三位数乘两位数练习教案小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

学习好资料 欢迎下载 三位数乘两位数的综合练习 永嘉外国语实验小学 陈红月 教学内容：义务教材第七册第 61 页练习十 教学目标 1、通过练习，学生提高三位数乘两位数的口算、估算、笔算的能力。2、通过观察、探究，经历解决问题的过程，并感受估算、笔算在实际生活中的应用。3、在学习过程中，初步形成估算意识，养成认真计算的良好习惯。学情分析：学生在学习了三位数乘两位数的口算、笔算后，都相应地进行了练习，以巩固知识，灵活运用，练习十主要是针对三位数乘两位数的估算而进行的练习，但又是在学完这个单元后的练习，所以要以估算为载体，练习时把口算、笔算、估算三算加以糅合，联系，又要把整个单元知识加以梳理。教学重点难点：用乘法估算解决问题，体会估算的合理性。教学过程 一、复习回忆 1、前几节课，我们学习了哪些内容？根据学生回忆边板书：口算 两位数乘一位数（积在100 以内）几百几十数乘一位数 因数中间、末尾没有0 三位数乘两位数 因数中间、末尾有 0 笔算 速度、时间和路程之间的关系 积的变化规律 估算 二、创设情境，体会三位数乘两位数的口算、估算、笔算之间的联系。1、出示第 5 题，展示荷花短文。学习好资料 欢迎下载 （1）请估计这篇文章的字数。（2）你有哪些办法可以解决这个问题？让学生先独立解决问题，再在小组内讨论交流。（3）组织各组讨论交流解决问题的方法。可以先数出每行的字数，再数一共有多少行，然后用乘法估出文章的字数；生可能列算式：28 14 你怎么估算 28 14 的？生独立思考后交流，在估算时联系口算。最后将估计的字数与实际字数相对照，看看估计的字数是否接近准确结果。还可以有不同方法。那如果笔算 28 14 你会吗？两位数乘两位数的笔算要注意什么？口算乘法、估算乘法、笔算乘法之间有什么联系吗？刚才我们估计了一段文字，那怎么估计你阅读过的一本书的字数呢？先思考，再和同伴说说你估计的过程。交流方法后引导学生列出三位数乘两位数的算式，说说怎么估算，笔算，把三位数乘两位数的口算、估算、笔算联系起来。教学目标通过练习学生提高三位数乘两位数的口算估算笔算的能力通过观察探究经历解决问题的过程并感受估算笔算在实际生活中的应用在学习过程中初步形成估算意识养成认真计算的良好习惯学情分析学生在学习了三位数乘两位但又是在学完这个单元后的练习所以要以估算为载体练习时把口算笔算估算三算加以糅合联系又要把整个单元知识加以梳理教学重点难点用乘法估算解决问题体估算的合理性教学过程一复习回忆前几节课我们学习了哪些内容根据学有笔算速度时间和路程之间的关系积的变化规律估算二创设情境体三位数乘两位数的口算估算笔算之间的联系出示第题展示荷花短文学习好资料欢迎下载请估计这篇文章的字数你有哪些办法可以解决这个问题让学生先独立解决问题学习好资料 欢迎下载（完成后提示给学生一个小常识：看懂书的版权页，上面标明了本书的字数。）小结：刚才进行用估算解决生活中的问题，估算在生活中有着重要的作用，大家要细心分析问题，选择合理的方法估算，来更好地解决问题。在估算中我们又体会到口算、估算、笔算有着共同点。三、巩固练习，应用迁移。1、练习十第 2、3、4 题。生先独立解决。组织交流。说题意，解决问题的方法和过程。说说怎样估算的。练习时，要求学生要列出乘法算式，写出估算过程，并会用自己的话表达解答过程和结果。2、你会口算吗？17 3 1505 1902 30006 4 23 242 2107 283 720+58 765-60 4 180 1604 学生完成后，统计大多数学生完成 12 题所需的时间，了解学生口算的熟练程度。对口算比较慢的学生加强这方面的练习 教学目标通过练习学生提高三位数乘两位数的口算估算笔算的能力通过观察探究经历解决问题的过程并感受估算笔算在实际生活中的应用在学习过程中初步形成估算意识养成认真计算的良好习惯学情分析学生在学习了三位数乘两位但又是在学完这个单元后的练习所以要以估算为载体练习时把口算笔算估算三算加以糅合联系又要把整个单元知识加以梳理教学重点难点用乘法估算解决问题体估算的合理性教学过程一复习回忆前几节课我们学习了哪些内容根据学有笔算速度时间和路程之间的关系积的变化规律估算二创设情境体三位数乘两位数的口算估算笔算之间的联系出示第题展示荷花短文学习好资料欢迎下载请估计这篇文章的字数你有哪些办法可以解决这个问题让学生先独立解决问题学习好资料 欢迎下载 3、练习三位数乘两位数的笔算和积的变化规律。（1）、练习十第 8 道，练习时突出因数中间或末尾有零的笔算难点。练习时，要求学生竖式书写要工整，要分清因数中间的零和因数末尾的零在笔算时的不同操作办法，同时不要忘记用计算器进行检验。（2）练习十第 10 道。应让学生说一说，是哪一个因数（或两个因数）变化了，怎么变的，积又是怎么变化的。（3）、练习十第 11 道。鼓励学生从不同的角度去思考问题，提倡解题策略的多样化。如学生的解答可能是：4303804071217（千克）1217（303）12170（千克）；（430380407）3406（千克）4063012180（千克）。学生练习后，提教学目标通过练习学生提高三位数乘两位数的口算估算笔算的能力通过观察探究经历解决问题的过程并感受估算笔算在实际生活中的应用在学习过程中初步形成估算意识养成认真计算的良好习惯学情分析学生在学习了三位数乘两位但又是在学完这个单元后的练习所以要以估算为载体练习时把口算笔算估算三算加以糅合联系又要把整个单元知识加以梳理教学重点难点用乘法估算解决问题体估算的合理性教学过程一复习回忆前几节课我们学习了哪些内容根据学有笔算速度时间和路程之间的关系积的变化规律估算二创设情境体三位数乘两位数的口算估算笔算之间的联系出示第题展示荷花短文学习好资料欢迎下载请估计这篇文章的字数你有哪些办法可以解决这个问题让学生先独立解决问题学习好资料 欢迎下载 供交流的机会，通过交流，使他们感受解题策略的多样化和灵活性。四、总结反思：这节课练习了什么内容？有什么收获？还有什么问题？本单元的口算、估算、笔算方法都掌握了吗？他们之间有着联系，以后大家要根据实际情况灵活选择口算、估算、笔算的方法解决实际问题。作业：练习十第 1、9、12 道 教学目标通过练习学生提高三位数乘两位数的口算估算笔算的能力通过观察探究经历解决问题的过程并感受估算笔算在实际生活中的应用在学习过程中初步形成估算意识养成认真计算的良好习惯学情分析学生在学习了三位数乘两位但又是在学完这个单元后的练习所以要以估算为载体练习时把口算笔算估算三算加以糅合联系又要把整个单元知识加以梳理教学重点难点用乘法估算解决问题体估算的合理性教学过程一复习回忆前几节课我们学习了哪些内容根据学有笔算速度时间和路程之间的关系积的变化规律估算二创设情境体三位数乘两位数的口算估算笔算之间的联系出示第题展示荷花短文学习好资料欢迎下载请估计这篇文章的字数你有哪些办法可以解决这个问题让学生先独立解决问题