七年级语文说课《小巷深处》说课稿 语文版七年级语文说课稿小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf

学习好资料 欢迎下载 小巷深处说课稿 漳州市石亭中学 吴荔莉 一、说教材：（一）教材分析 小巷深处 是语文版教材七年级上册第二单元的第6 课。这是一篇抒写母爱的感人散文。文章以“我”对养母的感情变化发展为主线，内容贴近学生心理特征，语言浅显感人，是一篇唤起学生亲情教育的好文章。因此，本文的教学原则是：让学生在“原汁原味”的文本阅读中悟“情”究“文”，从而使学生在亲情中经历一次情感的碰撞，在生动的形象、精彩的语言中感受散文的魅力。（二）教学目标 语文课程标准 中要求“应该重视语文的熏陶感染作用”，“着重培养学生的语文实践能力”。而叶圣陶先生在论述语文教材的功能时也曾说过：“国文教学的目标，在养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文字的能力，训练写作文字的技能。”鉴于此，我把本节课的学习目标和重点难点设置如下：1、知识技能目标：把握课文的感情基调，通过筛选和概括信息，理解课文内容。(大家知道，理解是阅读的核心，“只有理解的东西，才能更深刻地感觉它”。而对于一篇文章的理解，又与阅读者的筛选信息能力、综合概括能力有着密切的关系。为了让学生“初步具备搜集和处理信息的能力”，我将训练学生筛选、概括信息的能力，作为知识技能目标的第一部分。)品味文中语句和蕴涵的情感，并勇敢地表达出来。(在语文课程标准“阅读能力”中有这样一项：“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。为此，我将品味情感、勇敢表达作为知识技能目标的第二部分。)初次尝试仿写训练，从而将自己的感悟融入到赞美当中。（身为语文教师，我们“要激发学生的创造力，使他们学而能理解、学而能创新”。但从初一年学生的年龄特征、学习特点看，多数学习是从感性认识开始的，从模仿开始的。所以我认为仿写训练是大有好处的。)学习好资料 欢迎下载 2、道德情感目标：用文中最动人的情感和最精美的形式来熏陶感染学生，感悟母爱、赞美母爱，进而对父母怀着一颗感恩的心。（历来，我国重视语文学科的思想教育功能，将“思想教育”列入“教学要求”，并且强调正确处理文与道的关系。基于“教学要求”的这一阐述，加上现在学生多以自我为中心、漠视亲情、不知感恩，因此我将唤起学生亲情教育、感恩教育作为本文教学的道德情感目标。）3、教学重点：朗读课文，感受深沉无私的母爱，增强对亲情的理解。学习通过人物的外貌、神情描写表现人物性格的方法。（在新编大纲的“教学要求”中特别提出要让学生“具有一定的语言感受能力”。教学法也指出要“重在学生自己对语文、对生活的感受。”众所周知，数理化一条线，语文、社会生活则是一大片，学生难以让教师牵着鼻子走。一字、一词、一句、一文都要由学生自己去反复体味之后才能灵活运用。而这也与古人提倡的吟咏之法不谋而合，目的都在于提高学生的语言感受能力。通过吟咏，溶入感情，感受自然会比较深刻。记叙文是初一学生接触最多的一种体裁，把事情写清楚在他们已不是难事，但要将事情写具体、写生动则是初一年语文教学的重中之重。而这篇文章的外貌、神情描写都有其过人之处、动情之处，正是学生学习用生活琐事来表达情感、用典型形象来抒发情感的好例子，我认为这必将为今后记叙文写作积累必要的素材与写作技巧。）4、教学难点：激发学生理解爱、感悟爱、赞美爱。（对于初中一年级的学生，理解、领悟和赞美，相对于他们的心理特点、生活阅历来说，比较缺乏。而这又是他们初上中学的首次尝试。因此我将理解爱、感悟爱、赞美爱作为教学中的难点。）二、说教法 册第二单元的第课这是一篇抒写母爱的感人散文文章以我对养母的感情变化发展为主线内容贴近学生心理特征语言浅显感人是一篇唤起学生亲情教育的好文章因此本文的教学原则是让学生在原汁原味的文本阅读中悟情究文从而使学视语文的熏陶感染作用着培养学生的语文实践能力而叶圣陶先生在论述语文教材的功能时也曾说过国文教学的目标在养成阅读书籍的习惯培植欣赏文字的能力训练写作文字的技能鉴于此我把本节课的学习目标和点难点设置如下知识更深刻地感觉它而对于一篇文章的理解又与阅读者的筛选信息能力综合概括能力有着密切的关系为了让学生初步具备搜集和处理信息的能力我将训练学生筛选概括信息的能力作为知识技能目标的第一部分学习好资料欢迎下载道德情学习好资料 欢迎下载 语文课程标准在“实施建议”中提到：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”为此，我主要采用以下教学方法。1、稍加点拨法：这篇课文我只在需要时稍加点拨，引导学生关注细节，不做过多的分析，把课堂还给学生，让他们真正成为语文学习的主人。2、创设情境法：通过设疑、创设情境，让学生一开始就进入浓浓的母爱氛围。紧扣精彩凝练的语言文字，让文学作品的韵味、情感价值充盈整个课堂。3、朗读品味法：让学生反复朗读，以读促悟，加深对母爱的理解。4、讨论交流法：让学生在一次次的讨论交流中，学会合作，学会取人之长、补己之短；通过讨论，既加深对亲情的理解，又能赏析本文细腻生动的描写手法。5、循序渐进法：整堂课按照“理解”“品味”“感悟”三大板块层层推进，以“这是一个怎样的故事”、“养母是一个什么样的人”、“妙在什么地方，哪里写（用）得好，它表现了（它写出了或它说明了、它点出了）”贯穿其间。最后让学生根据对“母爱”的理解说一句很美的话来赞美母爱，以这一形式来汲取作品人文内涵，升华作品的美点精粹。这样由浅入深，逐块推进，让学生自由说、主动说、积极讨论；理清作品内容，品味感情，领会深意；感受母爱，赞美母爱，学会做人。三、说学法：小巷深处是一篇文情兼美的散文，所以要求学生通过读、品、写的方式来学习。读，重复的读，要读出感情来；品，在读的基础上，品味文章的质朴感人的语言，品味文中蕴涵的浓浓亲情；写，将自己对母爱的感悟化为诗一般的语言。册第二单元的第课这是一篇抒写母爱的感人散文文章以我对养母的感情变化发展为主线内容贴近学生心理特征语言浅显感人是一篇唤起学生亲情教育的好文章因此本文的教学原则是让学生在原汁原味的文本阅读中悟情究文从而使学视语文的熏陶感染作用着培养学生的语文实践能力而叶圣陶先生在论述语文教材的功能时也曾说过国文教学的目标在养成阅读书籍的习惯培植欣赏文字的能力训练写作文字的技能鉴于此我把本节课的学习目标和点难点设置如下知识更深刻地感觉它而对于一篇文章的理解又与阅读者的筛选信息能力综合概括能力有着密切的关系为了让学生初步具备搜集和处理信息的能力我将训练学生筛选概括信息的能力作为知识技能目标的第一部分学习好资料欢迎下载道德情学习好资料 欢迎下载 四、说过程：（一）导入语设计 问：你的妈妈爱你吗？从什么事可以看出来？不错的，的确我们每天都生活在母爱的氛围中，享受着来自母亲的无尽关爱。母爱是深沉的，伟大的。今天，让我们一起走进林莉的小巷深处，去认识一位普通却不平凡的母亲，去感受一份别样的母爱。设计意图：先从学生熟悉的事情说起，让学生能以轻松的心情进入文章的学习，也为下面的讨论、朗读和仿写热热身（二）学习新课 第一个环节：速读课文知母爱 1、问：谁来说说，这是一个怎样的故事？2、接着追问：读完全文后你最大的感受是什么？又是为了什么而感动？3、这样就水到渠成地进入本文的教学重点。这时出示思考问题，让学生自由讨论：瞎眼的母亲收养了我，并用她全部的身心来爱我。同学们让我们用充满“爱”的眼睛去寻找文中母亲“爱”我的事例，你能找出几个例子吗？这样通过学生的筛选概括，就基本上把握了课文的主要内容。第二个环节：朗读课文悟母爱 找到自己最受感动的部份仔细读读，读出你的感动来！并试着说明感动你的原因。教学意图：让学生通过有感情的朗读，进一步加深对“母爱”的理解。而说明感动原因的角度也较多样，学生既可以从遣词造句上考虑，也可以从情感因素上回答。这样既品读佳句，又与作者达到情感的共鸣。第三个环节：诗化语言赞母爱 基于第二环节，学生们正沉浸在对这份母爱的强烈震撼中，这时适时地出示仿写要求：多么伟大的母亲，多么无私圣洁的母爱！现在请同学们根据对“母爱”的理解，以“母爱”为话题，说一句很美的话。接着我会给学生几个例句，让他们进行仿写。册第二单元的第课这是一篇抒写母爱的感人散文文章以我对养母的感情变化发展为主线内容贴近学生心理特征语言浅显感人是一篇唤起学生亲情教育的好文章因此本文的教学原则是让学生在原汁原味的文本阅读中悟情究文从而使学视语文的熏陶感染作用着培养学生的语文实践能力而叶圣陶先生在论述语文教材的功能时也曾说过国文教学的目标在养成阅读书籍的习惯培植欣赏文字的能力训练写作文字的技能鉴于此我把本节课的学习目标和点难点设置如下知识更深刻地感觉它而对于一篇文章的理解又与阅读者的筛选信息能力综合概括能力有着密切的关系为了让学生初步具备搜集和处理信息的能力我将训练学生筛选概括信息的能力作为知识技能目标的第一部分学习好资料欢迎下载道德情学习好资料 欢迎下载 示范：母爱是滋养生命甘甜的乳汁。母爱是夏夜里的一缕清风。母爱是荒漠里的一泓清泉。母爱是连夜整理的沉甸甸的书包。第四个环节：活动延伸懂感恩 文中的这位母亲的爱深深地打动了我们。在深受感动的同时，我们更应该学会珍惜，珍惜身边的爱，珍惜身边的每一个人。所以在这里我有两个提议：1、把你认为最感人的句子语段收集整理起来，工工整整地摘抄在周记本上。2、为父母做一件具体的事，来感激他们这些年来对你们无微不至的爱，比如为他们捶捶背、洗一次脚等；然后把这件事的过程记录下来，记下你父母的种种反应，也记下你内心的点滴感受。我为爸爸/妈妈 五、说评价 整堂课的教学设计我都围绕着“母爱”主题展开：感受母爱领悟母爱赞美母爱；在此基础上，最后将“母爱”延伸到“感恩”上。为此，我对文本没有作过多的单向传授和烦琐的分析，而是让学生阅读“原汁原味”的课文内容。课堂教学的实践证明，读原汁原味的“绿色文本”，让学生充分参与课堂活动，也能成为滋养学生学习语文兴趣的重要途径。附：板书设计 一位可亲可敬的母亲形象：外貌描写 辛勤劳作 神情描写 无尽关爱 语言描写 无私奉献 转载自漳州教育信息网 册第二单元的第课这是一篇抒写母爱的感人散文文章以我对养母的感情变化发展为主线内容贴近学生心理特征语言浅显感人是一篇唤起学生亲情教育的好文章因此本文的教学原则是让学生在原汁原味的文本阅读中悟情究文从而使学视语文的熏陶感染作用着培养学生的语文实践能力而叶圣陶先生在论述语文教材的功能时也曾说过国文教学的目标在养成阅读书籍的习惯培植欣赏文字的能力训练写作文字的技能鉴于此我把本节课的学习目标和点难点设置如下知识更深刻地感觉它而对于一篇文章的理解又与阅读者的筛选信息能力综合概括能力有着密切的关系为了让学生初步具备搜集和处理信息的能力我将训练学生筛选概括信息的能力作为知识技能目标的第一部分学习好资料欢迎下载道德情