人教版初中思想品德九年级第七课《造福人民的经济制》说课稿经济经济学_中学教育-中学课件.pdf

人教版初中思想品德九年级第七课造福人民的经济制度说课稿 各位老师好，在今年初，我参加了初中教师基本功的比赛。经过抽签，确定我的参赛题目是人教版九年级第七课第一框“造福人民的经济制度”。下面，我将结合这一课的具体说课内容，将自己在说课中的一些体会和大家进行交流，希望得到各位专家和老师的批评和指正。我分别从说教材、说教法学法和说教学程序等三个方面进行介绍。第一部分 说教材 一、分析教材，确立课程标准对应要求 实例：课标依据 知道我国现阶段基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。分析：一般来说，任课教师都能对中学思想品德课程标准有很好的学习和掌握，在课标中找到本框题的对应内容，并不是件难事。重要的是，在确定了本框题课程标准的具体要求后，要把它们细化到本框题的具体教学目标中去。二、分析本框题的作用和结构联系 实例：作用 引导学生了解社会经济生活中的相关知识，对于即将升入新的学校或走向社会的九年级学生的生活有很重要的指导和鼓励作用。结构联系 本框题是关注经济发展一课中的第一框题，既承接前课，将社会主义建设的各个方面层层展开；又为之后的“共同富裕”和“合理消费”的内容做好理论的铺垫。分析：此处，教师要明确，在初中义务教育阶段，通过本框题的学习，将会对中学生乃至国家和社会产生什么样的积极的促进作用。同时，明确本框题在全册教材中所处的地位及与前后框题之间存在什么样的联系。三、说教学目标 教师要基于课程标准的具体要求，从中学生的认知实际水平和生活实际需要出发，确立本框题的三维教学目标。并分别从情感态度价值观、能力和知识目标三个方面进行说明。实例：教学目标 情感、态度与价值观目标 从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性，感受不同所有制经济具有不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济。能力目标 结合我国社会主义现代化建设所取得的巨大成就，体会“三步走”发展战略鼓舞人心，又切合我国的实际；从我国各层次的生产力水平、人民群众多样化的需要等方面及多种所有制经济共同发展的实际，体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进，共同发展的道理。知识目标 了解我国的“三步走”发展战略和“两个 100 年”目标；知道国有经济、集体经济的含义及其地位和作用；知道非公有制经济的地位和作用；知道我国社会主义初级阶段的基本经济制度的内容。四、说教学重点和教学难点 实例：教学重点 与难点 教学重点 三步走的发展战略；坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。教学难点 毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济发展。分析：根据课程标准和教学目标，基于中学生自身学情特点，确立教学重点和难点。并在教学程序的部分中要注意用具体有效的手段来强调重点，突破难点。第二部分 说教法和学法 怎样引导学生通过学习，理解重点和突破难点，从而完成预设的教学目标，这就需要教师从教法和学法等方面进行说明。新课程理念要求教师不再是知识的传授者和管理者，而是学生发展的合作者和向学生学习的学习者。在课堂上要体现学生自主合作探究的学习方式。课堂教学是以学生为中心的师生互动、生生互动过程，课堂教学重在引导学生学会学习，培养学生的能力。实例：赛经过抽签确定我的参赛题目是人教版九年级第七课第一框造福人民的经济制度下面我将结合这一课的具体说课内容将自己在说课中的一些体会和大家进行交流希望得到各位专家和老师的批评和指正我分别从说教材说教法学法和说本经济制度理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流造福于人民的必要性体会中国特色社会主义制度的优越性分析一般来说任课教师都能对中学思想品德课程标准有很好的学习和掌握在课标中找到本框题的对应内容并不是件难事重构联系实例作用结构联系引导学生了解社会经济生活中的相关知识对于即将升入新的学校或走向社会的九年级学生的生活有很重要的指导和鼓励作用本框题是关注经济发展一课中的第一框题既承接前课将社会主义建设的各个方面展教 法 采用问题教学法、情景教学法、讲授法等 分析：1、问题教学法 问题教学法，能够启迪思维，激发学生的探究意识，在课前导入和每个问题的教学中，都是先从设问入手，让学生带着问题读书思考，具有目标性。2、情景教学法 创设情景，使学生在情景中体验、感悟，能降低学习难度，易于理解教学内容。在教学中，我先后采用了多个不同的教学情景，提高学生的学习兴趣，教学效果很好。3、讲授法 新课程不排斥教师的课堂讲解，教无定法，在学生活动和讨论的基础上，教师进行适当的讲解是很有必要的，特别是在难点的突破上，教师的补充讲解十分的必要。实例：学 法 通过学生讨论与合作学习的方法来突破重点、难点 讨论法与合作学习法 由于我校的学生接受能力差距较大，采用讨论的方法可帮助理解水平中下的学生较好的解决问题，同时又体现了学生自主合作的学习方式，培养学生的团结协作的精神，提高学生的学习积极性。实例：教学用具 多媒体课件 运用多媒体课件、视频录像、图片、文字 等各种教学手段，优化教学效果 所谓“教无定法，学无定式”，这些是我针对“造福人民的经济制度”一框题的具体内容和我校学生的具体学情所采用的教法和学法。而教学内容不同，各校学情不同，我相信，每一位老师也都会找到相适合的具有针对性的教法和学法。赛经过抽签确定我的参赛题目是人教版九年级第七课第一框造福人民的经济制度下面我将结合这一课的具体说课内容将自己在说课中的一些体会和大家进行交流希望得到各位专家和老师的批评和指正我分别从说教材说教法学法和说本经济制度理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流造福于人民的必要性体会中国特色社会主义制度的优越性分析一般来说任课教师都能对中学思想品德课程标准有很好的学习和掌握在课标中找到本框题的对应内容并不是件难事重构联系实例作用结构联系引导学生了解社会经济生活中的相关知识对于即将升入新的学校或走向社会的九年级学生的生活有很重要的指导和鼓励作用本框题是关注经济发展一课中的第一框题既承接前课将社会主义建设的各个方面展第三部分 说教学程序 在这一环节中，教师一定要将说课与上课严格区别。我认为：上课是“教师告诉学生是什么”；而说课是“教师和教师研究怎么样”。这部分，不同框题内容的差别很大，我主要介绍一下“造福人民的经济制度”这个框题的设计并加以说明。在这节课的教学过程中，我注重突出重点，突破难点，活动安排注重互动交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性和主动性。实例一：导入新课 教学内容 师生互动设计 设计意图 导入新课 活动：播放 FLASH 歌曲越来越好 学生欣赏 预期效果 自然引出课题：这些变化，得益于党的正确领导，得益于我们造福人民的经济制度。形象生动，能唤起学 生 的 联 想；FLASH 本身很受学生的喜爱，提升学生兴趣，自然导入。实例二：身边的变化 教学内容 师生互动设计 设计意图 相片展示 学生出示各自家庭不同成员不同时代的照片 进行比较 畅谈感受 预期效果 学生最大体会：身边发生了巨大的变化 采用学生自己家庭的照片，学生感到自然、亲切，有话可说。实例三：三步走战略 教学内容 师生互动设计 设计意图 理论学习 重点展示同一个家庭在 1970 年（家里）、1990 年（饭店）和 2000 年（出国旅游）过年时拍摄的照片和录像视频。进行比较 学生讨论 预期效果 学生可以发现上个世纪后 20 年我国社会发生的巨大变化。教师指导学生阅读教材，通过讲授上升到理论高度，得出“三步走”战略和“两个 100 年”目标，突破教学重点。照片和视频引发学生思考，同时结合教师有效指导，达到更好突破教学重点的效果。赛经过抽签确定我的参赛题目是人教版九年级第七课第一框造福人民的经济制度下面我将结合这一课的具体说课内容将自己在说课中的一些体会和大家进行交流希望得到各位专家和老师的批评和指正我分别从说教材说教法学法和说本经济制度理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流造福于人民的必要性体会中国特色社会主义制度的优越性分析一般来说任课教师都能对中学思想品德课程标准有很好的学习和掌握在课标中找到本框题的对应内容并不是件难事重构联系实例作用结构联系引导学生了解社会经济生活中的相关知识对于即将升入新的学校或走向社会的九年级学生的生活有很重要的指导和鼓励作用本框题是关注经济发展一课中的第一框题既承接前课将社会主义建设的各个方面展实例四：基本经济制度 教学内容 师生互动设计 设计意图 模拟招聘 创设情境：课堂模拟招聘会 1、三个小组模拟不同企业类型，宣传自己，进行招聘。学生讨论 鼓励互相辩论 教师指导 预期效果 学生总结出我国社会主义经济制度的基础；国有经济和集体经济的含义、地位和作用；非公有制经济的地位和作用。2、三组同学各抒己见，争论不休。全班学生就此问题进行讨论，发表自己见解。教师进行指导。预期效果 得出结论：我国对待公有制经济和非公有制经济的态度和我国现阶段基本经济制度，突破重点和难点。运用模拟招聘的形式，实际包含讲解和辩论两个方面。激 发 学 生 学 习 热情，在讲解和辩论中达到教学目的。通过师生互动和生生互动突破教学重点和难点。实例五：课堂小结 课堂小结 教师总结 三组学生手拉手，齐唱歌曲走进新时代 进一步提升、巩固所学知识，引导学生自悟道理，在点拨提升及音乐中激发全班同学思考、共鸣。最后，教师还应该对本框题的板书设计进行介绍，同时，对相应的教学设计进行反思。实例 板书设计 造福人民的经济制度 1、感受身边的变化 （1）“三步走”战略（2）“两个 100年”的目标 2、充满生机与活力的经济制度（1）公有制是我国社会主义经济制度的基础（2）国有经济、集体经济以及个体、私营经济的地位与作用（3）我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度（4）各种所有制经济相互促进，共同发展 赛经过抽签确定我的参赛题目是人教版九年级第七课第一框造福人民的经济制度下面我将结合这一课的具体说课内容将自己在说课中的一些体会和大家进行交流希望得到各位专家和老师的批评和指正我分别从说教材说教法学法和说本经济制度理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流造福于人民的必要性体会中国特色社会主义制度的优越性分析一般来说任课教师都能对中学思想品德课程标准有很好的学习和掌握在课标中找到本框题的对应内容并不是件难事重构联系实例作用结构联系引导学生了解社会经济生活中的相关知识对于即将升入新的学校或走向社会的九年级学生的生活有很重要的指导和鼓励作用本框题是关注经济发展一课中的第一框题既承接前课将社会主义建设的各个方面展教学反思 1、针对初中学生的特点，教学中主要采用活动教学的方法，发挥教师的主导作用，突出学生的主体作用，鼓励学生独立思考和积极实践。2、教无定法，本课我采用多种教学方法进行教学，大量使用和中学生日常生活密切联系的材料，调动学生学习的积极性，激发学生的学习热情。3、结合本课理论性强的特点，在充分发挥学生主体作用的同时，结合教师适当引导，达到更好的教学效果。4、在教学过程中，要鼓励学生们理论联系实际，将课堂所学知识用于实际生活。本次比赛中，说课部分的评分标准要求：1、对学生认知特点有准确把握 2、教材重点、难点把握准确 3、教学方法选择得当，能合理预判教学效果 4、语言流畅，体态得宜 5、板书或课件能与说课内容有机结合 这些，也正是我今后要不断学习和完善的地方。也非常希望能得到各位老师的指正。谢谢。赛经过抽签确定我的参赛题目是人教版九年级第七课第一框造福人民的经济制度下面我将结合这一课的具体说课内容将自己在说课中的一些体会和大家进行交流希望得到各位专家和老师的批评和指正我分别从说教材说教法学法和说本经济制度理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流造福于人民的必要性体会中国特色社会主义制度的优越性分析一般来说任课教师都能对中学思想品德课程标准有很好的学习和掌握在课标中找到本框题的对应内容并不是件难事重构联系实例作用结构联系引导学生了解社会经济生活中的相关知识对于即将升入新的学校或走向社会的九年级学生的生活有很重要的指导和鼓励作用本框题是关注经济发展一课中的第一框题既承接前课将社会主义建设的各个方面展