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健康教育教学总结范文（6篇） 少年儿童是祖国的花朵，他们的安康关系到我国的兴衰和民族的将来，要提高民族的安康水平，就必需从小学生做起，使学校成为育人园地,培育有道德、有学问、身心安康的一代新人。安康教育是提高小学生自我保健意识和力量。培育良好的卫生行为，承受系统的卫生学问教育，建立文明的生活方式。同学们通过安康教育的学习，卫生行为逐步养成，使他们懂得了清洁卫生、饮食卫生、个人卫生、体育熬炼卫生和防病常识有关学问。 在完成教学的根底上，做好卫生保健工作。首先做好传染病预防，因学校是一个集散场所简单有传染病流行，提前做好预防是每一位教师的责任。在本年级无传染病发生。 在上年根底上，又进一步加强了对学生防水、防火、防震预防工作，收到了显著的效果，一次又一次的训练，使学生对安全学问耳濡目染，对安康学问有一个全面的熟悉。做到防患于未然。 学生承受了卫生学问教育，从培育良好卫生行为习惯，建立文明生活方式，要落实在行动上，必需从平常做起。对于不同条件的家庭的孩子，有着他们不同的卫生习惯，有的学生咬手指甲、用嘴咬衣服领及红领巾、抠手等不良习惯，都是在自觉和不自觉中养成。发觉他们这些行为，我在卫生课上讲这些习惯的害处，并且在实际生活中观看他们的行为，随时随地地给他们矫正，使他们养成良好的卫生习惯肯定要从小做起。 总之，本学期的工作在学校领导大力的支持和帮忙下，较好的完成了安康安全工作任务。在工作实践中我深深的体会到关怀爱惜学生是我们每一个教师的职责。家长把学生交给我们就要负起责任。我们就要把防病治病放到首位，为学生制造出身心安康的条件，有了安康的身体才能使学生德、智、体、美、劳全面进展，将来才能为社会效劳。 安康教育教学总结2 心理安康是素养教育的根本目标。依据教学目标要求，要求我们要帮忙学生解决在学习、生活和成长过程中的心理问题和心理障碍构建学生安康的心理。心理安康课不是语文课，更不是思想品德课，决不能仅仅满意于让学生了解一些心理学的学问，懂得一些道理，更主要的是通过学生的自主参加，主动争论，扮演角色，体验情感促进他们的心理安康进展。 在教学中，可采纳以下的教学方法： 1、松自然的导入，创设温馨的课堂气氛 温馨的课堂气氛是使学生开心地参与的形成过程，充共享受猎取学问乐趣的心理条件，也是学生主动学习，主动探究的良好环境。因此，教师的导入起着至关重要的作用。 2、生动好玩的故事，引发学生的思索 小学生的思维具有形象性的特点，因而生动好玩的故事最牢牢地吸引学生，启发学生的思维。依据这一特点，在心理安康教育中采纳故事法。 3、剧烈把争辩、在雄辩中明理 小学生由于年龄比拟小，是非评价极其不稳定，教师创设情景恰到好处的引起争辩，可帮忙学生在一波未平，一波又起的争论中明辩道理。 4、品与实例相结合，使学生转变观念，承受心理训练 依据活动设计（演一演）的内容，让学生自己编组进展表演。让他们在故事的情景中明白了道理，转变了观念，承受了心理训练。 5、引导反思，订正自我，寻求新知 心理安康课对于教师来讲是倾诉，是引导，对学生来讲是倾诉，是沟通。它为学生供应了一个手心里话，宣泄心情，情感的时机和场所。在感知、体验、明理之后，教师要引导学生对自己过去的行为和经受进展反思，检查、评价。从而调整自我寻求新知，使问题得到初步的解决。 6、细心设计完毕语，升华，启发，布满感动 精彩的完毕语不仅仅是对全文内容的总结升华，更是对学生寄予的无限期望与启迪。 通过一年的学习，学生普遍增加了学习自信念，参加活动的热忱提高了。心理安康教育还融洽了师生关系。在相理解，敬重的根底上，实现了学生生动、活泼、安康的进展。 安康教育教学总结3 安康是幼儿园教育的首要任务。健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基矗幼儿离不开生活,生活离不开安康教育,幼儿的生活是丰富多彩的,安康教育也应把握时机。 安康既是幼儿身心和谐进展的结果,也是幼儿身心充分进展的前提;安康是幼儿的幸福之源;离开安康,幼儿就不行能近尽情嬉戏,也不能用心学习,甚至无法正常生活;幼儿时代的安康不仅能够供应幼儿期的生命质量,而且为一生的安康赢得了时间。因此,我认为安康教育要充分考虑到本班孩子的年龄特点和个别差异,无论是进展幼儿安康教育还是试图改善幼儿的四周环境、都要依据幼儿身心进展的特点,否则不仅不能促进安康,而且可能有损安康。 本学期我们大班在教育活动中把促进幼儿身心安康成长当成首要任务。促进幼儿身心安康进展既是幼儿教育的根本目的也是幼儿安康教育的终极目标,纲要中对幼儿安康进展提出几点: （1）身体安康,在集体生活中心情安定、开心。 (2)生活、卫生习惯良好,有根本的生活自理力量。 (3)知道必要的安全保健学问,学习爱护自己。 (4)积极参与体育运动,动作协调、敏捷。 本学期主要做法如下: 第一、明确安康教育指导思想 一个安康的幼儿,既是一个身体健全的幼儿,也是一个“开心”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。纲要一再强调让幼儿主动活动,安康教育的第一条件就是敬重主体、积极、制造性地活动。幼儿安康教育既然将促进幼儿的安康作为最直接的目的,其教育过程就不应使幼儿感到压抑或受到损害,然而日常生活中与之背道而驰的现象却司空见惯,值得我们反思。因此我们非常留意在幼儿的整日生活中充分发挥幼儿自身的主动性和积极性,努力将幼儿的兴趣与必要的规章相结合.幼儿在宽松的环境中尽早建立起各种良好的安康行为。 其次、设计并开展丰富的的安康教育形式与途径 幼儿园安康教育应与日常生活中的安康教育相结合,集体教育、小组活动与个别交谈相结合。我们尽量多与家庭、社区亲密合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的进展制造良好的条件。本着敬重、公平、合作的原则,争取家长的理解、支持、和主动参加,并积极支持、帮忙家长提高教育力量。同时我们还重视幼儿园课程的潜在影响,环境是重要的教育资源,因此我们通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的进展。在幼儿安康教育实施中,我们不仅重视幼儿园物质环境的创设,而且应重视幼儿园心理环境的创设,本着幼儿身理和心理的需求,我园于本学期购置了大量的幼儿可选择的活动器材,以此来引导、鼓舞幼儿大胆、积极地参加活动,同时还培育了幼儿大方友善的交往力量。 安康教育教学总结4 良好的、安康向上的心理素养是学生全面进展的根底,因此,对学生进展心理安康教育,帮忙学生提高心理素养,增加学生承受挫折、适应环境的力量是特别必要的。我在教育、教学工作中从以下几方面进展心理安康教育。 一、加强自身修养，树立“身教”楷模 心理安康教育的目标是提高学生的心理素养、促进学生人格的健全进展。这一目标的实现,离不开教师。教师与学生朝夕相处,在向学生传授科学文化学问和组织各项活动的过程中,在与学生的日常交往中,无时无刻不在以其自身的人格力气影响学生,教师的作用是无处不在、不行取代的。教师的心理素养直接影响着学生心理素养的进展,影响着教育教学工作的成效。身体力行，时时、事事、到处为学生做典范，要求学生做到的自己首先做到。 二、坚持全面渗透,多渠道全方位开展心理安康教育工作 1、课堂教学方面,充分发挥课堂教学主渠道作用。通过学科教学中的制造性教育,进展学生的求同思维和求异思维,注意激发学生的探究欲望,培育学生的创新精神,提高学生的制造性思维力量;通过心理安康教育,培育学生的心理品质;通过文学观赏、艺术观赏课,培育学生的审美观。 2、细心培育学生的制造性人格。在班集体建立过程中以进展学生共性、敬重学生为根底,建立民主、公平、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系,营造制造教育气氛,创设制造性人格形成的有益的外部环境,促进学生制造性心理品质的形成和进展;组织制造性实践活动,通过组织活动,为学生供应参与制造性活动的时机,发挥学生的积极性和主动性,培育学生的制造性人格品质;鼓舞学生利用课余时间独立地开展制造性活动,促进学生制造性人格的安康进展;正确评价学生的制造性,引导学生在活动中进展自己的制造性人格,提高制造力。这些实践使我深刻体会到,心理安康教育有助于在教师与学生之间建立起公平、和谐的师生关系,为班级工作的开展、良好班集体的形成,创设了和谐、融洽的心理气氛。 3、努力营造有利于学生制造性人格形成的文化气氛,营造进展共性、师生公平的制造教育气氛,教育学生敢想、敢说、敢做,敢于向权威挑战,激发学生的制造意识,培育学生的制造心理。 4、在学校与社会结合方面,通过与家长准时的沟通，随时了解学生思想动态，取得家长的有效协作。 总之，只要教师要真正融入学生当中，成为他们的知己，在师生和谐的互动中，正确引导、矫治学生的不良倾向，最终会解决学生的心理安康问题，把心理安康教育真正落到实处。 安康教育教学总结5 安康教育是提高小学生自我保健意识和力量。培育良好的卫生行为，承受系统的卫生学问教育，建立文明的生活方式。同学们通过安康教育的学习，卫生行为逐步养成，使他们懂得了清洁卫生、饮食卫生、个人卫生、体育熬炼卫生和防病常识有关学问。 从开学初到学期完毕,向学生宣传安全方面的教育,由于人必需拥有了生命,才能谈及其它问题,否则将毫无意义。还让学生明白学校每个角落都有同学每天清扫，每天有值日教师和值日生监视进展检查，每天对学生个人卫生,检查内容包括：指甲、衣领、头发、手帕由于狠抓了以上几点，学生意识到:要使身体安康,必需有良好的学习环境,所以每天都有值日教师和值日生进展监视治理，发觉问题准时改正。 在完成教学的根底上，做好卫生保健工作。传染病工作不容无视，学校制定传染病预防预案，每天上午留意检查，发觉问题准时上报领导。发觉传染病准时隔离、上报、消毒。做好传染病预防，因学校是一个集散场所简单有传染病流行，提前做好预防是每一位教师的责任。在本年级无传染病发生。 在日常工作中只要有学生生病，教师总像对待自己的孩子那样关怀他们，一般小毛病都准时处理。如较为严峻就准时通知家长，如联系不上，我都会负责任地带他们上医院治疗。平常，还利用黑板报，在不同季节向学生宣传预防疾病的方法。 学生承受了卫生学问教育，从培育良好卫生行为习惯，建立文明生活方式，要落实在行动上，必需从平常做起。对于不同条件的家庭的孩子，有着他们不同的卫生习惯，有的学生咬手指甲、用嘴咬衣服领及红领巾、抠手等不良习惯，都是在自觉和不自觉中养成。发觉他们这些行为，我在班会课上讲这些习惯的害处，并且在实际生活中观看他们的行为，随时随地地给他们矫正，使他们养成良好的卫生习惯肯定要从小做起。 总之，通过本学期的教育教学工作，使学生懂得了安康学问的重要性，并用于学习和生活之中，但还是有些不尽入人意之处，我坚信在以后的工作中，将不断总结阅历，使安康教育得到更好的进展。 安康教育教学总结6 第一次参与心理安康领域的教学培训，通过此次的培训活动，我受益匪浅，总结如下： 我第一次在镇中心幼儿园给大班段孩子尝试上了一节关于心理安康方面的课小黑鱼，小黑鱼本是语言领域课程，通过我的改编，将目标涉及到了安康领域。但仍有许多缺乏，总结如下： 1、还是偏向语言领域的构造 一节课下来，我觉得整节课根本掌握的比拟好，幼儿从始至终留意力都比拟集中，我想着可能源于孩子对于绘本故事的宠爱，也源于我对这节课融入了肯定的兴趣点嬉戏化为主。但我的目标究竟是定位于心理安康，没有跳出语言领域的构造，对于孩子心理上的引导还过于欠缺，在感受小黑鱼心情变化当中我是否可以适当引入到孩子的日常生活中，让幼儿在自己的生活根底上感受小黑鱼的心情变化。 2、关于团结合作的把握和延长 活动中我以“团结合作”作为主目标，感受心情变化为次目标。然而不管是时间上还是情感上，都有一种主次颠倒的感觉，所以对于目标的达成还存在着肯定的缺陷。由于时间的关系，我在“团结合作”这一环节上显得过于仓促。但是我融入了嬉戏的环节，师生间有了很好的互动，幼儿参加性有了提高，也增加了活动的趣味性，而且嬉戏与目标相照应，略微弥补了前面的缺乏之处。 此次的活动培训组织的特别丰富，让我们了解到了许多有关于心理安康方面的学问，也感谢叶小琴教师贴心的安排，每次的培训课都能很好的将学员照看妥当！ 【安康教育教学总结范文（通用6篇）】