《汉语拼音aoe》教学案例小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

汉语拼音 a、o、e教学案例（出示本课情境图）片段 1 师：看了这幅图，你想说什么？生：我觉得这里很美。师：美在哪儿？生：（指着图）：树木、房子、草地、小女孩、小河、小蜻蜓、大白鹅、小鸭子都很美。生：我想到这里的空气一定很新鲜。师：你是怎样想到的，能告诉大家吗？生：因为我看到这里的树木很多、很绿。师：树木很多、很绿，用一个词怎么说？生：树木茂盛。师：小朋友，茂盛的树木不但能给我们带来新鲜的空气，还能美化我们的环境，你们喜欢着美丽的山村吗？生：（齐）：喜欢。师（指着图）：山村的早晨实在太美了，让我们来到着美丽的山村里看看小女孩、大公鸡、大白鹅在做什么呢？那个小朋友的耳朵最灵，能听到好听的声音呢！生：我听到小女孩唱 a 的歌，公鸡唱 o 的歌。（师出示 a 和 o）生：我听到小鸟叽叽喳喳地叫着，小鸭嘎嘎地叫着，大白鹅也唱歌。生：我会背鹅，鹅、鹅、鹅，曲项向天歌，百毛浮绿水.（师出示 e）师：小朋友观察得很仔细，还很聪明，现在一边看画面，一边跟老师读：小女孩唱歌，a、a、a；大公鸡打鸣，o、o、o；大白鹅、。师：今天，我们就学第一课 a、o、e。评析在学习拼音之前，老师引导学生先观察图，欣赏大自然的美，激发学生对美好生活的向往，让学生带着愉快的心情学习汉语拼音的第一课。教师充分利用情境图帮助学生学习拼音，培养学生观察能力，发展学生语言，增强了学习的趣味性。片段 2 师：同学们，你们能把 a、o、e 的形记住吗？生：能。师：书上这幅图能帮你记住 a、o、e 的形、请大家看看图，想一想有什么新的发现，同桌交流。（生互相交流）师：谁愿意把自己的新发现告诉大家？上台指着图说。生：我发现小女孩的头像 a。生：我发现大公鸡打鸣这个圆圈像 o。生：水中的影子像 e。师：水中谁的影子呀？把话说完整好吗？草地小女孩小河小蜻蜓大白鹅小鸭子都很美生我想到这里的空气一定很新鲜师你是怎样想到的能告诉大家吗生因为我看到这里的树木很多很绿师树木很多很绿用一个词怎么说生树木茂盛师小朋友茂盛的树木不但能给我们带来新鲜的山村里看看小女孩大公鸡大白鹅在做什么呢那个小朋友的耳朵最灵能听到好听的声音呢生我听到小女孩唱的歌公鸡唱的歌师出示生我听到小鸟叽叽喳喳地叫着小鸭嘎嘎地叫着大白鹅也唱歌生我会背鹅鹅鹅鹅曲项向天歌百毛浮绿水师第一课评析在学习拼音之前老师引导学生先观察图欣赏大自然的美激发学生对美好生活的向往让学生带着愉快的心情学习汉语拼音的第一课教师充分利用情境图帮助学生学习拼音培养学生观察能力发展学生语言增强了学习的趣味片生：水中大白鹅的影子像 e。师：说得好！你们还有什么好的方法把 a、o、e 记住呢？也可以编一编顺口溜，像刚才老师教你们读的那样：小女孩唱歌，a、a、a。小组讨论讨论。生：我觉得 o 特别像一个 e 在不停地转。师：真聪明！这说明你们平时很注意观察生活。谁能编一编顺口溜呀？（不见学生举手）我们一起编好吗？师：水中一只鹅，它的（指着图）师生：倒影e、e、e。师：（指着 o 图）谁来编顺口溜？众生：一个圆圈，o、o、o。评析老师很重视培养学生自主学习的能力，放手让学生自己去寻找“新的发现”教给学生的方法，教学过程很有层次性：先引导学生从直观形象的画面进行观察记忆字形，再引导学生联系生活想象字形，最后指导学生根据画面编顺口溜记忆字形。学生在师生平等对话的教学形式中，愉快地学习。草地小女孩小河小蜻蜓大白鹅小鸭子都很美生我想到这里的空气一定很新鲜师你是怎样想到的能告诉大家吗生因为我看到这里的树木很多很绿师树木很多很绿用一个词怎么说生树木茂盛师小朋友茂盛的树木不但能给我们带来新鲜的山村里看看小女孩大公鸡大白鹅在做什么呢那个小朋友的耳朵最灵能听到好听的声音呢生我听到小女孩唱的歌公鸡唱的歌师出示生我听到小鸟叽叽喳喳地叫着小鸭嘎嘎地叫着大白鹅也唱歌生我会背鹅鹅鹅鹅曲项向天歌百毛浮绿水师第一课评析在学习拼音之前老师引导学生先观察图欣赏大自然的美激发学生对美好生活的向往让学生带着愉快的心情学习汉语拼音的第一课教师充分利用情境图帮助学生学习拼音培养学生观察能力发展学生语言增强了学习的趣味片