2015年上海闵行中考语文真题及答案.docx

2015年上海闵行中考语文真题及答案（满分150分，考试时间100分钟）考生注意：1 本试卷共26题。2 请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。一、文言文（39分）（一）默写（15分）1. 夜来城外一尺雪， 。 （卖炭翁）2. ，脉脉不得语。 （迢迢牵牛星）3. ，芳草萋萋鹦鹉洲 （黄鹤楼）4. 衣带渐宽终不悔， 。（蝶恋花）5. 山水之乐， 。 （醉翁亭记）（二）阅读下面的诗句，完成第6-7题（4分）【甲】欲说还休，却道天凉好个秋。 （丑奴儿·书博山道中壁）【乙】会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 （江城子·密州出猎）【丙】会当凌绝顶，一览众山小。 （望岳）6. 以上三句诗均为诗词的末句，都抒写了作者心中的渴望，请分别写出渴望的内容。（2分）甲句：渴望能直接抒发心中的忧愁乙句： 丙句： 7. 下列对诗句理解错误的一项是：（ ）（2分）A 以上三句都在感情高潮时结束。B 以上三句或写现在或写将来。C 三句都与诗人的个人经历有关。D 三句都与标题有直接关系。（三）阅读下面两篇选文，完成第8-9题（8分）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。8. 请按要求完成下面的基础积累表。（6分）文学常识词语解释句子翻译大苏泛赤壁大苏指 （人名）水波不兴兴： 尝贻余核舟一译句 9. 下列不能体现核舟雕刻技艺精巧的一项是（ ）（6分）A 覆盖在船舱上的箬篷清晰可见。 B 船舱有八扇窗，且都可启可闭。C 能用直径一寸的材料刻成核舟。 D 左窗和右窗共刻有十六个文字。（四）阅读下文，完成第1012题（11分）陆象山少年时，常坐临安市肆观棋，如是者累日。棋工曰：“官人日日来看，必是高手，愿求教一局。”象山曰：“未也。”三日后却来，乃买棋局一副，归而悬之室中。卧而仰视之者两日，忽悟曰：“此河图数也。”遂往与棋工对，棋工连负二局。乃起谢曰：“某是临安第一手棋，凡来着者，皆饶一先。今官人之棋，反饶得某一先，天下无敌手矣。”象山笑而去。【注】陆象山，南宋哲学家。 肆：店铺。 河图：介绍占卜等内容的书。 某：我。10. 用现代汉语翻译下面句子（3分）常坐临安市肆观棋 A 常找高手过招 B 观摩他人下棋C 善于知识迁移 D 善于思考领悟E 坚信天下无敌12. 结尾“象山笑而去”，请写出“笑”的含义。（4分） 二、现代文（40分）（一）阅读下文，完成第1317题（18分）在世界美食文化的大餐桌上，有一种面食简单而平常，却风靡已久，这就是面条。若问面条的问世时间，科学的定论为时尚早。有资料记载，1991年，考古学家在我国新疆一处两千年前的墓葬里发现器皿中盛有又细又长的食物。这是迄今为止发现的最古老的面条。墓葬的主人是早在2500年前就定居在新疆的古欧洲人，他们可能是最早制作面条的先人。面条横跨亚欧，它的普及与商贸密切相关。我国宋代的开封曾有“面条天堂”的美誉，这与其繁华开放的国际商贸大都会的地位不无关系。有文字记载，当时阿拉伯商队长途báshè 穿越丝绸之路来到开封经商，能够保存6个月的干面条就是他们最喜爱的食品。在经商途中，他们将干面条技术传播到了其他国家。后来，面条又以开封为起点，传播到蒙古、韩国、日本等国。商贸的繁荣客观上促进了面条的普及推广。传说中世纪初期，阿拉伯人征服了意大利的西西里，于是阿拉伯面条就随着伊斯兰文化传入西西里，促成了意大利面的诞生。20世纪60年代，一批西藏喇嘛为传播中国文化来到不丹，不久，不丹人的餐桌上出现了一种新的面食“面迟”。有学者认为“面迟”是对中文词语“面条”的异读，也是两国文化交融的见证。可见，面条的发展与不同地域的文化融合有关。面条细长易煮，可干食，可汤食，适合东西方不同的烹饪方法，因而能够受到全世界人民的青睐，成为人见人爱的美食。如今，全球50亿人口每年消费約100亿块现代版干面条方便面，如果用这些方便面来搭建埃菲尔铁塔，结果会怎么样呢？这些方便面足以搭建327座埃菲铁塔！在面条普及和发展的过程中，人们赋予它丰富的象征意义。仅以亚洲为例：在日本，人们在农历七月初七吃素面象征着好运连连。在泰国，人们在欢庆的日子里吃面条象征着喜事不绝。在我们中国，生日吃面条的传统绵延千年，它象征着福如东海、寿比南山。细长的面条蕴含着人们对好运绵长、幸福持久的殷切希望。一碗小小的面条丰富着我们的饮食文化。它是一种“美味粘合剂”，内有不同寻常的意义。面条记录着人类几千年的历史，它在不同地域间传递文化，连接起全世界。13. 根据拼音写汉字。（2分）bá shè （ ）14. 第段画线句在文中的意思是指 15. 面条的普及与发展有哪些原因？请概括。（6分） 16. 下列对本文内容理解正确的一项是：（ ）（3分）A世界上最早的面条出现在新疆。 B阿拉伯人是最早发明干面条的。C全球年消费方便面100亿块左右。 D人们经常在欢庆的日子里吃面条。17. 下列这段文字可以放在本文哪一段末尾？请具体阐明理由。（5分）在一幅欧洲中世纪时期的油画上，有一名妇女正在揉面，而另一名妇女在把又细又长的生面条挂在架子上准备晾干。这表明距今1000年前，面条又神秘地出现在地球的另一端欧洲。 （二）阅读下文，完成第1822题（20分）评语那年我上小学三年级。寒假前到学校拿学期成绩单。回家时我和六七个没带书包的好友同行。刚领的成绩单拿在手上，已经被我们折得皱巴巴了。“老师给你们什么评语？”阿益问。“还没看，不知道。”包括我，好几个人都这么说。反正不会是什么好话，我心想。“来猜我的是什么。”阿益掀开成绩单一角，露出老师的评语的最后一个字：“马”。“害群之马？”我说。“没那么糟！”阿益掀开成绩单。我刚刚看错了，是“焉”。“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。“你的呢？”他们问。我也翻开一小角，露出评语最后两字：“用功”。“上一个字是不吧！”大家起哄说，“不用功。”我再翻开一些，看到的字出乎意料，是“又”。聪明又用功？礼貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，总之，是个好评语。我高兴又害羞，便把成绩单压着，不让同学看。直到走到家门口，才翻开看整句评语：活泼又用功。活泼，我当之无愧，但实在想不起自己哪里用功了？我上课时玩磁铁、涂鸦老师看到我们，总是皱着眉头，怎么觉得我用功？难道老师在开玩笑？整个寒假期间，那句“活泼又用功”的评语，却在脑海中挥之不去，还自动变成歌词，配的是无敌铁金刚的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。开学后，即使成绩单缴回给了老师，那句评语还是经常出现在脑海中。我开始专心上课、写作业，从进步奖领到前五名、前三名的奖状、还参加作文、朗读比赛一学期过去了。放暑假的前一天，从老师手中接过成绩单时，也多了些期待。我翻开成绩单内页，右边是交错的“优”和“甲”，左边则是这学期的评语“努力进取”，就在上学期评语“活泼又用功”的旁边。回家的路上，阿益接过我的成绩单，说：“我这学期的评语跟你上学期的一样！”“活泼又用功？”我有点惊讶。他挑起一边的眉毛，说：“活泼欠用功啦！”他厌恶我无意的挖苦，丢还我成绩单。我这才仔细看清楚，原来墨渍下那个“又”字其实是“欠”字。突然，脑海里伴着我整学期旋律变得荒腔走板。十多年后，我自己当了老师，在给学生写评语时，我用快干墨水工整书写，学生不必透过误解或猜测，就能直接感受善意和鼓励。学生也把对我的“评语”，写成节日小卡。我仔细读过以后，把它们收集在纪念品盒子里，也收藏在心里。跟我小学三年级的成绩单一起。18. 本文按照时间顺序写了两部分内容，请概括（6分）小学三年级时， ；十多年后， 。19. 第段画线句运用了什么句式？ ，该句反映了我当时 和 心理。（3分）20. 第段画线句富有语言表现力。请选择一点简要分析。（4分） 21. 本文给我们多方面的启示，不恰当的一项是：（3分）A 写字端正清楚很重要。B 误会往往能助人进步。C 经历是一笔人生财富。D 鼓励欣赏会给人力量。22. 本文标题“评语”不可以改为“误读”，请简述理由（6分） 三、综合运用（11分）阅读下面材料，完成第23-25题（11分）为宣传推广“上海弄堂游戏”，班级准备设计专题板报，请你完成相关任务。材料一一放学，宽敞的弄堂里就成了我们的乐园：男孩子们溜旱冰、踢小皮球，女孩子跳橡皮筋、造房子那时我们玩的游戏，都是需要集体完成的，而且必有营垒相对的两方，且有输有赢，无形中让我们从小就习惯了凡事都有输赢。这局输了没关系，下局可以翻过来。最重要的是，让我们很小就培养了团队合作精神，以便争得赢局。（节选自程乃珊童年的弄堂游戏）材料二弄堂曾是上海人最常见的生活空间。弄堂游戏种类繁多，有打弹子，滚铁圈，放鹞子（风筝），抽陀螺等。一般游戏需两人或两人以上完成。游戏道具大多可以自制。规则简单，易于开展。材料三【本报讯】日前，上海市市西邮政公司举办了中国主题剪影弄堂游戏的新邮首发仪式。该套邮票以独特的剪影方式表现主题，画面生动鲜活，是了解和宣传上海本土文化的载体。23. 板报栏目一 弄堂游戏我介绍（4分）弄堂游戏的特点： 规则简单，易于开展。弄堂游戏的益处： 24. 板报栏目二 赏邮看画我参与（3分）请选择一枚邮票，描述邮票中的画面。要求35字左右，运用一种修辞方法。 25. 板报栏目三 献计献策我出力（4分）以下是征集到的宣传推广“上海弄堂游戏”的活动策略，其中不合适的两项是（4分）A组织社区小伙伴举行溜旱冰比赛。B开展弘扬上海乡土文化的征文活动。C校园网介绍“弄堂游戏”动漫作品。D体育课程增设爱“弄堂游戏”教学内容。E穿着印有滚铁圈图案的T恤衫。 F在弄堂里表演地方戏剧沪剧。四、写作（60分）26. 题目：不止一次，我努力尝试要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。参考答案一、文言文（39分） （一）默写 1、晓驾炭车辗冰辙 2、盈盈一水间 3、晴川历历汉阳树 4、为伊消得人憔悴 5、得之心而寓于酒 （二）诗歌阅读 6、渴望能杀敌报国的雄心壮志（建功立业）；渴望登顶泰山俯瞰一切的气概。 7、D （三）课内文言文 8、（1）苏轼 （2）起 （3）（王叔远）曾经送给我一只用桃核雕成的小船。 9、C （四）课外文言文 10、（陆象山）常坐在临安集市的店铺里看（人家）下棋。 11、A E 12、棋局胜利的喜悦、得到夸奖的高兴、悟出下棋方法的愉悦二、现代文（40分） （一）阅读下文，完成第1317题（18分）13、跋涉 14、面条丰富着我们的饮食文化，并在不同地域间传递文化，连接起全世界。 15、（与商贸的密切相关）商贸的繁荣促进了面条的普及与推广密切相关（与不同地域的文化融合相关 ）不同地域的文化融合促进了面条的发展（与面条的象征意义相关 ）人们赋予面条美好的象征意义促进了面条的普及16、C 17、第段末，这段文字阐述了距今1000年前面条在欧洲出现的情况。从内容上看，是阐述面条的历史，与第2段内容相同。此外，这段文字中“面条又神秘地出现在地球的另一端”中的“又”“另一端”是相对于第2段中说明的最早的面条出现在新疆来说的。从结构上看，这段文字也照应了第3段首句“面条横跨亚欧”。（这段文字写的是面条在欧洲问世的时间，与第段面条“问世时间，科学的定论尚早”的说明中心一致，也与第段首句照应。） （二）阅读下文，完成第1822题（20分） 18、（1）“我”因误读老师的评语受到鼓励，不断进步，一学期后得知了真相 （2）“我”当了老师，用评语鼓励学生，也珍视学生给“我”的评语。 19、排比 疑惑 急切20、句中“挑”“丢”等动作描写，传神地写出了阿益对“我”所说话语的不满。 21、B 22、从结构这个角度看，“评语”作为线索贯穿全文，包含了“小学时老师对我的评语”和“十多年后我作为老师写给学生的评语”两部分，而改为“误读”只包含了第一部分，不够全面。评语更能引起读者的阅读兴趣。从内容这个角度看，“误读”带有不积极的语言色彩，看似在批评老师的字迹不清晰，而作者想表达的是，通过老师的评语作者得到了激励和进步，并在以后的人生中引以为戒，其中也不乏对老师的感谢之情。（用“评语”为题，有利于凸显教师鼓励性评语具有激励作用这一主旨，而“误读”则不能；“评语”能作为线索贯穿全文，而“误读”则不能。） 三、综合运用（11分） 23、特点：（1）集体完成（2）“道具”大多可自制（3）种类繁多（写出任意两点即可） 益处：培养团队合作精神，培养竞争意识 24、答案示例1：跳皮筋的女孩子如雏燕展翅，轻盈起跳，周围同学的脸上写满了快乐。 答案示例2：两个男孩如两头竖起犄角的小牛犊，展开角斗，旁观的同学欢呼叫好。 25、B F