高考语文复习专题中学教育高考_中学教育-高考.pdf

高考语文复习专题：怎样下定义 教学目标：通过讲述“定义”的特点和针对性训练，使学生能够正确地下定义。教学重点难点：下定义的方法。教学时数：1 课时 教学过程：一、“定义”解说 定义是通过一个概念揭示另一个概念内涵（概念所反映的事物本质属性的总和）的逻辑方法。在说明文里，经常用到这种方法。它要求用简洁的语言揭示事物的特征和本质。如“书目，是一种记录书名著者出版情况和收藏情况，按照一定的顺序编排，供人们查找的工具书。”这个定义就从内容、性质、方法和功用等方面揭示了“书目”的本质特征。任何一个定义都是由定义项、下定义项和定义联项三个部分组成的。在上面“书目”的定义中，其内涵被明确的概念“书目”是被定义项（被定义概念）；用来明确被定义项内涵的概念“是一种记录书名著者出版情况和收藏情况，按照一定的顺序编排，供人们查找的工具书”是下定义项（下定义概念）；表示这两项之间的逻辑联系的概念“是”是定义联项。定义如果用公式表现是这样的：被定义项+是（就是）+下定义项 这个公式也表示为：被定义概念=种差+邻近的属概念 所谓“邻近的属概念”，就是可以直接划分出被定义概念的属概念；所谓“种差”，就是被定义概念的区别于其他并列种概念的内涵。如：杂文（被定义概念）是文艺性（种差）的政论文（邻近的属概念）在这里，“政论文”就是包含“杂文”这个概念而又比它范围稍广的概念，即“邻近的属概念”；“文艺性”就是杂文的同其他政论文相区别的内涵，即“种差”。要准确地给概念下定义，必须遵守以下规则：第一、下定义概念与被定义概念外延（概念所反映的事物的范围）必须相等如：（1）商品就是劳动所得的产品。（2）历史小说是以农民革命战争为题材的小说。例（1）的定义概念外延大于被定义概念的外延。因为劳动所得产品包括商品但不完全是商品。例（2）的定义概念外延小于被定义概念的外延。因为以农民革命战争为题材的小说只是历史小说的一部分。第二、不应当同语反复，就是说，定义必须能够直接说明被定义概念，而不能依赖被定义概念来自己解释自己。如：文学就是以文学为特点的艺术。第三、不应当是否定形式。如：平行四边形不是四边形。这种说法并没有揭示被定义概念的内涵，所以实际上并没有下定义。第四、下定义不能采用比喻的形式。如：儿童是祖国的花朵。这个例子并没有揭示“儿童”这个概念的本质，虽然很形象，但不是下定义。二、解题训练 。1、提取处列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传”下定义。（4 分）遗传是一种生物自身繁殖过程 这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行 在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建造自身 这种繁殖过过程所产生的结果是与亲代相似的复本 2、提取下面材料中的要点，整合成一个单句，给“寒食节”下定义。（不超过 40 字）（5分）（1）寒食节是我国民间的一个节日。（2）寒食节的时间是每年清明节的前一天。（3）寒食节起源于晋文公悼念介子推一事。相传春秋时期晋国介子推辅佐晋文公回国后，隐居山中，文公烧山逼他出来，介子推抱树烧死。文公为悼念他，禁止在他死的一天升火煮食，以后相沿成俗，叫做寒食禁火。（4）邺中记-附录中有关人们过寒食节不升烟火、只吃醴酪等冷食的记载。（5）古诗“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”描述的就是寒食节的风景。（6）寒食节虽不像端午节那样有名，但在我国北方仍有这一天举行纪念活动的场面。寒食节是 3、请根据下列语句，给“海啸”下定义：2011 年 3 月 11 日，由强地震引发的日本大海啸，在短短几个小时内就演变成一场巨大的人间惨剧。如此罕见的天灾在让人悲痛的同时，给予人类的警醒和教训也十分深刻。海啸是由海底地震或风暴引起的。地震造成了海底地形突然变化、海底大面积隆起或凹陷，海面随着海底地形的变化而变化，这种变化迅速向四周传播，形成强大快速的海浪，这就是海啸。海啸波传到海岸边时，巨大的能量冲击海岸，造成沿海地区的大灾害。到目前为止，日本海啸已造成 4377 人死亡，9083 人失踪，若干城镇被夷为平地，多处核设施受损。海啸是 下定义的方法教学时数课时教学过程一定义解说定义是通过一个概念揭示另一个概念内涵概念所反映的事物本质属性的总和的逻辑方法在说明文里经常用到这种方法它要求用简洁的语言揭示事物的特征和本质如书目是一种记录书名了书目的本质特征任何一个定义是由定义项下定义项和定义联项三个部分组成的在上面书目的定义中其内涵被明确的概念书目是被定义项被定义概念用来明确被定义项内涵的概念是一种记录书名著者出版情况和收藏情况按照一定的公式表现是这样的被定义项是就是下定义项这个公式也表示为被定义概念种差邻近的属概念所谓邻近的属概念就是可以直接划分出被定义概念的属概念所谓种差就是被定义概念的区别于其他并列种概念的内涵如杂文被定义概念是文