《普罗米修斯》教学案例小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

学习必备 欢迎下载 普罗米修斯教学案例 兴山县外国语小学 王敬静 预设目标：抓助四个画面：没有火和有了火，普罗米修斯被锁悬崖和啄食肝脏，通过融情想象、反复品读、回环朗读普罗米修斯坚定地回答等方式，让学生感受普罗米修斯勇敢无私、坚强不屈的英雄形象，激发学生阅读古希腊神话的兴趣。教学重点：抓住重点词句，通过反复朗读，感受普罗米修斯勇敢无私、坚强不屈的英雄形象。预设流程：一、复习导入(2)同学们，这节课我们继续学习神话故事普罗米修斯，请大家回忆一下：这个故事主要讲了什么？（教师相机板书）二、抓住人四个画面，感受英雄形象(13+20)1、过渡：在这个故事中，一共出现了五个神：天神普罗米修斯、太阳神阿波罗、众神领袖宙斯、火神和大力神阿波罗。这五个神当中，你最敬佩的是哪个神？我相信还有更多的学生敬佩普罗米修斯。来，让我们一起读读普罗米修斯的这句话普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”请大家打开课文本，看一看哪几个自然段写普罗米修斯为人类造福。2、学习课文的 1、2 两个自然段，抓住“只好”“无边的黑暗”“一个又一个”指导学生有感情的朗读，想象没有火和有了火人们生活的情景。3、导读：是啊，自从有了火之后，地面上就发生了翻天覆地的变化，普罗米修斯看到人类的生活如此幸福，所以他更加坚定地认为，指名读“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”（评：我感受到了你那颗坚定的心；来，你也来试一试；你更加坚定了。）（齐读一遍）是呀，普罗米修斯为人类造福是没有错的，所以他说我可以但绝不会更不会 4、过渡：同学们，普罗米修斯究竟遭受了哪些痛苦呢？请默读课文的读 6、7 两个自然段。你会发现在这个地方又出现了两个画面，然而那是两个惨不忍睹的画面。如果你找到了，就用波浪线画下来，然后再体会体会，画面中的哪些细节仿佛在深深地刺痛着你。5、品读 68 自然段，体会神的勇敢，坚韧不屈。（20）（1）普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。A、被死死地锁；死死的锁是怎么锁？创设情境：想动想睡肚子饿了，想吃点东西嘴巴干了想喝点水，天气凉了想加件衣服请你带着自己的这种感受读一读。学习必备 欢迎下载 B、日夜遭受：融情想象：在险峻的高加索山上，早上黎明刚露曙光的时候，我们看到中午烈日炎炎的时候，我们看到傍晚夜幕降临的时候，我们看到黑夜来临，伸手不见五指的时候 C、风吹雨淋；（介绍高加索山，想象：寒风呼啸，普罗米修斯；风雪交加，）过渡：尽管高山险峻，尽管铁链加身，尽管风吹雨淋，普罗米修斯就是这就是他坚定地回答（回读坚定的话）狠心的宙斯又做出了什么？请大家读读第二个画面，哪些细节又刺痛了你的心？（2）狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏 啄食肝脏：啄食的是裸露在外的皮肤吗？是身体最脆弱的部位，肝和心脏。想想，平时我们的手破了，膝盖受伤了，你都有什么感觉？更不用说是啄食肝脏了，那是一种怎样的痛啊！带着你的这种痛来读读。永远没有尽头：白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦许多年以来，普罗米修斯一直承受着这种钻心的痛。一年、十年、一百年、一万年，整整三万年啊！请大家带着自己的感受再读。忍受着永远没有尽头的痛苦，普罗米修斯屈服了吗？这就是他铿锵有力的回答（回读坚定地话）5、小结拓展；同学们，此时此刻，我想你一定有许多话想说。你想对普罗米修斯说什么呢？你又想对狠心的宙斯说什么呢？三、总结延伸（5）听着你们的话，老师知道普罗米修斯为了人类，冒着生命危险拿取火种，忍受了这么大的痛苦，这已深深地打动了你们的心，也打动了老师的心。其实普罗米修斯的故事早就传遍了世界的每一个角落，感动了许许多多的人，贝多芬曾为他谱写过曲子，诗人雪莱也为他写下了这样的诗篇（课件出示）有请我们班的朗读小明星为我们朗读。全班一起读。普罗米修斯给予我们的仅仅是生命的火种吗？不是，他给予我们的是生生不息的精神火种。是什么呢？（板书：勇敢、坚强、博爱、无私）现在，人们经常会用一种特殊的方式来纪念他，你们知道是用么方式吗？（火炬）我们奥运会上传递的火炬就是为了纪念普罗米修斯的。（出示奥运圣火在希腊的采集仪式图片）斯被锁悬崖和啄食肝脏通过融情想象反复品读回环朗读普罗米修斯坚定地回答等方式让学生感受普罗米修斯勇敢无私坚强不屈的英雄形象激发学生阅读古希腊神话的兴趣教学重点抓住重点词句通过反复朗读感受普罗米修斯勇敢无私事主要讲了什么教师相机板书二抓住人四个画面感受英雄形象过渡这个故事中一共出现了五个神天神普罗米修斯太阳神阿波罗众神领袖宙斯火神和大力神阿波罗这五个神当中你最敬佩的是哪个神我相信还有更多的学生敬佩普罗米修但决不会承认错误更不会归还火种请大家打开课文本看一看哪几个自然段写普罗米修斯为人类造福学习课文的两个自然段抓住只好无边的黑暗一个又一个指导学生有感情的朗读想象没有火和有了火人们生活的情景导读是啊自从有了