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做一个快乐幼儿教师心得5篇 幼儿园教师专业标准(试行)是国家对合格幼儿园教师专业素养的根本要求，是幼儿园教师开展保教活动的根本标准，是引领幼儿园教师专业进展的根本准则，是幼儿园教师培育、准入、培训、考核等工作的重要依据。 通过本次学习幼儿园教师专业标准我收益很大，使我深深感到了社会、家长给予我们的责任我们是孩子人生旅途的启蒙人。更加深刻理解贯穿专业标准的根本理念：“幼儿为本、师德为先、力量为重和终身学习”。 一、幼儿为本 喜爱幼儿是幼儿教师最根本的品质，对孩子没有真正的爱，就不会有真正的教育。教师的爱是一种巨大的教育力气和极其重要的教育手段。幼儿教师喜爱幼儿不是出于个人心情的偏爱，不是个人的好恶，不是自然的爱，而是理智的爱，敬重的爱，严格的爱，更不是溺爱或放纵的爱。特殊对个别的孩子，更是要“特殊的爱给特殊的你”，要让每一个孩子都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中吸取奋勉向上的力气，更加自爱、自尊、自强和自信。促进每个幼儿生动、活泼、主动地进展，全面安康地成长。 二、师德为先 作为一名幼儿教师，必需具备高尚的师德和无私奉献的精神。幼儿教育是份良心活，面对两三岁不谙世事的孩子，在他们心灵的白纸上渲染什么样的底色?这取决于我们每位幼儿教师的行为举止。作为幼儿教师，要学会敬重幼儿。也就是要努力做到不武断地批判或否认幼儿的想法和做法，这样，才能促进幼儿的真正进步，成为孩子们喜爱的好教师。再有，以身作则、言传身教。幼儿的可塑性、仿照性强，教师也是他们学习仿照的对象，一言一行都对孩子有着潜移默化的作用，孩子身上都会有教师的影子。因此，我们要努力提高自身疗养，为孩子们做好表率。 三、力量为重 在专业标准中，“力量为重”被定位为幼儿园教师必需秉承的一个根本理念。“力量”是在“爱”的根底之上对幼儿教师提出的详细要求，分别是“与理论相结合的实践保教力量”“讨论幼儿的专业力量”“反思提高的自我进展力量”。因此，我们必需在实践中不断地锤炼自己的工作力量。只有具备了比拟强的专业力量，才能树立我们幼儿教育的“专业权威”，得到社会群众的敬重和认可，这就需要我们每位教师从自身做起，共同努力。 四、终身学习 每个人的学问力量都是有限的，我们要不断学习，更新自己，转变教育理念，专心去观看，专心去发觉。要不断实践、反思、再实践中得到成长和历练，自觉形成自主学习的良好习惯，做终身学习的教师，只有这样坚持思索和学习，才能学以致用! 才能成为一名合格的幼儿园教师! 通过学习专业标准，我认为它不再是空洞的思想约束，而是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点和动力来源。我要把幼儿园教师专业标准转换为详细的奋斗目标，通过努力学习，不断提高保教力量，追求“一个仁者，一个智者，一个乐者，一个行者”的教师境地，成为“安康生活、欢乐教学、布满才智、不断进展”的好教师! 做一个欢乐幼儿教师心得精选篇2 “人生百年，立于幼学。”人的一生也就短短的那么三万天，而在我们年幼的时候许多的东西就已经渐渐的潜移默化的影响着我们的一生，因此学前教育对我们的人生，对我们的成长起了很大的作用。而作为幼儿教师的我们应当具备什么样的品德对于幼儿，幼儿园以及幼儿教师个人的成长都起了很大的作用。 由于没有经过那次系统的培训，因此我对师德的理解也就欠缺了许多。但我信任，在将来通过我自己的努力，会对师德有更好的熟悉与理解。 在我看来师德是爱，是博爱。对于幼儿园教师来说，细心呵护幼儿，擅长发觉幼儿的神秘，用一颗宽容的心去承受每一位幼儿，同时让幼儿承受自己，试着和幼儿做朋友，做幼儿的倾听者;在生活上努力的培育幼儿的自理力量，这是对他们爱的表达。 师德也是一种力量。幼儿园教师不简单，在学校我们要面对幼儿的疑问、顽皮和对幼儿力量的培育，学校之外我们要面对幼儿家长工作，怎样培育出性格良好的新世纪儿童，这需要家长的帮助;除此之外我们还要面对教师自身力量的提升，综合种种，合理的安排成为幼儿园教师的首要力量。 师德也是一种抱负。每个教师心中都有一个做教师的标准，每个教师都有一自己的抱负，当抱负找到归宿，师德的魅力也将发挥得淋漓尽致，教师的工作起来也将更加的有热忱和激情，教师的个人魅力也将得到更好的提升。 师德不是简洁的重复幼儿园的生活，是把每天都过得有滋有味的生活;师德不是单单的对幼儿的日常生活带养，是一种新的教育理念的注入与实施;师德不是简洁的对幼儿的笼统的照看，而是更加的照看幼儿的个体差异，用教师才智的眼光去发觉幼儿的个体亮点。 所以，作为与时俱进的教师，我们应当义不容辞地投入全身心的力气，去关怀和爱惜幼儿，努力做一名优秀的幼儿教师。 做一个欢乐幼儿教师心得精选篇3 在9月16日至9月19日在肇庆市试验幼儿园与肇庆市第一幼儿园的四天跟岗学习中我收获了不少的学问与实践，这几天的学习对我以后对幼儿园的治理与教育起到了重大的帮忙;现在我来说说我这几天在一幼跟岗学习的心得吧! 在18日早上7：40分我匆忙的来到一幼，八点钟幼儿就开头间续进园，幼儿进到幼儿园第一时间先洗手再到校医那里排队进展晨检，晨检完了再回到自己的教室，在教室里教师们早早的在教室门口里等待孩子的到来，教师们总是微笑的跟孩子们打招呼，孩子们都是左一句“教师好”右一句“教师早上好”这让我都听得心里甜丝丝的。教师和孩子们都非常有礼貌，热忱。 接完孩子，班上的三位教师就开头分工合作起来，到了吃早餐时，孩子们一个跟着一跟排好队在教师那把自己的早餐拿回自己的坐位上吃，吃完早餐值日生就开头整理餐具，这一切看起来是那么的有条不絮，这一点我本人就非常佩服，教师在背后确定花了许多心血和努力才有这样的教育效果。 时间又到了十点左右，我们有幸的看了一场精彩的体育课，这一节课是由密教师组织篮球课，打篮球是一幼的一大特色课程，今日我们看到的是大，中班混合班课，从旁边观看教师用大班带着中班的孩子开头活动，以竞赛的方式来教育孩子学习花式篮球，再渐渐的增加难度;在接下来的活动中我看了教师自制的篮球教具，这一节课下来我们都看得非常精彩，使我学习到了如何开展一节有意义的、孩子们喜爱的体育课，这节课让我受益扉浅。 下午，孩子们吃完午点，我跟着大一班的孩子到了教学楼下玩和做嬉戏，一下楼，我看到全部班级都在这做嬉戏，我心想：天呀，这么多小朋友一起，不会发生危急吗?我就在旁边观看孩子们和教师们，教师和孩子一起玩或组织各种嬉戏，孩子们和教师玩得特别快乐，看来我心中的担忧是多余的，在这里教师们的组织力量特别强，这又让我看到了这里的教师队伍是那么的强大。 这一天跟岗下来，我对我们幼儿园进展了反思，为什么别人的教学效果会这么好?是这里的孩子比农村的孩子乖吗?是他们的教师比我们的教师好吗?是他们的环境比我们的优越吗?但我觉得这些都不是重点，重点的是他们的教师会专心的去爱每一位孩子、专心的去栽培每一位孩子，喜爱自己的职业才会有这样好的教学效果，在这一天里我没有看到有一位教师会责骂孩子或惩处孩子的事情发生，自己作为家长，我自己也做不到这样。 其次天，我就在大一班跟岗学习，第一节课就在音乐室里上了一节重要的电话号码，教师把孩子带里到音乐室从提问中开头了这一课，这节课让幼儿记住了110、119、120号码的重要性与用途，教师们提前安排孩子把自己的家人的电话号码带回园并用身体的动作来记号码，让孩子与孩子之间有互动;看完这节课我参观了一幼的各种功能室的设计与环境报置。再经进这一天我就更深入的了解幼儿园的教育和教学环境。 做一个欢乐幼儿教师心得精选篇4 在_市、区教育局的安排下，我有幸参观了_试验幼儿园。虽然这次参观学习只有短短的时间，却布满了紧急和劳累，但我也收获颇多。每到一处我和同行的教师就认真看，仔细学，观摩教师的教学治理，幼儿园的环境创设，区域活动的开设、园本教研的开展等。 通过参观学习，我深深的感受到他们的优秀特点如下： 一、环境创设 幼儿园环境从室外的大环境的创设到室内的详细区角，每一处都渗透着纲要中“幼儿园应为幼儿供应安康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面进展的需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历”的要求，同时充分表达了幼儿园的环境创设要让每一面墙说话，要符合地域特色。他们美丽怡人的环境、现代化的硬件设施、丰富的操作材料、富有特色的嬉戏室和儿童化的环境布置等，处处显现着以进展儿童的整体素养力量为根本活动的幼教宗旨。 二、充分利用空间 教学楼内的走廊和各班级的环境创设各有千秋，墙壁上教师布置的作品几乎没有，呈现在我们面前的全是孩子的作品，真正让孩子成为了环境的仆人。各个活动室全部的摆设都充分考虑孩子，为孩子设置的环境特别全面，有熬炼孩子自理力量的值日生，有培育孩子爱心的动、植物角。全部区域及物品的放置都便于孩子取放而且有利于孩子自主性的发挥。 三、废物利用率高 在观摩考察过程中，他们每个年段各有不同的特色，环境布置别具风格，走廊的吊饰比拟美丽，有的把一种植物或动物的生长过程用图片的形式展现出来，更加形象生动。每各班级，都会消失一个植物角。他们的废品利用率很高，他们会用废品制作各种自制玩具，而且一物多玩。课堂上教师称呼孩子“珍宝”，听起来温顺、亲切，让孩子觉得教师和妈妈一样爱他们。 四、趣味劳动 给我印象最深的是下午大班角色嬉戏和构造嬉戏和中班角色嬉戏的开展，他们利用本地资源开展“天福茶庄”“天福茶博物馆”“美食城”让幼儿扮演清朝泡茶的角色，幼儿精彩的泡茶手艺，吸引了全部参观人员的眼球，还有天福茶叶加工厂，小朋友们把茶叶包装得特别精致，还让幼儿亲自体验制作黄金糕，利用本地的特色佳肴让幼儿去扮演不同的角色，从自作到买，让孩子体验了劳动的乐趣，积存了社会阅历。 五、师生和谐 在区域活动中，教师和孩子们都充共享受，他们一起参加活动，没有教师的大声指责，也没有孩子们的大吵大嚷，一切都显得那么有序，那么自然。 参观学习完，好好的反思我园的工作，发觉差距很大，硬件我们无法比，一日活动的设计不符合纲要的要求，对教师的专业性指导做得不够，给教师外出学习的时机太少，虽然我园在环境创设上，也有地域特色，但是表现的不够明显，没有运用到一日活动中;手工课呈现的只是结果，没有呈现活动的过程，而且给孩子供应的可操作材料不丰富;幼儿作品不够齐全，在今后的工作中，我们将仔细学习别人的优点，改良自己的缺乏，不懂、不会的地方虚心向别人请教，不断提高自身的业务水平，用自己的才智和汗水，满怀爱心的为幼儿制造一个宽松、和谐、民主的活动环境! 做一个欢乐幼儿教师心得精选篇5 作为大班的教师，不仅要在思想上、学习上帮忙学生，而且在生活中让他们把自己的意见说出来，培育她们的团结帮助力量，并尽最大努力地去帮忙他们解决生活上遇到的各种困难。以下是我个人心得: 嬉戏化、生活化。 教师在教育幼儿时，不能只是一味教育他们如何学习，要从嬉戏中感受学习的轻松和乐趣，要从生活中明白学习的意义，感受学习无处不在，让他们欢乐的学习各项内容。 培育良好的班集体。班集体是培育学生共性的沃土，有了这块沃土，学生的共性才能百花争艳。集体活动，最能培育学生的分散力、集体荣誉感。这个月我和班主任，保育员一起带动孩子们积极地参与各项活动，让他们在活动中体验集体的重要性。同时孩子们的身心还丰富她们的学习生活。 师生公平，和谐的心理环境。 教师应把幼儿看成和自己一样公平的人，站在幼儿的引导者、观看者、鼓舞者的立场去引导他们说的话。跟幼儿讲话的时候要弯下腰，眼睛凝视他们，敬重他们讲的话，不要指责幼儿说错了，由于这样对幼儿身心不好。同时在和幼儿讲话时，要适时赐予指导。 每个孩子的心理都不一样，我们应当针对不同的孩子，进展不同的教育，将培优扶差工作做到最好。在班里我公平对待每一位孩子，课下我们像朋友的相处，融洽的师生关系，让孩子们能在轻松欢乐的环境里好好学习。 家园协作，加强幼儿品德教育。教师和家长要为幼儿树立良好的典范，对幼儿潜移默化的施加积极的影响。 在大班多多少少都有些辛苦的，每天总是忙劳碌碌的，但是看到孩子们在轻松开心的环境中能安康健壮的成长，欢乐无忧的学习和嬉戏，感到全部的付出都是一种幸福。