 汇总法 发病率被调查人总数患病人数100%调查人群中的传染病 培养液中的 酵母菌 抽样检测 10mL培养液中酵母菌总数 稀释倍数0.122N100010 种群数量的变化 小动物 取样器样方 记名计算法，目测估计法 类群丰富度的研究 相关练习：1、(2010 江苏)根据下列相关实验操作预期结果合理的是 （C ）A实验 B实验 C实验 D实验 2、（2011新课标）下表中根据实验目的，所选用的试剂与预期的实验结果正确的是 （A ）实验目的 试剂 预期的实验结果 A 观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 醋酸洋红 染色体被染成紫红色 B 检测植物组织中的脂肪 双缩脲试剂 脂肪颗粒被染成红色 C 检测植物组织中的葡萄糖 甲基绿 葡萄糖与甲基绿作用，生成绿色沉淀 D 观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布 斐林试剂吡罗红 斐林试剂将 DNA 染成绿色，吡罗红将 RNA 染成红色 3、（2011山东）只有在保持细胞活性的条件下，才能显示细胞中某物质或结构的实验是（C）A.苏丹染色体观察花生种子子叶细胞中的脂肪 B.龙胆紫染色观察洋葱根尖分生区细胞的有丝分裂 C.健那绿（詹纳斯绿 B）染色观察动物细胞的线粒体 D.甲基绿、派洛宁（呲罗红）染色观察动物细胞中的 DNA 和 RNA 4、（2011江苏）将有关生物材料直接制成临时装片，在普通光学显微镜下可以观察到的现象是 蛋白质用显微镜观察多种多样的细胞观察线粒体和叶绿体观察植物细胞的质壁分裂和复原探究影响酶活性的因素叶绿体色素的提取和分离探究酵母菌的呼吸方式观察细胞的有丝分裂细胞大小与物质运输的关系模拟探究细胞表面积和作用探究培养液中酵母菌数量的动态变化土壤中动物类群丰富度的究二按照研究方法分类观察类化学鉴定类对照对比类模拟类调查类三课本实验相关问题汇总一特定物质或结构特定试剂极其特定的颜色反应物质试剂预期实验结果蛋酸钾溶液澄清石灰水溴麝香草酚蓝水溶液染色体质龙胆紫醋酸洋红或改良苯酚品红甲基绿吡罗红染液甲基绿吡罗红染液线粒体健那绿二实验过程中始终使用活材料的实验名称高倍镜观察叶绿体和线粒体实验目的观察在高倍镜下叶绿学习必备 欢迎下载 A菠菜叶片下表皮保卫细胞中具有多个叶绿体 B 花生子叶细胞中存有在多个橘色脂肪粒 C人口腔上皮细胞中线粒体数目较多 D紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中细胞核清晰可见 5、（2011福建）使用染色剂染色是生物学实验常用的方法，某同学对有关实验做了如下归纳：实验 观察对象 染色剂 实验结果 花生子叶细胞的脂肪颗粒 苏丹 脂肪颗粒被染成橘黄色 人口腔上皮细胞中的 DNA 和 RNA 分布 毗罗红甲基绿 细胞内染成绿色的面积显著大于染成红色的面积 人口腔上皮细胞中的线粒体 健那绿 线粒体呈现蓝绿色 洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂 龙胆紫 间期细胞不着色，分裂期细胞染色体着色 上述实验结果的归纳，正确的有_（实验序号）。实验和实验在染色之前，都使用了一定浓度的盐酸处理。其中，实验用盐酸可改变_通透性，加速染色剂进入细胞；实验用盐酸与酒精混合，对材料进行解离。在两个实验操作中，都要注意盐酸浓度，处理材料时的温度和_。二轮复习专题实验设计基本方法 一、实验设计最基本原则 1、对照性原则（1）对照的四种类型 类型 设置对照试验 实例 空白对照 不给对照组以任何处理 如要验证甲状腺激素的作用，则对照组动物不做任何处理，让其自然生长 自身对照 实验组和对照组都是在同一实验对象上进行 植物质壁分离和复原实验，在同一装片中先后进行，对照组即正常的洋葱表皮细胞和实验组即质壁分离和复原的细胞是同一组细胞 条件对照 给对象施以某种实验处理，但这种处理是作为对照意义的，或者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量意义的 在“动物激素饲喂小动物”的实验中，甲组为实验组（饲喂甲状腺激素）乙组为条件对照（饲喂甲状腺激素抑制剂激素）；不饲喂药剂的是空白对照组 相互对照 不单独设置对照组，而是几个实验组相互对照 植物向重力性生长的向性实验中，将玉米的种子放置在不同的方向上（2）“实验组”与“对照组”的确认 一个实验通常分为实验组和对照组。一般情况下，把改变实验变量处理的一组称为实验组；处于正常状态的一组（没有改变实验变量）称为对照组。例如：为了证明土壤中的微生物能分解农药，必须将土壤分为两等份，装入两个大小相同的容器甲、乙中，甲组高温灭菌，乙组不做处理，造成一个容器中的土壤中无生活的微生物，一个容器中的土壤中有生活的微生物。然后进行实验，才能说明问题。甲组（对照组）就是乙组（实验组）的对照实验。2、单因子变量原则和等量原则（1）自变量、无关变量与因变量之间的关系如下图所示：例题 1：在探究 pH 对酶活性影响的实验中，温度和 pH 分别属于 （C ）A自变量和因变量 B无关变量和因变量 C无关变量和自变量 D因变量和自变量 蛋白质用显微镜观察多种多样的细胞观察线粒体和叶绿体观察植物细胞的质壁分裂和复原探究影响酶活性的因素叶绿体色素的提取和分离探究酵母菌的呼吸方式观察细胞的有丝分裂细胞大小与物质运输的关系模拟探究细胞表面积和作用探究培养液中酵母菌数量的动态变化土壤中动物类群丰富度的究二按照研究方法分类观察类化学鉴定类对照对比类模拟类调查类三课本实验相关问题汇总一特定物质或结构特定试剂极其特定的颜色反应物质试剂预期实验结果蛋酸钾溶液澄清石灰水溴麝香草酚蓝水溶液染色体质龙胆紫醋酸洋红或改良苯酚品红甲基绿吡罗红染液甲基绿吡罗红染液线粒体健那绿二实验过程中始终使用活材料的实验名称高倍镜观察叶绿体和线粒体实验目的观察在高倍镜下叶绿学习必备 欢迎下载 例题 2：（2009 天津）酵母菌中植酸的活性较高。提纯的植酸酶需做活性条件测定。右图为测定结果。图中的自变量可为_(答一种)；因变量可以通过测定_来表示。（2）对照的目的就在于消除无关变量对实验结果的影响，使实验结果只受实验变量的影响 无关变量在进行严格控制时，不但要等量，而且是适宜条件下的等量，常态条件下的等量 例题：（2009海南）现有与某种植物种子萌发有关的 4 组实验处理如下表。实验组 I II III IV 处理 种皮完整，25蒸馏水浸泡 24h 机 械 破 损 种 皮，25 蒸 馏 水 浸 泡24h 种皮完整，0.5%赤霉素水溶液 25浸泡 24h 机 械 破 损 种 皮，0.05%赤霉素水溶液 25浸泡 24h 下列组合不能达到相应目的的是 （C ）A仅做组与组实验，可探究机械破损对该种子萌发的影响 B仅做组与组实验，可探究种皮完整条件下赤霉素对该种子萌发的影响 C仅做组与组实验，可探究赤霉素或机械破损对种子萌发的影响 D仅做组与组实验，可探究机械破损条件下赤霉素对该种子萌发的影响 二、实验步骤的设计 1、分组标号 根据实验要求选择适宜的材料和器材，将实验分为实验组和对照组，可分为两组，也可以分为若干组，每组进行明确的标记如 A、B、C；甲、乙、丙或 1、2、3 常用语言模板：选择长势相同、大小相似的同种植物随机等量分组，分别编号为 A、B、C等；取两支试管，分别编号为甲、乙，各加入等量的某溶液；选择年龄、体重（性别）、健康状况相同的某种动物随机等量分组，分别标号 1、2、3。注意：材料的预先处理：如材料是要用液体，但题目中给的是固体材料；如溶液的配置和浓度的设置；解离液的配置；研磨过滤实验材料；植物叶片饥饿处理和脱色处理等。实验的前测：如生理实验中需要对实验前的材料进行生理指标的测量等 根据实验要求加入（等量；生理条件一致或其他等同条件的语句）实验材料，说明 A为对照组，B、C 为实验组 2、实验处理 根据实验的要求分别对实验组和对照组进行处理，除实验变量外，对实验组和对照组的培养、饲养等条件应相同，即控制无关变量。要注意能体现“单一变量”的词语的准确使用，例如：等量、相同、适宜等词语。实验条件的控制方法：除去容器中的 CO2NaOH CO2的缓冲液NaHCO3 除去水中的 O2容器密封活油墨覆盖或用凉开水 除去叶片中原有淀粉置于黑暗环境 除去光合作用对呼吸作用的干扰给植物遮光 实验装置的观察：（以细胞呼吸实验装置为例）蛋白质用显微镜观察多种多样的细胞观察线粒体和叶绿体观察植物细胞的质壁分裂和复原探究影响酶活性的因素叶绿体色素的提取和分离探究酵母菌的呼吸方式观察细胞的有丝分裂细胞大小与物质运输的关系模拟探究细胞表面积和作用探究培养液中酵母菌数量的动态变化土壤中动物类群丰富度的究二按照研究方法分类观察类化学鉴定类对照对比类模拟类调查类三课本实验相关问题汇总一特定物质或结构特定试剂极其特定的颜色反应物质试剂预期实验结果蛋酸钾溶液澄清石灰水溴麝香草酚蓝水溶液染色体质龙胆紫醋酸洋红或改良苯酚品红甲基绿吡罗红染液甲基绿吡罗红染液线粒体健那绿二实验过程中始终使用活材料的实验名称高倍镜观察叶绿体和线粒体实验目的观察在高倍镜下叶绿学习必备 欢迎下载 3、培养、观察、记录实验 对于植物实验和某些动物实验，分别进行实验处理后，要进行一段时间的培养才能出现结果。而有些实验在相对较短的时间内就能观察到出现的现象。要仔细观察实验组与对照组出现的差异，记录实验现象和实验数据。实验结果的处理：如观测的现象是什么（注意一定要可测量），是否需要统计即对数据的整理（多次测量求平均值、求发病率，标志重捕公示的计算），是否需要将数据转化为图表或图象，设计表格等。实验结果的呈现：能正确地运用语言、文字、图表描述实验结果，是分析和解释实验现象、得出正确的实验结论的前提。对实验中获得的信息资料，一般需要用分组归类、计算特征量和绘制图表等方法进行科学的概括，使之系统化即用曲线、表格或者柱状图呈现结果。例题：Mikael 为了探究光照强度和光合作用速率的关系，以便为西红柿生长提供最佳光照强度。实验如下：实验过程：他取几株都有 5 片叶片的西红柿植株，分别放在密闭的玻璃容器中。实验开始他测定了 CO2的浓度，12 小时后再次测定 CO2的浓度。他还采用 7 种不同的光照强度，并通过隔热装置使光线通过而热不通过。实验结果：温度 光照强度：普通阳光（%）开始时的 CO2浓度（%）12 小时后 CO2浓度（%）25 0 035 0368 25 10 035 0342 25 20 035 0306 25 40 035 0289 25 60 035 0282 25 80 035 0280 25 95 035 0279 请你据此分析回答下列问题：（1）实验中的自变量是什么？_ _ 说出该实验中的一种无关变量：_ _（2）在这一实验中 Mikael 将其中一个装置保持在黑暗中的目的是_ （3）Mikael 对探究结果感到失望。他说，“我仍然不能确切地知道哪种光照强度最好？”请你为他的进一步探究提供_ _（4）Mikael 要用图示表示他的实验结果。怎样最好地图示结果？A柱形图，12 小时后的二氧化碳浓度和光照强度分别为纵坐标和横坐标 B柱形图，开始时的二氧化碳浓度和光照强度分别为纵坐标和横坐标 C曲线图，12 小时后的二氧化碳浓度和光照强度分别为纵坐标和横坐标 D曲线图，开始时的二氧化碳浓度和光照强度分别为纵坐标和横坐标 三、实验结果的分析 1、确定实验性质验证性实验还是探究性实验 验证性实验：如“验证”、“证明”都可预测到与实验目的一致的结果。探究性实验：如“探究”预测的实验结果不惟一，大多有三种可能；变量促进结果；变量抑制结果；变量与结果无关 2、观察变量的确定 因变量与观察变量有时是不同的，对于因变量不能直接观察的，应该通过相应手段转换，将因变量间接展现出来，便于观察。蛋白质用显微镜观察多种多样的细胞观察线粒体和叶绿体观察植物细胞的质壁分裂和复原探究影响酶活性的因素叶绿体色素的提取和分离探究酵母菌的呼吸方式观察细胞的有丝分裂细胞大小与物质运输的关系模拟探究细胞表面积和作用探究培养液中酵母菌数量的动态变化土壤中动物类群丰富度的究二按照研究方法分类观察类化学鉴定类对照对比类模拟类调查类三课本实验相关问题汇总一特定物质或结构特定试剂极其特定的颜色反应物质试剂预期实验结果蛋酸钾溶液澄清石灰水溴麝香草酚蓝水溶液染色体质龙胆紫醋酸洋红或改良苯酚品红甲基绿吡罗红染液甲基绿吡罗红染液线粒体健那绿二实验过程中始终使用活材料的实验名称高倍镜观察叶绿体和线粒体实验目的观察在高倍镜下叶绿学习必备 欢迎下载 光合速率O2释放量或 CO2吸收量或淀粉增加量 呼吸速率O2吸收量或 CO2释放量或淀粉减少量 细胞液浓度大小质壁分离 细胞是否死亡质壁分离复原 甲状腺激素作用动物耗氧量、发育速度等 胰岛素作用动物活动状态 四、实验结论的归纳提炼关注实验目的 实验结果是实验所得到的直观现象，如实验对象呈现的特殊颜色、气味、形态、生理等方面的变化，因此实验结果应是对实验现象的直接陈述。而实验结论是在实验结果的基础上，根据已有知识的合理迁移，通过推理和判断，得出的关于现象的最本质的认识。如“鉴定葡萄糖是可溶性还原糖”的实验中，葡萄糖与斐林试剂共热后出现砖红色沉淀，这是实验结果；“葡萄糖是可溶性还原糖”是实验结论。五、实验评价题 解该类试题的思路 例题：阅读下列内容，回 答 有 关问题：（一）实验目的：1验证种子萌发、幼苗生长与生长素有关。2确定某种植物的种子萌发、幼苗生长的最适宜生长素浓度范围。（二）材料用具：萝卜、水稻、油菜等种子若干；试管、移液管、培养甲、滤纸、生长素溶液（浓度分别为：1 000 mg L 1，10 mg L 1，0.1 mg L 1，1 g L 1，0.01 g L 1，）（三）实验步骤：1取 5 个试管，编号。在 15 号试管中，分别加入 5 mL 不同浓度的生长素溶液。2在 5 个试管中各放入 2 粒某种子，浸泡 24 小时。3取 5 个培养甲编号（15 号），每个培养皿内事先都垫上蒸馏水浸湿的滤纸，将从 15 号试管中取出的种子，分别放入与之对应的 15 号培养甲中，在湿滤纸上均匀摆放。盖上培养甲盖（假设氧气充足）。（四）观察与收集数据：（五）分析与讨论：问题 1：本实验步骤中，有三处不够严谨，请指出：_；_；_。问题 2：为使实验结果真实和具有普遍性，需要_。问题 3：若你是该实验小组的成员，负责观察和收集数据，请你按实验目的的要求，设计一张记录表格。感受高考题 1.（2010天津）根据下列实验结果回答问题。实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水 30 天，结果如图 1。蛋白质用显微镜观察多种多样的细胞观察线粒体和叶绿体观察植物细胞的质壁分裂和复原探究影响酶活性的因素叶绿体色素的提取和分离探究酵母菌的呼吸方式观察细胞的有丝分裂细胞大小与物质运输的关系模拟探究细胞表面积和作用探究培养液中酵母菌数量的动态变化土壤中动物类群丰富度的究二按照研究方法分类观察类化学鉴定类对照对比类模拟类调查类三课本实验相关问题汇总一特定物质或结构特定试剂极其特定的颜色反应物质试剂预期实验结果蛋酸钾溶液澄清石灰水溴麝香草酚蓝水溶液染色体质龙胆紫醋酸洋红或改良苯酚品红甲基绿吡罗红染液甲基绿吡罗红染液线粒体健那绿二实验过程中始终使用活材料的实验名称高倍镜观察叶绿体和线粒体实验目的观察在高倍镜下叶绿学习必备 欢迎下载 （1）该实验的目的是探究 。（2）手术应切除 。每次注射各激素的量应按照 来计算。（3）图 1 表明胰岛素具有 的作用，胰岛素与生长激素共同作用的效应 （小于/等于/大于）它们单独作用之和。实验二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图 2。（4）开始刺激后，血糖浓度将 ，原因是 。（5）图 2 中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素直接抑制胰岛 A细胞分泌。若要证实该结论，可在胰岛组织中注射 ，通过检测注射前后期周围血液中 的浓度变化来确定。2（2011北京）实验一：用不带特殊病原体的小鼠进行如下特异性免疫实验，过程如图 1，结果如图 2，（1）实验中，对 B组小鼠的处理是作为 A组小鼠的_处理。（2）从图 2 可知，组与组相比，小鼠脾脏中的活细菌数量的增长趋势 ，说明血清中的 不能有效抑制脾脏内的细菌繁殖。注射来自于A组小鼠的T细胞后，在4天内组小鼠脾脏中的活细菌数量 ，说明该组 T细胞（活化 T细胞）细菌数量的增长，由此推测该细菌生活在 。（3）实验中，组小鼠感染的是_，感染的时间是在注射 T细胞或血清的_天。实验二：在体外观察小鼠的 T细胞和巨噬细胞（一种吞噬细胞）对细菌 X的杀伤力，结果如图 蛋白质用显微镜观察多种多样的细胞观察线粒体和叶绿体观察植物细胞的质壁分裂和复原探究影响酶活性的因素叶绿体色素的提取和分离探究酵母菌的呼吸方式观察细胞的有丝分裂细胞大小与物质运输的关系模拟探究细胞表面积和作用探究培养液中酵母菌数量的动态变化土壤中动物类群丰富度的究二按照研究方法分类观察类化学鉴定类对照对比类模拟类调查类三课本实验相关问题汇总一特定物质或结构特定试剂极其特定的颜色反应物质试剂预期实验结果蛋酸钾溶液澄清石灰水溴麝香草酚蓝水溶液染色体质龙胆紫醋酸洋红或改良苯酚品红甲基绿吡罗红染液甲基绿吡罗红染液线粒体健那绿二实验过程中始终使用活材料的实验名称高倍镜观察叶绿体和线粒体实验目的观察在高倍镜下叶绿学习必备 欢迎下载 （4）由图 3 可知，能有效杀伤细菌 X的是_细胞，而不是活化 T细胞。（5）有人假设，活化 T细胞释放某种物质活化了巨噬细胞。若用体外实验验证该假设，实验组应选择的实验材料包括_。（填选项前的符号）。a培养过活化 T细胞的培养液 b培养过巨噬细胞的培养液 cA组小鼠的巨噬细胞 dB组小鼠的巨噬细胞 e培养过未活化 T细胞培养液 f 细菌 X （6）该系列实验的目的是研究_。3.（2011浙江）研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验，结果见下图。请回答：（1）比较曲线 1.2.3.与 4.可知_对侧芽的生长有抑制作用，其中起作用的主要激素是_，而且_（激素）能解除这种激素的抑制作用。在保留顶芽的情况下，除了 3 所采用的措施外，还可通过喷施_的化合物促进侧芽生长。（2）比较曲线 4 与 5。可知赤霉素能明显促进 _。而在完整豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于_组织。（3）分析上图，推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内_浓度或比例的改变。4.（2011浙江）为了探究某物质（X）的作用，研究者提出了以下实验思路：（1）实验分组：甲组：培养液+Y细胞+3H-TdR(3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷)+生理盐水 乙组：培养液+Y细胞3H-TdR+X（用生理盐水配制）每组设置若干个重复样品。（2）分别测定两组的 CRD（细胞内的放射性强度），求每组的平均值。（3）将各样品在适宜条件下培养合适时间后，测定 CRD，求每组平均值并进行统计分析。（要求与说明：答题时用 X、CRD、3H-TDR 表示相关名词：Y细胞是能增值的高等动物体细胞）请回答：实验目的：预测实验结果及结论：实验中采用3H-TDR 的原因是：蛋白质用显微镜观察多种多样的细胞观察线粒体和叶绿体观察植物细胞的质壁分裂和复原探究影响酶活性的因素叶绿体色素的提取和分离探究酵母菌的呼吸方式观察细胞的有丝分裂细胞大小与物质运输的关系模拟探究细胞表面积和作用探究培养液中酵母菌数量的动态变化土壤中动物类群丰富度的究二按照研究方法分类观察类化学鉴定类对照对比类模拟类调查类三课本实验相关问题汇总一特定物质或结构特定试剂极其特定的颜色反应物质试剂预期实验结果蛋酸钾溶液澄清石灰水溴麝香草酚蓝水溶液染色体质龙胆紫醋酸洋红或改良苯酚品红甲基绿吡罗红染液甲基绿吡罗红染液线粒体健那绿二实验过程中始终使用活材料的实验名称高倍镜观察叶绿体和线粒体实验目的观察在高倍镜下叶绿