湘教版美术四年级上册《教室一角》教学设计小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

湘教版美术四年级上册教室一角教学设计 教学目标:1、通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法；2、训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识；3、教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织 教学准备：课件、学生工作纸（标记课程如：1-2数学）、班级课程表底纸(划出切口以便插接图标)、范画 学具准备：上色工具、剪刀 教学过程：一、导入：上节课我们齐心协力美化了教室的那一角（指向队角等），这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？老师出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表？我们可以将每门课程用形象的图形来表示。揭示课题课程表图标设计 二、新授：知识点：A、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程特点。B、用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。1、首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢？板书：“工具材料”。看看这三幅草图，哪一幅最适合作课程图标呢？为什么？第一幅罗列太多内容，不精炼。第三幅外形散乱，不美观，。板书：“简洁”出示哑铃、小飞机，看到它你会想到什么课呢？还有什么课也可以用工具材料表示？科学课、信息课、数学课？2、数学课还可以用什么表示？板书：“特有符号”还有什么课具有很典型的符号？五线谱？3、同学们看这个是什么课程的活动形式？板书：“活动形式”课件出示老师表演画画、唱歌、跑步的场景。你想到了什课？怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢？学生上台绘出草稿，大家进行评选 老师指导：精简到 2-3个内容并进行排版 4、请同学们看一看这个图标，课件出示思想品德课的图标 看看它精选哪些内容？是怎样排版的？想想它是代表什么课标设计的方法训练学生的形象概括的思维能力培养动脑动手进行创意创造的设计意识教育学生参与美化环境热爱班级热爱学习增强学生团结合作的能力和集体成就感教学重点用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征教学难点直观底纸划出切口以便插接图标范画学具准备上色工具剪刀教学过程一导入上节课我们齐心协力美化了教室的那一角指向队角这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友猜猜每门课程用形象的图形来表示揭示课题课程表图标设计二新授知识点借助学科活动的工具材料活动形式特有符号象征图形等进行设计以突出各门课程特点用最简练的图案形象或文字表明课程的特征首先想想我们美术课可以用什么图呢？板书：“象征图形”。出示社会课的图标，为什么它也是用了象征图形呢？5、出示作文课的图标，讲一讲它是怎样进行综合运用的。6、看看这个课程表上周二第三节课是什么课？怎么看出来的？老师再指几节课，让学生判断。说说你最喜欢那个图标，为什么？你想设计哪一科的图标？三、学生作业，作业展评，重复的设计根据学生的掌声进行精彩二选一 作业要求:1、六人小组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计；2、图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意；（老师出示范画）3、剪下图标，插入课程表底纸，准备参加“精彩二选一”四、小结本课：将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢？标设计的方法训练学生的形象概括的思维能力培养动脑动手进行创意创造的设计意识教育学生参与美化环境热爱班级热爱学习增强学生团结合作的能力和集体成就感教学重点用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征教学难点直观底纸划出切口以便插接图标范画学具准备上色工具剪刀教学过程一导入上节课我们齐心协力美化了教室的那一角指向队角这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友猜猜每门课程用形象的图形来表示揭示课题课程表图标设计二新授知识点借助学科活动的工具材料活动形式特有符号象征图形等进行设计以突出各门课程特点用最简练的图案形象或文字表明课程的特征首先想想我们美术课可以用什么图