青岛版六年级数学上册 百分数和分数小数的互化教案小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

百分数和分数、小数的互化 课题 百分数和分数、小数的互化 教学 目标 1.理解并掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，能正确地进行互化。2.在学习互化的过程中使学生认识到这三者之间的内在联系，为后面学习百分数的计算和应用打下基础。3.培养同学们的观察、归纳和概括能力。教学 重点 掌握百分数与小数、百分数与分数互化的简便方法。探 究 过 程 教师活动 学生活动 一、复习旧知，引入新课。师：出示 0.22、25%。读出，并说说表示的意义。师：如果要比较它们的大小，你准备怎样做？师：小数和分数的互化方法咱们以前学过请把小数化成分数，把分数化成小数。0.45 1.2 0.367 253 10063 871 师：百分数和分数、小数之间如何互化呢？二、探索尝试，解释交流。（一）百分数与小数的互化。1.能把 0.22 化成百分数吗？2.你能再列举几个小数，并把它们转化成百分数吗？给你 1分钟的时间，看谁写得多？3.咱们来观察一下这些小数和百分数，转化时有没有什么规律？指名读出，集体订正。学生交流，引出要把这些数化成相同的形式。学生在练习本上完成，集体交流。学生尝试解决，同桌交流。重点交流转化的方法。学生独立完成，并集体交流。学生交流。探 究 过 程 4.为什么在添上%前，要先把小数点向右移动两位呢？5.小数转化成百分数的方法，大家掌握了 考考你，我说你写：0.37、1.2、0.085、1 6.百分数如何转化成小数呢？7.练习：125%、80%、0.3%、6%（二）百分数与分数的互化。1.把6543、化成百分数。%7575.043%3.83833.06565 2.给大家介绍一下，你是怎么想的？3.怎样把分数化成百分数呢？师：分数化成小数如果遇到除不尽的情况，我们通常要求保留三位小数，知道要除到第几位吗？4.练习：把253 10063 871化成百分数。5.如何把百分数转化成分数呢？出示：把 27%、135%、0.2%化成分数。师：说说如何把百分数化成分数？学生交流：添上%就是把原来的数缩小了 100 倍，为了保持数的大小不变，要先把数扩大 100 倍。学生边写边交流。学生交流，师板书百分数化小数的方法。学生边写边交流。学生尝试解决，交流时教师板书。学生交流，教师板书。学生交流时强调约等号和等号在这里的应用。学生边写边交流。正确地进行互化目标在学习互化的过程中使学生认识到这三者之间的内在联系为后面学习百分数的计算和应用打下基础培养同学们的观察归纳和概括能力教学掌握百分数与小数百分数与分数互化的简便方法重点教师活动学生活动一学生交流引出要把这些数化成相同师小数和分数的互化方法咱们以前学过请把小数化成分的形式数把分数化成小数学生在练习本上完成体交流师百分数和分数小数之间如何互化呢二探索尝试解释交流一百分数与小数的互化能把化成百分数吗给你分钟的时间看谁写得多咱们来观察一下这些小数和百分数转化时有没有什么规学生交流律为什么在添上前要先把小数点向右移动两位呢小数转化成百分数的方法大家掌握了缩小了倍为了保持数的大小考考你我说你写不 探 究 过 程 三、拓宽应用。1.判断练习：（1）0.5 化成小数是 0.005。（2）12 后面添上一个“”得到的数，就是原数缩小 100倍。2.填表 分数 103 41 小数 0.5 3.5 百分数 80%四、总结：谈谈这节课的收获？学生交流。学生交流，教师板书。独立判断，集体订正。独立完成，集体订正。学生交流。正确地进行互化目标在学习互化的过程中使学生认识到这三者之间的内在联系为后面学习百分数的计算和应用打下基础培养同学们的观察归纳和概括能力教学掌握百分数与小数百分数与分数互化的简便方法重点教师活动学生活动一学生交流引出要把这些数化成相同师小数和分数的互化方法咱们以前学过请把小数化成分的形式数把分数化成小数学生在练习本上完成体交流师百分数和分数小数之间如何互化呢二探索尝试解释交流一百分数与小数的互化能把化成百分数吗给你分钟的时间看谁写得多咱们来观察一下这些小数和百分数转化时有没有什么规学生交流律为什么在添上前要先把小数点向右移动两位呢小数转化成百分数的方法大家掌握了缩小了倍为了保持数的大小考考你我说你写不