做一个幸福的教师心得体会范文(范文五篇).docx

做一个幸福的教师心得体会范文(范文五篇) 多读书，勤读书。谁都知道书中自有黄金屋的道理，但我们往往工作中读书却少了些!在读过陶继新教师的做一个幸福的教师后。真的得到了启发和立刻去读书充电增加学问储藏的热忱。本书中深克并很自然的表达出读书赐予我们的，和不读书我们得不到的。特殊是读书的走向取法乎上一讲，让我有着有舍有得的看法和品尝。 是的，读一天书简单，读一本经典名著也不难，每天坚持读就困难了。或许这并不是我个人的感受。或许有时我们会为自己找各种借口说：我备课批改作业要花许多的时间，几乎没有时间看书，下班回去要做家务辅导孩子等，这不是你不读书的理由。课备不好，课也就教不好，如此下去的结果，将是一种恶性循环!越是读书少，备课所需的时间越多，而且课也就越教不好。由于没有文化积淀!相反，你看的有益书越多，你积存的学问也就越多，备起课来就会得心应手，制造性的教学设计会如汩汩的泉水，上课时你会妙语如珠，旁征博引，进入“教学如有神”的境地，正如陶继新教师所说“读书破万卷，教学如有神”，此时就形成了良性循环。 其次篇：做一个幸福的教师读书心得体会 多读书，勤读书。谁都知道书中自有黄金屋的道理，但我们往往工作中读书却少了些！在读过陶继新教师的做一个幸福的教师后。真的得到了启发和立刻去读书充电增加学问储藏的热忱。本书中深克并很自然的表达出读书赐予我们的，和不读书我们得不到的。特殊是读书的走向取法乎上一讲，让我有着有舍有得的看法和品尝。 是的，读一天书简单，读一本经典名著也不难，每天坚持读就困难了。或许这并不是我个人的感受。或许有时我们会为自己找各种借口说：我备课批改作业要花许多的时间，几乎没有时间看书，下班回去要做家务辅导孩子等，这不是你不读书的理由。课备不好，课也就教不好，如此下去的结果，将是一种恶性循环！越是读书少，备课所需的时间越多，而且课也就越教不好。由于没有文化积淀！相反，你看的有益书越多，你积存的学问也就越多，备起课来就会得心应手，制造性的教学设计会如汩汩的泉水，上课时你会妙语如珠，旁征博引，进入“教学如有神”的境地，正如陶继新教师所说“读书破万卷，教学如有神”，此时就形成了良性循环。 第三篇：做一个幸福的教师读书心得体会 2月5日上午，在阶梯教室听了进修学校支教育的讲座。以她的人生成长和工作阅历给我上了一堂别开生面的师德教育课，使我对教师职业幸福的内涵有了崭新的熟悉。支教育本人对工作的执着、对生活的热忱深深触动了我，使我急躁的心灵再一次受到了洗礼，世俗的思想再一次受到撞击。 一、做一个有品位的教师是幸福的。 何为品位呢？品尝是一个人学问、力量等的综合素养。教师要有品位，那就是要有明确的生活目标，做事情有坚韧不拔的毅力，说话有分寸有修养，举止大方得体，并要不断更新教育观念和提升专业学问来指导自己的教学工作。总之，品尝就是从多方面提升自己。教师的品位是舒适的心灵和清淡的情怀。有品位的教师崇尚生命，喜爱生活。他们以爱的情怀去教育学生，以海的博大去宽容学生，这本身就是一种巨大的教育力气，比任何高超理论的说教都有效。假如我能做到这些，那我在工作中就肯定会收获丰硕的果实，从而也会得到学生的宠爱、家长的认可和社会的敬重。 二、做一个带着感情来教学的教师是幸福的。 陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带一根草去。”作为教师，师德是第一位的。在工作中，我必需充分敬重学生、爱惜学生，对他们不能挖苦挖苦、更不能体罚。千万不能以学习成绩来把学生分为三六九等，要公正公正的对待每一个学生，努力挖掘他们身上的闪光点，并放大他们的闪光点。假如一个教师对教育事业、对学生不喜爱，没有深厚的感情，那么不管他的学术水平有多高，教学力量有多强，也不行能以饱满的热忱全身心地投入教学中去。只有带着感情教学，才能以对学生、对国家负责的态度，把教学工作当作一项事业，精益求精，不遗余力地做好，让学生满足，让自己满足。 三、拥有一颗寻常心，做一个心态平和的教师是幸福的。 在这个多变的世界里，每个时代的人们都有其特定的苦楚，每个人、每个岗位都有其不为人知的苦恼，教育事业也不例外。假如我在生活和工作中少几分埋怨，多几分包涵；少几分指责，多几分关心；少几分批判，多几分赞扬。用一颗寻常心沉着面对生活中的得与失、成与败，那我就会觉得课堂是欢乐的，生活也是幸福的，每天的生活也是布满阳光的。 做个欢乐和幸福的教师，欢乐和幸福地做教师，既是教育事业的必需，也是教师个体生命的必需。在今后的工作中，让我抱着一颗寻常心、以平和的心态面对工作，带着感情面对工作，高品尝地面对工作，那我就是欢乐的、幸福的。那就让我用行动渐渐去体会这份欢乐与幸福，用时间去提升这份欢乐和幸福吧！ 第四篇：做一个幸福的教师心得体会范文 近期我读了一本教育专著，名为做一个幸福的教师，我不由地思索，我从事教学工作已经十几年了，毕竟怎样做才能做一个最好的教师，学生最欢送的教师。教师和学生毕竟应当保持一种怎样的关系才最有益于学生的成长。 看了做一个幸福的教师，其实是深有感受的，回到我工作中，我觉得当我面对那帮学生时，我应当做最好的教师，至少对得起这帮孩子!不知道我将来会不会成为一名优秀的人民教师，至少我现在始终在努力，尽我心去做我做为一名教师应尽的一切义务和责任。 回想自己的教学工作，对于自己的学生，其实更多的还是爱，有时学生犯错了，我也会感到很生气，但是，细想起来，孩子究竟是孩子啊，正像一位同事说的那样，你不要希望学生会和你同步，不要把他们看得太大，他们只不过是一个不懂事的孩子，你能期望他和你一样，一样懂事吗?你期望他们会那么听话，把任何事情都做得那么到位吗?其实，一切都是不行能的，童心是师爱的源泉，我要说的是，你假如真要想和学生相处，你就不要教师拿着大人的思想来衡量这帮孩子，究竟他们还不是大人。他们的思维有时还很稚嫩，还会做错许多事。所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。 对学生的教育工作不能只盯在学生做得不好的方面，而更多的是要能发觉学生的优点，确定学生，信任每一个学生都是优秀的，至少我们关注的焦点是发觉学生的亮点和好的一面，而不是总盯着他的缺点和短处!正像我说过的那样，师生之间的情意绝非一两个扣分所能相比的，只要你能信任你的学生是优秀的，你别说，他还真能做得更好!我努力地转变自己，努力给孩子们假造一个和谐，宽松的成长环境。 总之，“没有最好的”教师，只有更好的教师”，盼望全部的教师象书中的幸福教师学习，学习他那种对学生的态度，学习他先进的教育理念，学习他那种对自己永不满足的态度学习。 第五篇：做幸福教师心得体会 学校是教书育人的场所，生活在具有安康和谐的校园中，学生会感到温馨与舒适，能够猎取积极向上的力气。然而要营造这样的气氛，爱是极为重要的。长期以来，教学一向强调“师道尊严”。但是不管教师如何强调，学生的不良言行总是难以避开的，当发觉学生的不良言行时，有些教师经常采纳责骂、训斥等简洁粗暴的方法，使师生关系日益紧急，这样学生的不良言行不但不能得到改正，由于学生的逆反心理甚至会愈演愈烈，而教师因一而再再而三的强调学生总也做不好，于是肝火上升，言行失去掌握，致使学生的身心受到损害。久而久之，使学生心理处于紧急、焦虑的状态之中，严峻影响学生的心理安康。 我曾经有过这样的体会，假如师生感情好，那么教师表扬，学生认为是鼓舞，教师批判，学生认为是爱惜；假如师生关系紧急，那么教师表扬，学生认为是哄人，教师批判，学生认为是在有意整人。因此，教师面对学生的不良言行，既不能不闻不问，听之任之，也不能采纳简洁粗暴的方法，而要进展急躁细致的批判教育。批判要讲究艺术，学生言行的错误要引导学生自己去熟悉，改正错误的决心应从学生的心底产生。 要成为学生的好朋友，首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关怀他们。我是一个语文教师，还要担当班主任工作，除了在完成教学任务之余，也经常用课余时间和学生相处，一起开展活动，谈谈心，师生之间有很多心与心的沟通时间。我感到师生感情越来越亲密，学生也情愿向我放开心扉。每当我手捧教科书，随着上课的铃声大步流星的走进教室，心里就布满了喜悦和盼望。那丁零零的铃声是情感的风铃在摇曳。花开不是为了花落，而是为了绚烂。让我们为师者摇曳情感的风铃，用爱去铸造欢乐，用欢乐去铺就孩子的成长之路；让校园成为师生心灵交融、情感照应的和谐园地。落实科学的进展观，不仅要求教师重新确立自己的学生观，而且要求教师具有较多、较深的关于学生进展的学问。教师要对这个学生这个群体的特点有相当多的了解，了解他们各自应付外界环境的方式，也了解他们各自独特的学习方式，他们的家庭，他们已有的生活阅历。 以爱为本，敬重理解学生。“爱生是教师必需具备的美德，也是教师的天职”。师爱对学生的成长和进步起着很大的推动作用。敬重学生是建立公平、友好、和谐的师生关系的根底和重要前提；敬重学生就是要敬重他们的人格，允许他们在思想、情感或行为中有自己的独特性，并为他们供应更大的、独立的活动空间。 营造民主公平的气氛，促进师生间的互动。教师的态度可以打算教学的成败。教师已不仅仅是学问的传授者，更是环境的制造者，教师要擅长为孩子创设一种宽松、安全、愉悦的学习气氛，让学生学得轻松，学得欢乐。教师的一个关注的眼神、一句亲切的话语，一个手势能给孩子带来劝慰和鼓舞，幽默更能增加师生间的感情。幽默使人欢乐，是人际交往中的润滑剂。 我信任：只有一个踏踏实实，认仔细真地教师，一个真心爱着孩子的教师，一个关注学生幸福的教师，才会成为一位真正地好教师！