教学技能练习题中学教育教学研究_中学教育-教学研究.pdf

教学技能练习题 一、单项选择 1教师教育机构萌芽于（）A 17 世纪初 B17 世纪末 C18 世纪初 D18 世纪末 2教学技能是教师在已有经验基础上，通过实践练习和反思体悟形成的一系列（）A 教学行为方式 B心智活动方式 C教学行为和心智活动方式 D 操作活动方式 3教学技能发展的最高形态是（）A教学技巧 B 教学技艺 C教学艺术 D 教学自动化 4教师在教学过程中，旁人可以插话帮助教师改进教学的教学技能训练方法是（）A介入教学 B教育教学实习 C微格教学 D模拟教学 5介入教学是一种（）A教学方法 B教学技能 C学习方法 D教学技能训练方法 6利用现代教学技术手段来训练教师教学技能的实践性较强的方法是（）A微格教学 B介入教学 C录音训练法 D模拟教学 7教案的最重要的部分是（）A概况 B教学过程 C板书设计 D教学后记 8整个教学技能的核心是（）A 备课技能 B课堂教学技能 C学法指导技能 D教学反思技能 9 课堂教学中最简单和最常用的一种导入方法是（）A 直接导入 B复习导入 C情景导入 D问题导入 10教师通过提出富有启发性的问题，进而引出新的教学内容的方法是（）A 直接导入 B复习导入 C情景导入 D问题导入 11教师从探讨题意入手导入新课的方法是（）A 直接导入 B审题导入 C情景导入 D问题导入 12课堂教学最主要最常用的方式是（）A 课堂导入 B课堂讲授 C课堂提问 D课堂板书 13教师通过语言对教材内容进行解释、说明、分析、论证等，引导学生理解和掌握知识的讲授方式是（）A 讲述 B 讲读 C 讲解 D 讲演 14布鲁姆把课堂提问划分为回忆提问、理解提问等六种类型的分类依据是（）A 教学的任务和内容 B提问的一般形式 过实践练习和反思体悟形成的一系列教学行为方式心智活动方式教学行为和心智活动方式操作活动方式教学技能发展的最高形态是教学技巧教学技艺教学艺术教学自动化教师在教学过程中旁人可以插话帮助教师改进教学的教学技能法利用现代教学技术手段来训练教师教学技能的实践性较强的方法是微格教学介入教学录音训练法模拟教学教案的最重要的部分是概况教学过程板书设计教学后记整个教学技能的核心是备课技能课堂教学技能学法指导技能教学反思的问题进而引出新的教学内容的方法是直接导入复习导入情景导入问题导入教师从探讨题意入手导入新课的方法是直接导入审题导入情景导入问题导入课堂教学最主要最常用的方式是课堂导入课堂讲授课堂提问课堂板书教师通过语C学生的能力高低 D教学的目标层次 15 检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问是（）A 回忆提问 B理解提问 C应用提问 D综合提问 16从巩固所学知识出发设计的提问是（）A 回忆提问 B理解提问 C应用提问 D综合提问 17最常见的、几乎适用于所有学科的一种板书形式是（）A 语词式板书 B表格式板书 C纲要式板书 D线索式板书 18 教师采用一定方法促进和增强学生某一行为向教师期望的方向发展的教学行为属于（）A 课堂对话技能 B课堂倾听技能 C课堂反馈技能 D课堂强化技能 19 教师用总结性的语言提纲挈领地再现一节课或一个章节的知识结构体系，从而结束课堂教学的方法是（）A 归纳结课 B比较结课 C活动结课 D悬念结课 20教师采用讨论、试验、演示、竞赛等形式进行结课的方法是（）A 归纳结课 B比较结课 过实践练习和反思体悟形成的一系列教学行为方式心智活动方式教学行为和心智活动方式操作活动方式教学技能发展的最高形态是教学技巧教学技艺教学艺术教学自动化教师在教学过程中旁人可以插话帮助教师改进教学的教学技能法利用现代教学技术手段来训练教师教学技能的实践性较强的方法是微格教学介入教学录音训练法模拟教学教案的最重要的部分是概况教学过程板书设计教学后记整个教学技能的核心是备课技能课堂教学技能学法指导技能教学反思的问题进而引出新的教学内容的方法是直接导入复习导入情景导入问题导入教师从探讨题意入手导入新课的方法是直接导入审题导入情景导入问题导入课堂教学最主要最常用的方式是课堂导入课堂讲授课堂提问课堂板书教师通过语C活动结课 D悬念结课 21把考试分为选拔性考试、水平考试和诊断性考试的依据是（）A 性质和功能 B评分是否客观 C考试目标 D考试内容范围 22试卷的可靠性与稳定性是指试卷的（）A 难度 B 区分度 C信度 D 效度 23 教 师 教 学 中 最 基 本 最 广 泛 的 表 达 工 具 是 （）A书面语言 B教学口头 C体态语言 D内部语言 24教师在教学中向学生说明事物、解释道理、分析问题、论证原理的语言，属于（）A说明性语言 B 叙述性语言 C论证式语言 D 描述性语言 25在课堂教学中，教师应该把语速控制在（）A每分钟 100 字以下 B 每分钟 100150 字 C每分钟 200 字左右 D 每分钟 200 字以上 26某教师上课过程中发现一个学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生，引起他的注意，促使其重新专心听讲，这个教师运用的是（）A 直观技能 B体态表达技能 C提示技能 D批评技能 27被称为“进入信息社会的通行证”，是信息社会每过实践练习和反思体悟形成的一系列教学行为方式心智活动方式教学行为和心智活动方式操作活动方式教学技能发展的最高形态是教学技巧教学技艺教学艺术教学自动化教师在教学过程中旁人可以插话帮助教师改进教学的教学技能法利用现代教学技术手段来训练教师教学技能的实践性较强的方法是微格教学介入教学录音训练法模拟教学教案的最重要的部分是概况教学过程板书设计教学后记整个教学技能的核心是备课技能课堂教学技能学法指导技能教学反思的问题进而引出新的教学内容的方法是直接导入复习导入情景导入问题导入教师从探讨题意入手导入新课的方法是直接导入审题导入情景导入问题导入课堂教学最主要最常用的方式是课堂导入课堂讲授课堂提问课堂板书教师通过语个人赖以生存、生活、学习的基本能力是（）A 探究能力 B自主学习能力 C合作学习能力 D信息能力 28学生在小组或团队中为了完成共同任务，有明确责任分工的互助性学习，是指（）A 探究学习 B自主学习 C合作学习 D主动学习 29 首次提出较为系统的探究性教学理论，主张进行“问题教学法”的教育家是（）A 杜威 B布鲁纳 C布鲁姆 D波斯纳 30以集体备课为主要形式，为突破重点难点，寻找解决问题方法而进行的说课是（）A 研究性说课 B示范性说课 C检查性说课 D评比性说课 31 让优秀教师所作的作为教师学习和借鉴范例的说课（）A 研究性说课 B示范性说课 C检查性说课 D评比性说课 32研究课堂教学最直接、最具体、最有效的一种方法和手段是（）A 备课 B上课 C说课 D评课 33教师个体对自我从事教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向是指（）过实践练习和反思体悟形成的一系列教学行为方式心智活动方式教学行为和心智活动方式操作活动方式教学技能发展的最高形态是教学技巧教学技艺教学艺术教学自动化教师在教学过程中旁人可以插话帮助教师改进教学的教学技能法利用现代教学技术手段来训练教师教学技能的实践性较强的方法是微格教学介入教学录音训练法模拟教学教案的最重要的部分是概况教学过程板书设计教学后记整个教学技能的核心是备课技能课堂教学技能学法指导技能教学反思的问题进而引出新的教学内容的方法是直接导入复习导入情景导入问题导入教师从探讨题意入手导入新课的方法是直接导入审题导入情景导入问题导入课堂教学最主要最常用的方式是课堂导入课堂讲授课堂提问课堂板书教师通过语 A 专业理想 B专业情操 C专业发展 D专业自我 二、多项选择 1教学技能在不同发展阶段的表现形态有:A 教学技巧 B教学技艺 C教学反思 D教学研究 E 教学艺术 2教学技能的特点有（）A示范性 B复杂性 C发展性 D操作性 E整体性 3教学技能训练的原则有（）A目的性原则 B分解原则 C示范原则 D反馈原则 E训练与自我完善相结合原则 4教学技能训练的方法有（）A观察法 B书面作业法 C对镜练习法 D介入教学 E 微格教学 5根据备课把握的内容，可以把备课分为（）A课前备课 B学期备课 C课后备课 D.单元备课 E课时备课 6备课的内容有（）A备课程标准 B备教材 C备学生 D备教法 E备学法 7电子教案的特点有（）A形象生动 B 数字化 C 可交互操作 D对电子设备的依赖性 E 便于携带与运输 过实践练习和反思体悟形成的一系列教学行为方式心智活动方式教学行为和心智活动方式操作活动方式教学技能发展的最高形态是教学技巧教学技艺教学艺术教学自动化教师在教学过程中旁人可以插话帮助教师改进教学的教学技能法利用现代教学技术手段来训练教师教学技能的实践性较强的方法是微格教学介入教学录音训练法模拟教学教案的最重要的部分是概况教学过程板书设计教学后记整个教学技能的核心是备课技能课堂教学技能学法指导技能教学反思的问题进而引出新的教学内容的方法是直接导入复习导入情景导入问题导入教师从探讨题意入手导入新课的方法是直接导入审题导入情景导入问题导入课堂教学最主要最常用的方式是课堂导入课堂讲授课堂提问课堂板书教师通过语8编写教案不仅要切合学生实际，还要坚持“五性”，即（）A科学性 B主体性 C 教育性 D经济性 E 实用性 9课堂对话的特点具有（）A民主性 B生成性 C 多边性 D开放性 E 倾听性 10根据教师在倾听学生的言语时是否参与其中，课堂倾听的类型可分为（）A介入型倾听 B 非介入型倾听 C 单向型倾听 D双向型倾听 E 多向型倾听 11课堂对话主要包括（）A人与客体的对话 B 师生对话 C 生生对话 D师师对话 E 人与自身的对话 12课堂板书的特点有（）A超越性 B艺术性 C 实践性 D高度概括性 E 直观形象性 13教学反馈在课堂教学中的作用表现在（）A激励作用 B导向作用 C 调控作用 D媒介作用 E 预测作用 14 根据操作手段不同，可以把教学强化分为（）A 正强化 B语言强化 C标志强化 D动作强化 E活动强化 15课堂导入的作用主要有（）过实践练习和反思体悟形成的一系列教学行为方式心智活动方式教学行为和心智活动方式操作活动方式教学技能发展的最高形态是教学技巧教学技艺教学艺术教学自动化教师在教学过程中旁人可以插话帮助教师改进教学的教学技能法利用现代教学技术手段来训练教师教学技能的实践性较强的方法是微格教学介入教学录音训练法模拟教学教案的最重要的部分是概况教学过程板书设计教学后记整个教学技能的核心是备课技能课堂教学技能学法指导技能教学反思的问题进而引出新的教学内容的方法是直接导入复习导入情景导入问题导入教师从探讨题意入手导入新课的方法是直接导入审题导入情景导入问题导入课堂教学最主要最常用的方式是课堂导入课堂讲授课堂提问课堂板书教师通过语 A 集中注意 B引发兴趣 C 及时反馈 D及时强化 E进入课题 16按照作业的难易程度，可以把作业分为（）A 口头作业 B实践作业 C 基础性作业 D发展性作业 E实践作业 17课堂观察的影响因素有（）A 学习成绩 B光环效应 C 期望效应 D刻板效应 E教师素质 18 按照考试的性质和功能，可以把考试分为（）A 标准化考试 B综合考试 C 选拔性考试 D水平考试 E诊断性考试 19教学口语的基本特征有（）A、教育性 B科学性 C针对性 D规范性 E可接受性 20根据教学口语的信息流向可以将教学口语分为（）A单项传输语言 B双向对话语言 C描述性语言 D说明性语言 E 多向交流语言 21教师口语的构成要素有（）A语音和吐字 B 音量和响度 C 语调和节奏 D语速 E 词汇和语法 22教态语言的特征有（）A辅助性 B连续性 C表情性 D、动作性 D情境性 过实践练习和反思体悟形成的一系列教学行为方式心智活动方式教学行为和心智活动方式操作活动方式教学技能发展的最高形态是教学技巧教学技艺教学艺术教学自动化教师在教学过程中旁人可以插话帮助教师改进教学的教学技能法利用现代教学技术手段来训练教师教学技能的实践性较强的方法是微格教学介入教学录音训练法模拟教学教案的最重要的部分是概况教学过程板书设计教学后记整个教学技能的核心是备课技能课堂教学技能学法指导技能教学反思的问题进而引出新的教学内容的方法是直接导入复习导入情景导入问题导入教师从探讨题意入手导入新课的方法是直接导入审题导入情景导入问题导入课堂教学最主要最常用的方式是课堂导入课堂讲授课堂提问课堂板书教师通过语23教态语言的功能有（）A教育功能 B 传递信息功能 C激励功能 D调控功能 E 强化功能 24课堂教学中教师的身姿变化主要包括（）A站姿 B走姿 C手势 D、眼神 E、微笑 25教师教态语言的类型分为（）A 身姿变化 B口语变化 C板书变化 D面部表情 E外表服饰 26对学生新型学习能力的指导包括（）A、信息能力指导 B.自主学习指导 C合作学习指导 D探究学习指导 E.创新学习指导 27对学生进行信息能力指导，包括（）A、获取信息能力 B 信息分析能力 C信息加工能力 D信息利用能力 E 信息创新能力 28探究学习的特点有（）A 自主性 B开放性 C过程性 D实践性 E规范性 29教学反思的特点有（）A超越性 B实践性 C过程性 D主体性 E发展性 30教师的教育专业情感包括（）A 专业理想 B专业情操 C 专业自我 D专业能力 E专业发展 过实践练习和反思体悟形成的一系列教学行为方式心智活动方式教学行为和心智活动方式操作活动方式教学技能发展的最高形态是教学技巧教学技艺教学艺术教学自动化教师在教学过程中旁人可以插话帮助教师改进教学的教学技能法利用现代教学技术手段来训练教师教学技能的实践性较强的方法是微格教学介入教学录音训练法模拟教学教案的最重要的部分是概况教学过程板书设计教学后记整个教学技能的核心是备课技能课堂教学技能学法指导技能教学反思的问题进而引出新的教学内容的方法是直接导入复习导入情景导入问题导入教师从探讨题意入手导入新课的方法是直接导入审题导入情景导入问题导入课堂教学最主要最常用的方式是课堂导入课堂讲授课堂提问课堂板书教师通过语三、判断 1教学技能是包括心灵、感情和身体在内的整个人的行动，是一种全身心投入的知识、情感、行为整合的实践。2没有反思就不能产生有意义的经验。3教学技能的形成不仅是教师长期练习的结果，而且是教师在经验基础上体悟反思的结果。4教学技能是教师个体经验与群体经验、教学理论与实践相结合的产物，反映了多样性与简约性的统一。5 微格教学的创始人是德国著名教育改革家德瓦特 爱伦。6微格教学是一个有控制的教学系统，它使师范生有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下学习。7微格教学可以代替教育教学实习和实际的现场操作练习。8对教师教学技能的培养和训练，构成了教师教育的历史起点。9备课是教学工作的中心环节。10备课是教师在上课前进一步研究教案，熟悉教学过程，经过深思熟虑，使教学的课时计划得以充分落实的过程。11 备课的实质是教师把教学内容背熟以便顺利地进行课堂教学。过实践练习和反思体悟形成的一系列教学行为方式心智活动方式教学行为和心智活动方式操作活动方式教学技能发展的最高形态是教学技巧教学技艺教学艺术教学自动化教师在教学过程中旁人可以插话帮助教师改进教学的教学技能法利用现代教学技术手段来训练教师教学技能的实践性较强的方法是微格教学介入教学录音训练法模拟教学教案的最重要的部分是概况教学过程板书设计教学后记整个教学技能的核心是备课技能课堂教学技能学法指导技能教学反思的问题进而引出新的教学内容的方法是直接导入复习导入情景导入问题导入教师从探讨题意入手导入新课的方法是直接导入审题导入情景导入问题导入课堂教学最主要最常用的方式是课堂导入课堂讲授课堂提问课堂板书教师通过语12课时计划就是教师进行课堂讲授的计划。13教学目标是学校教学的出发点和归宿，是教学的灵魂，支配着教学的全过程，并规定教与学的方向。14教育目标的具体化是课程标准，而课程标准的具体化就是教学目标。15新课程提出了立体“三维”教学目标，即知识与技能；过程与方法；态度情感与价值观。16编制教案是教师备课工作的最后一个环节，也是教师备课工作中最为全面系统、深入具体的一步。17 教案是教师经过周密策划而设计出来的关于课堂教学的具体实施方案。18电子教案是课件的一部分。19导入是课堂教学的第一步。20课堂导入是教师在新的教学内容和教学活动开始时，通过简短的言语或行为，引导学生迅速进入学习状态的教学行为方式。21 直接导入是课堂教学中最简单和最常用的一种导入方法。22讲授是课堂教学最主要、最常用的方式。23 教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。24课堂教学技能是整个教学技能的核心。25 课堂对话是指在课堂教学中教师与学生间的相互交流和沟通。过实践练习和反思体悟形成的一系列教学行为方式心智活动方式教学行为和心智活动方式操作活动方式教学技能发展的最高形态是教学技巧教学技艺教学艺术教学自动化教师在教学过程中旁人可以插话帮助教师改进教学的教学技能法利用现代教学技术手段来训练教师教学技能的实践性较强的方法是微格教学介入教学录音训练法模拟教学教案的最重要的部分是概况教学过程板书设计教学后记整个教学技能的核心是备课技能课堂教学技能学法指导技能教学反思的问题进而引出新的教学内容的方法是直接导入复习导入情景导入问题导入教师从探讨题意入手导入新课的方法是直接导入审题导入情景导入问题导入课堂教学最主要最常用的方式是课堂导入课堂讲授课堂提问课堂板书教师通过语26作业分析的技能是一种教学反馈的技能。27课后作业必须和课堂教学一起进行设计。28编制的客观性试题题目的正确答案应是无可争议的。29日常口语具有随意性和偶发性，教学口语具有规范性。30 教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速，以提高课堂教学的效率。31由于教态语言具有丰富的表现力，所以在教学中与口头语言处于同等重要的地位。32教态语表达具有连续性的特点。33“三字”（钢笔字、粉笔字、软笔字）“一话”（普通话）是教师的重要基本功。34 合作动机和个人责任是合作学习产生良好教学效果的关键。35合作学习分组时要按照“组间异质，组内同质”的原则进行。36对合作学习进行评价时，应该以团体成绩为标准。37说课就是教师阐述爱课堂教学中做什么，怎么做，为什么这样做的教学研究活动。38说课的重点是“怎么做”。39说课就是宣讲教案，浓缩课堂教学过程。40评课的重点在于评价教师的讲授水平，鉴定某一节课的教学效果。过实践练习和反思体悟形成的一系列教学行为方式心智活动方式教学行为和心智活动方式操作活动方式教学技能发展的最高形态是教学技巧教学技艺教学艺术教学自动化教师在教学过程中旁人可以插话帮助教师改进教学的教学技能法利用现代教学技术手段来训练教师教学技能的实践性较强的方法是微格教学介入教学录音训练法模拟教学教案的最重要的部分是概况教学过程板书设计教学后记整个教学技能的核心是备课技能课堂教学技能学法指导技能教学反思的问题进而引出新的教学内容的方法是直接导入复习导入情景导入问题导入教师从探讨题意入手导入新课的方法是直接导入审题导入情景导入问题导入课堂教学最主要最常用的方式是课堂导入课堂讲授课堂提问课堂板书教师通过语41教育教学观念是教师教学行为的灵魂和支点，是教师教学行为的指南。42 教学案例是包含问题与疑难情境在内的真实发生的典型性教学事件。43行动研究不是一种方法和技术，而是一种新的研究理念和类型。44教师成长档案袋不是一种学习工具。45学校是教师成长档案袋的主人和管理者。参考答案 一单选 1 B 2 C 3 C 4 A 5 D 6 A 7 B 8 B 9 A 10D 11 B 12 B 13 C 14 D 15 B 16 A 17 C 18 D 19 A 20 C 21 A 22 C 23B 24 A 25 C 26 B 27 D 28C 29 A 30 A 31 B 32 D 33 D 二多选 1ABE 2 ABCDE 3ABCDE 4ABCDE 5BDE 6ABCDE 7ABCDE 8ABCDE 9ABCDE 10AB 11ABCDE 12BDE 13ACDE 14BCDE 15ABE 16CD 17 ABCD 18CDE 19ABCDE 20ABE 21ABCDE 22ABCDE 23ABCDE 24ABC 25ADE 26ABCD 27ABCDE 28ABCD 29ABCDE 30ABC 三判断 过实践练习和反思体悟形成的一系列教学行为方式心智活动方式教学行为和心智活动方式操作活动方式教学技能发展的最高形态是教学技巧教学技艺教学艺术教学自动化教师在教学过程中旁人可以插话帮助教师改进教学的教学技能法利用现代教学技术手段来训练教师教学技能的实践性较强的方法是微格教学介入教学录音训练法模拟教学教案的最重要的部分是概况教学过程板书设计教学后记整个教学技能的核心是备课技能课堂教学技能学法指导技能教学反思的问题进而引出新的教学内容的方法是直接导入复习导入情景导入问题导入教师从探讨题意入手导入新课的方法是直接导入审题导入情景导入问题导入课堂教学最主要最常用的方式是课堂导入课堂讲授课堂提问课堂板书教师通过语1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 过实践练习和反思体悟形成的一系列教学行为方式心智活动方式教学行为和心智活动方式操作活动方式教学技能发展的最高形态是教学技巧教学技艺教学艺术教学自动化教师在教学过程中旁人可以插话帮助教师改进教学的教学技能法利用现代教学技术手段来训练教师教学技能的实践性较强的方法是微格教学介入教学录音训练法模拟教学教案的最重要的部分是概况教学过程板书设计教学后记整个教学技能的核心是备课技能课堂教学技能学法指导技能教学反思的问题进而引出新的教学内容的方法是直接导入复习导入情景导入问题导入教师从探讨题意入手导入新课的方法是直接导入审题导入情景导入问题导入课堂教学最主要最常用的方式是课堂导入课堂讲授课堂提问课堂板书教师通过语