八年级数学上册《里程碑上的数》教案中学教育音乐美术_中学教育-中学课件.pdf

5里程碑上的数 薛玮 教学目标 知识与技能 用二元一次方程组解决有趣场景中的数字问题和行程问题，归纳用方程（组）解决实际问题的一般步骤 过程与方法 1通过设置问题串，让学生体会分析复杂问题的思考方法 2 让学生进一步经历和体验列方程组解决实际问题的过程，体会方程组是刻画现实世界的有效数学模型 情感态度与价值观 在学习过程中让学生体验把复杂问题化为简单问题的策略，体验成功感，同时培养学生克服困难的意志和勇气，树立自信心，并鼓励学生合作交流，培养学生的团队精神 教学重点 1初步体会列方程组解决实际问题的步骤 2学会用图表分析较复杂的数量关系问题。教学难点 将实际问题转化成二元一次方程组的数学模型；会用图表分析数量关系。教学过程 第一环节：复习提问（5分钟，学生口答）内容：填空：（1）一个两位数，个位数字是a，十位数字是b，则这个两位数用代数式表示为 ；若交换个位和十位上的数字得到一个新的两位数，用代数式表示为 （2）一个两位数，个位上的数为x，十位上的数为y，如果在它们之间添上一个 0，就得到一个三位数，这个三位数用代数式可以表示为 （3）有两个两位数a和b，如果将a放在b的左边，就得到一个四位数，那么这个四位数用代数式表示为 ；如果将a放在b的右边，将得到一个新的四位数，那么这个四位数用代数式可表示为 第二环节：情境引入（10分钟，学生动脑思考，全班交流）内容：小明爸爸骑着摩托车带着小明在公路上匀速行驶，下图是小明每隔 1 小时看到的里程情况你能确定小明在 12:00 时看到的里程碑上的数吗？第三环节：合作学习（10分钟，小组讨论，找等量关系，解决问题）内容：例 1 两个两位数的和是 68，在较大的两位数的右边接着写较小的两位数，得到一个四位数；在较大的两位数的左边写上较小的两位数，也得到一个四位数 已知前一个四位数比后一个四位数大 2178，求这两个两位数 学生先独立思考例 1，在此基础上，教师根据学生思考情况组织交流与讨论 第四环节：巩固练习（10分钟，学生尝试独立解决问题，全班交流）内容：练习 1一个两位数，减去它的各位数字之和的 3 倍，结果是 23；这个两位数除以它的各位数字之和，商是 5，余数是 1这个两位数是多少？2一个两位数是另一个两位数的 3 倍，如果把这个两位数放在另一个两位数的左边与放在右边所得的数之和为 8484求这个两位数 第五环节：课堂小结（5分钟，教师引导学生总结一般步骤）内容：1教师提问：本节课我们学习了那些内容，对这些内容你有什么体会和想法？请与同伴交流 2师生互相交流总结出列方程（组）解决实际问题的一般步骤 决实际问题的一般步骤过程与方法通过设置问题串让学生体会分析复杂问题的思考方法让学生进一步经历和体验列方程组解决实际问题的过程体会方程组是刻画现实世界的有效数学模型情感态度与价值观在学习过程中让学生体验把养学生的团队精神教学重点初步体会列方程组解决实际问题的步骤学会用图表分析较复杂的数量关系问题教学难点将实际问题转化成二元一次方程组的数学模型会用图表分析数量关系教学过程第一环节复习提问分钟学生口答内容填用代数表示为一个两位数个位上的数为十位上的数为如果在它们之间添上一个就得到一个三位数这个三位数用代数可以表示为有两个两位数和如果将放在的左边就得到一个四位数那么这个四位数用代数表示为如果将放在的右边将得