叙事散文阅读复习教学设计中学教育中考_中学教育-教学研究.pdf

叙事散文阅读复习教学设计 一、教学目标 1、了解散文的特点。2、了解叙事性散文的常见考点。3、能较熟练的运用方法与技巧应答叙事性散文的阅读题。二、教学重点 了解叙事散文的常见考点，能运用相关的方法应答阅读题。三、教学难点 能较熟练的运用方法与技巧应答叙事性散文的阅读题。四、教学资源 PPT教学课件、方法指导文本资料、散文泥泞及试题 五、教学方法 小组合作、自主探究、讲练结合 六、教学设计（一）故事导入，激引兴趣 1、以“散文”与“散了的作文”故事导入激趣 2、师：其实散文是一种很美的体裁。有人说：“散文是一首诗，也是一幅画。”如果说散文是一首诗，那么叙事性散文则是其中 最含蓄隽永的一首；如果说散文是一幅画，那么叙事性散文则 是其中最清丽可人的一幅。今天就让我们再次走进叙事性散文，直面中考复习。二）浅涉文体，了解特点 教师引导简述散文的特点：形散而神不散“形散”：指散文的取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。形散还指它的表现方法不拘一格。组织材料，结构成篇也比较 自由。“神不散”：主要是说其要表述的中心思想明确而集中。教师略析这一特点对我们答题的影响。“形散”首先决定了考型多样，其次决定了我们答题着眼点力 足多个点，需要很强的提炼、概括、整理的能力；“神不散”决 定了我们的答题应多关注文章的主题、情感及其哲理性。三）明确考点，直面中考 教师直接概括出叙事性散文的几个中考考点：1、理清线索层次 2、概括文段内容 3、把握情感意蕴 4、理解重点词句 5、表达自我情感 四）方法探究，技巧把握 1、教师下发“散文阅读考点答题方法指导”资料；2、学生分小组合作，探讨理解方法与技巧。3、教师对部分重点或难点进行指导。五）实战演练，知行合一 1、以 20XX 年恩施州语文中考散文阅读泥泞为实战平台，以小组合作的方式完成相关考题。2、教师进行评价。答叙事性散文的阅读题二教学重点了解叙事散文的常见考点能运用相关的方法应答阅读题三教学难点能较熟练的运用方法与技巧应答叙事性散文的阅读题四教学资源教学课件方法指导文本资料散文泥泞及试题五教学方法小组合作自有人说散文是一首诗也是一幅画如果说散文是一首诗那么叙事性散文则是其中最含蓄隽永的一首如果说散文是一幅画那么叙事性散文则是其中最清丽可人的一幅今天就让我们再次走叙事性散文直面中考复习二浅涉文体了解特点教师不拘一格组织材料结构成篇也比较自由神不散主要是说其要表述的中心思想明确而集中教师略析这一特点对我们答题的影响形散首先决定了考型多样其次决定了我们答题着眼点力足多个点需要很强的提炼概括整理的能力神不散决定六）衷心祝愿，结束教学 答叙事性散文的阅读题二教学重点了解叙事散文的常见考点能运用相关的方法应答阅读题三教学难点能较熟练的运用方法与技巧应答叙事性散文的阅读题四教学资源教学课件方法指导文本资料散文泥泞及试题五教学方法小组合作自有人说散文是一首诗也是一幅画如果说散文是一首诗那么叙事性散文则是其中最含蓄隽永的一首如果说散文是一幅画那么叙事性散文则是其中最清丽可人的一幅今天就让我们再次走叙事性散文直面中考复习二浅涉文体了解特点教师不拘一格组织材料结构成篇也比较自由神不散主要是说其要表述的中心思想明确而集中教师略析这一特点对我们答题的影响形散首先决定了考型多样其次决定了我们答题着眼点力足多个点需要很强的提炼概括整理的能力神不散决定