三年级上科学教学反思谁流得更快一些教科版小学教育小学教育_小学教育-小学课件.pdf

学习必备 欢迎下载 第 1 页 三年级上科学教学反思-谁流得更快一些教科版 我在上这课之前，曾经听过江南小学王老师的一次公开课，从她的课中我收获了不少-知道哪些问题是要着重讲解的，哪些细节是要注意的，当然也不乏知道了哪些地方是可以进一步完善的。这让我自己在上这节课时，更有方向感。但是问题也来了，虽然她的课堂很精彩，但是我不想完全照搬，我希望自己能有创新和改变的地方。都说好的开始就是成功的一半，我想把这个新课引入的环节做些改变，但是王老师把课本和竞技比赛相联系起来的引入已经是很好了。因为本节课的重点就是解决水、洗洁精和食用油三者流动速度的快慢，而且不光要比出结果，还要体现公平性；这难道不就是跑步比赛的要求吗？我也找了些资料，但是各个教案和视频用的都是比赛为引入点。就在我烦恼的时候，一个视频给我了启发。我打算从一场争吵入手，谁在吵架呢-水、洗洁精和食用油；它们为什么吵架呢-为了争第一，谁也不服气。那我故作为难，不知道它们到底谁流得更快，于是就把这个问题抛给了学生，让他们来帮忙解决这个大难题。要知道三年级的学生是很喜欢帮助别人的，我这样一问，大家的积极性就上来了。不过从他们的预测中，我发现了水最快是没问题的，但是食用油和洗洁精的排序出了分歧。那当然是最好的了，分歧之下，自然就要考虑到怎么解决这个分歧。学生都知道是去做实验。于是就过渡到我们怎么设计实验去证明。这里我留给他们 1 分钟的思考时间。因为我发现小朋友如果有了自己的想法就急于去表达自己的声音，对别人的意见往往是不在乎的，而他们自己的想法又往往是不完善、及不完整的，于是我要求他们小组讨论一下。第一小组说出了自己的看法，我问他们是如何体现公平性这一特点的时候，他的组员及时做了补充。后来再叫别的小组回答的时候，他们不光说了方法，也说了如何体现公平性；呵呵，看来是我自己在一开始的时候就没有问全面。随着讨论的进行，我们也就得出了实验需要注意的地方，如同时、等量、等高这些因素的控制。“为了让同学们的想法能够更好地实施，老师带来了一个秘密武器。”于是就像他们展示了流动板。鉴于三年级的学生对基本的实验操作还不是很熟悉，在我的引导下，我们一起学习了流动板的特点，以及该如何使用等知识。在做科学实验的时候，老师都会放置温馨提示，那我对这次的温馨提示做了修改。学习必备 欢迎下载 第 2 页 我将最后一点写成了“做好实验之后，将材料整理好放在桌子中间，并以端正的坐姿告诉老师，你们小组完成了。”我这样写的目的是，学生在实验做完之后还是会玩弄实验器材，导致实验的时间里，教室总是乱哄哄的，最后老师叫停的时候，总是要花几分钟时间，他们才会真正意识到，并静下来。今天是我第一次尝试这样的提示，但是我发现还是有效果的。我看到有的小组做好实验之后，真的是遵循提示去做的，这让我很欣慰，当然还要及时说出这是哪一小组。这样的好处就是他们做好、整理好、坐好之后，实验的时间里也能有稍微好的纪律；接下来只要提醒慢的小组，以及提醒整理好的小组不要再去乱弄就可以了。既然这个方法稍有结果，那还要再去尝试。不过这节课我遗忘了一点就是在教学生做实验的同时，还有一个滴管使用的要求。因为我已经强调过了，所以本来就是想让学生上来演示，大家纠错的，结果把这个忘记了。还有就是在讲解实验操作的时候，讲得还是欠仔细一点，导致一些学生操作出现了问题，比如说滴加液体的时候，没有把流动板放平整，是放手上或者书本上去滴。有则改之无则加勉，我还要继续加油。公开课从她的课中我收获了不少知道哪些问题是要着重讲解的哪些细节是要注意的当然也不乏知道了哪些地方是可以进一步完善的这让我自己在上这节课时更有方向感但是问题也来了虽然她的课堂很精彩但是我不想完全照搬我希望和竞技比相联系起来的引入已经是很好了因为本节课的重点就是解决水洗洁精和食用油三者流动速度的快慢而且不光要比出结果还要体现公平性这难道不就是跑步比的要求吗我也找了些资料但是各个教案和视频用的都是比为引入点了争第一谁也不服气那我故作为难不知道它们到底谁流得更快于是就把这个问题抛给了学生让他们来帮忙解决这个大难题要知道三年级的学生是很喜欢帮助别人的我这样一问大家的积极性就上来了不过从他们的预测中我发现了水最