论初中生英语课堂良好学习习惯的培养小学教育学习方法_外语学习-英语学习.pdf

学习必备 欢迎下载 谈初中生英语课堂良好学习习惯的培养 英语课程标准指出：“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。”因此，学习习惯的培养是教育的重要内容，基础教育要促使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。况且良好的学习习惯是形成自主学习能力最有效的途径，教师着力培养学生良好的学习习惯显得尤为重要。一、学生现状分析 1、我校学生来自周边农村，大部分学生家长长年在外打工。由于学生管理缺少家长的配合，学生学习习惯极差，带有明显的依赖性和被动性，一旦离开教师，不少学生往往会觉得茫然不知所措，无法自觉的安排学习。主要表现为：上课注意力不集中，爱讲与课无关的空话；不习惯举手回答问题，回答问题声音极小；同学之间缺乏合作精神；课后不习惯做作业，书写习惯差，把家庭作业当成一项极不愿意的苦差；课前不预习，课后不复习；不愿意记单词；早读和天天读时教室里鸦雀无声等。这些不良习惯极大地影响了学生英语学习效果。2、现在小学设有英语课,按理说，升上初中后的英语学习应该是比较有利的。但由于课程设置,教学方法以及学生的适应、接受程度因人而异，反映出了不同的学习效果。我所教的两班初一学生中，有不少虽然小学阶段学了好几年英语,但进步总是不明显。3、初中阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯、尤其是学习习惯养成的最佳时期。良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，从忽视良好习惯的培养，而让不良习惯形成恶习，将贻误终生。错过了最佳时期，再想改掉恶习，更是十分艰难。初中是英语成为重要学科的起始阶段，良好的学习习惯将为英语学习铺平大道。二、习惯与学习习惯 习惯是什么呢？“习惯”就是长时间里逐渐形成的行动方式，是短期内不容易改变的行为倾向，它是一个人个性品质的重要组成部分。所谓“学习习惯”是指学生的主体在较长的学习过程中，被多次重复、练习，或多次强化、巩固下来的自动化了的生理及心理操作方式，是不易改变的学习行为。学习习惯的培养包学习必备 欢迎下载 括学习目的、态度、常规、方法等方面。培养学生的学习习惯最终目的是使学生形成学习能力。良好的学习习惯一旦形成，有利于提高学习效率，实现事半功倍的效果。因此，教师应把培养学习习惯作为教育的重要任务之一。三、英语学习中好习惯培养的策略 习惯的培养不是一朝一夕、一蹴而就的事情，反映在外语学习上尤为明显。由于学生在小学阶段对词汇、句型、语法、读音等基础环节掌握较差或很差。升上初中后面临较大的学习困难，使教师在激发学生的学习兴趣，引导他们养成良好的学习习惯上需要做更多的工作。1、良好的课前习惯 预习的习惯。课前预习新课的习惯，可以使学生在教师教授新课之前大致了解课程内容，有助于把握语法、句型、单词和重点带着问题听课，从而提高课堂学习的效率。教师在上新课之前，把预习新课作为作业，要求学生预习新单词和课文。2、良好的课堂习惯 1）尽早让学生听懂老师课堂指令的习惯 虽然七年级学生刚开始接触英语，掌握的英语词汇甚少，但是英语教师越早的使用英语指令，师生之间就能越早产生默契。比如一些常用的指令：Follow me,please!Ready?Go!Read after the tape 3 times.Are you ready?Boys and girls,congratulations!Lets begin!Ask and answer in pairs.Change，please!虽然有些单词或句子一开始学生并不懂，但是几遍接触之后，学生肯定能够接受并熟悉这些指令。由于学生熟悉教师的指令，他就知道该做什么，师生之间彼此能够产生心灵的共鸣，行动上能够彼此合作。一段时间下来，教师给了学生一个好的课堂习惯。2）表演合作习惯 培养学生学习英语的兴趣是七年级英语教学的一个重要任务，教材里面有很多的游戏表演成分。表演活动可以采取的做法是同桌两人一组或前后四人一组的固定模式。老师提出要求后一声令下：“Ready?Go!”安静的课堂顿时变得热闹起来,学生们以固定小组为单位，开始准备活动。时间一到，老师只要击掌三下全班同学就会呼应：“One,two,three!”这时，整个班的同学就马上静下来。和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略发展自主学习的能力和合作精神因此学习习惯的培养是教育的重要内容基础教育要促使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略况且良我校学生来自周边农村大部分学生家长长年在外打工由于学生管理缺少家长的配合学生学习习惯极差带有明显的依赖性和被动性一旦离开教师不少学生往往会得茫然不知所措无法自的安排学习主要表现为上课注意力不集中爱讲与课业当成一项极不愿意的苦差课前不预习课后不复习不愿意记单词早读和天天读时教室里鸦雀无声等这些不良习惯极大地影响了学生英语学习效果现在小学设有英语课按理说升上初中后的英语学习应该是比较有利的但由于课程设置教学习必备 欢迎下载 接下来就能迅速、有序地进行下一个环节，这样大大缩短了各环节之间的时间，增加了课堂的容量，提高了课堂的效率。3）培养学生用英语思维的习惯。在教学中教师应坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，培养学生用英语思维的习惯，不要过多的依赖于汉语，从而减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。有的学生在学习新单词采用了中文谐音的方法来记单词。比如，“鬼摸脸”（good morning）、“英国律师”（English）、“喝死劈头”（hospital）等，令人啼笑皆非的注音，使英语发音欠缺准确。又如写作文，有些同学先想出汉语再译成英语，例如:我叫迈克。学生很容易写出这样的错误句子：I name Mike。结果生词一大堆，写出的文章不伦不类。培养英语思维，其实就是培养学生学以致用、在用中学，长期坚持下去。久而久之，形成用英语思维的好习惯。4）培养学生结合音标记单词的习惯 由于七年级英语学习开始系统而规范，对学生识记单词不只停留在小学阶段的认读要求。词汇量大是新教材 GO for it 的一大特点。如何帮助学生识记英语单词，适用新教材，这就要求英语教师培养学生的另一个英语思维习惯寻找发音规律，结合音标，使学生能够准确的识记英语单词。因此英语教师要尽早教音标，帮助学生寻找发音规律，培养学生结合音标记单词的习惯。5）培养学生课堂做笔记、整理笔记、自我检查笔记的习惯。虽说新教材提倡“听说领先，读写跟上”，但是“好记性不如烂笔头”，教师讲到一些重难点，还是应该让学生做好课堂笔记，并养成勤动笔的好习惯。为了评估自己某一阶段掌握语言知识的情况，学生可把平时每一节或者每一单元学到的知识在笔记本中加以整理，形成知识体系，便于复习和养成良好的学习习惯。6）培养学生课堂听、说、读、写的习惯 a、学习英语从听开始，培养学生静心听录音或教师的发音习惯，教给学生听的方法。当教师示范发音时，教师要让学生观察教师的嘴形，边仔细听，当教师发音或录音磁带完毕，学生再跟看说出来。这样，听才会起到领先的作用。b、说的习惯。新教材具有科学性、趣味性、亲近性、实用性，这是培养学生大胆开口讲英语的又一个有利条件。同时，教师要创造轻松、愉悦的课堂气氛；和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略发展自主学习的能力和合作精神因此学习习惯的培养是教育的重要内容基础教育要促使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略况且良我校学生来自周边农村大部分学生家长长年在外打工由于学生管理缺少家长的配合学生学习习惯极差带有明显的依赖性和被动性一旦离开教师不少学生往往会得茫然不知所措无法自的安排学习主要表现为上课注意力不集中爱讲与课业当成一项极不愿意的苦差课前不预习课后不复习不愿意记单词早读和天天读时教室里鸦雀无声等这些不良习惯极大地影响了学生英语学习效果现在小学设有英语课按理说升上初中后的英语学习应该是比较有利的但由于课程设置教学习必备 欢迎下载 教师在课堂上还要学会宽容，引导学生学习英语的过程中，脸皮要厚，不怕出错。告诉学生出错并不意味你蠢，这是学习过程中的基本组成部分。著名的匈牙利女翻译家卡拉.罗姆尔在总结学习外语的十条经验中讲到：要勇于说外语，不要害怕出错，但要请别人纠正，不要难为情，更不要泄气。所以教师要让学生坚信只要有坚韧不拔的精神和坚强的意志，自己一定能达到目的。多找机会让学生表演，提高交际能力。学一句，用一句，养成运用英语交际的习惯。要为全体学生提供尽可能多的说话机会，引导每一个学生都能主动、大胆地参与到英语日常生活对话、唱英语歌曲、演英语短剧、诵英语小诗等各项活动中来。设计多方位、多途径的交际活动，如 English Party、English Corner,评选英语大王等，营造浓郁的校园英语氛围，让学生有充分的讲英语、练英语的机会，从中享受快乐、体验成功，使他们逐步养成勤讲多练的好习惯。c、读的习惯。朗读英语是培养学生良好的语音、语调、节奏、语感的重要途径。听说在前，朗读在后。朗读有助于说的能力进一步的提高，也是对说的能力的强化。培养学生读的习惯，教师必须注重范读和领读，还应引导学生在朗读时力求声音逼真，表情自然。在开始的几个单元，教师还可以用“指读”的方式（用手指着相关的朗读材料）进行朗读，这种方式可以使学生集中注意力，强化对所学单词句子的识记。d、写的习惯。在书写前要求学生认真仔细看清教师的示范书写。书写方法的掌握、习惯的形成十分重要。刚学书写时，教师应该严格要求学生。首先从字母的书写开始，再到单词与句子，都要求学生在四线本上进行，要求大小写、笔顺、格式、词句、标点符号正确。七年级期中考试之前，要求学生用铅笔书写，这样容易擦掉错误的痕迹，使卷面整洁、不潦草、不涂抹。同时，要改进学习策略与方法，提高学生写的水平。如加强计划性，循序渐进：书空临摹抄写听写默写自己写。如学以致用，注意交际性的训练。学到一定程度，应鼓励学生写简单的日记，出英语板报等。学完自我介绍的文章，可以把自我介绍的材料，贴上自己照片，在教室一角作展示。这样的题材还包括 My Family、My Classroom、My Day、My Teacher/Father/Mother/Friend 等。写的时候可以结合画画、板报设计，可以自己书写，也可打印。另外，还得注意培养兴趣，防止和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略发展自主学习的能力和合作精神因此学习习惯的培养是教育的重要内容基础教育要促使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略况且良我校学生来自周边农村大部分学生家长长年在外打工由于学生管理缺少家长的配合学生学习习惯极差带有明显的依赖性和被动性一旦离开教师不少学生往往会得茫然不知所措无法自的安排学习主要表现为上课注意力不集中爱讲与课业当成一项极不愿意的苦差课前不预习课后不复习不愿意记单词早读和天天读时教室里鸦雀无声等这些不良习惯极大地影响了学生英语学习效果现在小学设有英语课按理说升上初中后的英语学习应该是比较有利的但由于课程设置教学习必备 欢迎下载 枯燥。如设立英语书法比赛、英语墙报设计比赛、学生英语作业展示。这样可以激发学生学习的积极性，培养他们认真书写的好习惯。3、良好课后习惯 1）、培养学生认真做作业的习惯。要求学生作业美观整洁，提高作业的质量，培养一丝不苟的严谨作风。2）、课后养成听英语磁带、看电视节目、英语录像和学唱英文歌曲的习惯。同时还要求学生每天在家朗读英语不少于 15 分钟。3）、培养学生课后及时复习的习惯。艾宾浩斯的“遗忘曲线”表明：遗忘是“先快后慢”的。它提醒人们一定要“及时复习”。英语学科知识点多而且零碎，各个知识点之间没有必然的联系。因此，要花大量的时间和精力并经过“初次识记遗忘再识记一再遗忘最后巩固记忆”的记忆过程来完成。4）、培养学生勤学好问的习惯。培养这个习惯，要求教师同学生多交流，多鼓励学生大胆提问，多表扬提出问题的学生。5）培养学生勤翻字典/利用工具书释疑的习惯 指导学生选择一本英汉双解词典作自己的良师益友，遇到词汇方面的疑问不被动等待教师解答，学会自己查词典求得答案。同时自备一本好的英语语法工具书，养成经常翻阅的习惯。6)总结归纳的习惯。每课的知识是发散的、孤立的，要形成知识体系，课后必须有小结。要把分散在各课中的知识点连成线、辅成面、结成网，学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。7）培养学生在生活中收集英语的好习惯。在生活中感受英语，积累英语很重要。当今学生处在一个纷繁多变的社会里，于不知不觉接受了许多信息。作为教师应引导学生用自己的眼睛观察社会，将与英语有关的资料、信息一点一滴收集起来，形成自己的“百宝箱”。当然，良好学习习惯的培养学习方法的掌握能力的提高过程，是一个长期发展的艰苦的过程，也是磨练学生意志、性格、品质的过程对此，教师一定要从小、从严、从点滴小事抓，要抓住现在这个初级阶段的最佳时期，使初中生养成良好的学习习惯。和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略发展自主学习的能力和合作精神因此学习习惯的培养是教育的重要内容基础教育要促使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略况且良我校学生来自周边农村大部分学生家长长年在外打工由于学生管理缺少家长的配合学生学习习惯极差带有明显的依赖性和被动性一旦离开教师不少学生往往会得茫然不知所措无法自的安排学习主要表现为上课注意力不集中爱讲与课业当成一项极不愿意的苦差课前不预习课后不复习不愿意记单词早读和天天读时教室里鸦雀无声等这些不良习惯极大地影响了学生英语学习效果现在小学设有英语课按理说升上初中后的英语学习应该是比较有利的但由于课程设置教