《鸿门宴》一等奖创新教案 统编版高中语文必修下册.docx

3鸿门宴一等奖创新教案统编版高中语文必修下册鸿门宴【教学目标】知识与能力：掌握司马迁和史记的知识，了解相关背景。总结掌握实词虚词和句式等文言知识，积累成语。过程与方法：学习本文把人物放在尖锐矛盾冲突中并通过个性化 的语言和动作刻画的写作方法，概括人物形象。情感态度与价值观：客观评价项羽，探究其悲剧根源，体会人物 性格在政治军事生活中所起的重要作用。【教学重难点】1 .学习本文把人物放在尖锐矛盾冲突中并通过个性化的语言和 动作刻画的写作方法，概括人物形象。2 .客观评价项羽，探究其悲剧根源，体会人物性格在政治军事生 活中所起的重要作用。【授课方法】语言品读法、整体感知、鉴赏评价、表格比较法【学习方式】自主、合作、探究【教具准备】多媒体辅助教学【教学设计】鸿门宴相对浅显，且故事性强，因此可以学生自学为主。具 体方案可以设计成三课时或三部分：第一课时重在作家、作品的介绍, 在把握课文情节的基础上，学习课文第一段；第二课时学习课文第二、 三段，同时归纳整理相关的文言知识，重在让学生掌握常见文言现象, 提高阅读浅易文言文的能力；第三课时学习课文最后三段，分析人物 形象，赏析表达技巧，重点是讨论评价项羽这一人物形象，课后还可 写成一篇短文。【教学课时】3课时【教学过程】一、新课导入在史记中有这样一段记载，秦始皇游会稽，渡浙江、梁 与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！” 梁以此奇籍。高祖常徭咸阳，纵观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大 的形势，急迫的心态，忠勇的性格跃然纸上。动作描写：“带剑拥盾入军门”，“侧其盾以撞，卫土仆地”，“立 而饮之”，“拔剑切而啖之”无所顾忌，无所畏惧，何等英武。外貌描写：“瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂”，着墨不多，极 为传神。浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良。小结鸿门宴会即将结束，刘邦能顺利离开吗？阅读课文第5-7段结合 课下注释翻译理解，体会人物形象特征。文本解析（第五六段）：思考：1 .概括五六段的主要情节。沛公逃走、张良献礼2 .解析“张良献礼”情节。张良献礼项羽一对刘邦借故脱逃麻木不仁，根源在于他迷信武力，认为兵 力单薄的刘邦不足为患；范增一则深知放虎归山，后患无穷，同时也为自己的意见未被采 纳，精心策划的阴谋一一破产而恼怒。文本解析（第七段）沛公至军，立诛杀曹无伤。【译文】刘邦回到军营，立即杀掉曹无伤。对比项刘对于“告密者”的处理方式。项羽：听其言；刘邦：杀其人。总结全文宴前：（1-2）写鸿门宴由来：四件事宴中：（3-4）写鸿门宴斗争：三起三落宴后：（5-6）写鸿门宴后事：两件事八、人物鉴赏项羽：优柔寡断：改变进攻刘邦的决定；对范增在席间杀死刘邦的企图不表态；沛公逃席而安然受璧。率直粗犷：闻刘邦“谢语”而说出告密人姓名；闻樊哙“责语”而“未有以应二不善用人：在关键时刻不听范增。骄傲自大：宴会上的排座次。太史公曰：自矜功伐，奋起私智而不师古，谓霸王之业，欲以力 征经营天下，五年率亡其国，自死东城，尚不觉寤而自责，过矣。乃 引“天亡我，非战自罪也”，岂不谬哉！自矜功伐，豪爽直率；刚愎自用，胸无城府；沽名钓誉，缺乏远见；寡谋轻信，轻敌自大。垓下歌项羽力拔山兮气盖世，时不利兮雅不逝。雅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！这首楚辞体的诗歌大意是：自命不凡的天子不想承认眼前的现实, 他认为这种局面是“时不利兮雅不逝”造成的，并非他的过错。而失 败的关键是在历次战斗中一往无前的乌雅今天竟不肯率先冲出重围。 他认为乌雅暗示着一切；过去的荣耀、现在的困境和未来的毁灭。最 后，他走投无路，只有对勇敢跟随在身边的虞姬哭诉：“我可怎么安 排你呀？ ”霸王别姬罗龙滔横扫千军战甲红，英雄末路美人从。楚歌四起多无奈，山岳力拔也是空。题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。题乌江项王庙诗 王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东弟子今犹在，肯为君王卷土来？夏日绝句李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。刘邦：坚决果断：亲往鸿门谢罪阻止项羽进攻；“至军，立诛杀曹无伤”能屈能伸：在项羽面前谦词卑礼；“出”而“未辞”也觉得于礼不合。善于用人：初见项伯，即“兄事之”，“约为婚姻”，使其为己所 用。圆猾狡诈，细心机警；随机应变，善于用人；能言善辩，勇毅果断；能屈能伸，细致周密。大风歌刘邦大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。这首歌是刘邦打败项羽，统一天下后在平定鲸布叛乱回京（长安） 途中，转道故乡沛县时所作。流露出他得天下、归故里时的沾沾自喜 之情和对今后国防的忧心。补：高祖置酒洛阳南宫。高祖曰：“列侯诸将无敢隐朕，皆言其 情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？ “高起、王陵对曰: “陛下慢而侮人，项羽仁而爱人。然陛下攻城略地，所下者因以予之， 与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予 人功，得地而不与人利，此所以失天下也。“高祖曰：“公知其一，未 知其二。夫运筹策帷帐之中，决胜千千里之外，吾不如子房；镇国家， 抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻 必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下 也；项羽有一范增而未能用，此其所以为我擒也。”人物鉴赏（小结）：1 .项羽、刘邦两个人物的不同性格是通过相互映衬、对比、烘托 表现出来的：刘邦：在劣势下，忍辱负重，善于保存自己。采纳意见，随机应变。知人善任，谋臣能从容定计，将士能见危授命。有奸必肃，争取敌营的人为自己效劳。项羽：在优势下，恃勇骄横，毫无远虑；刚愎自用，又拙于应变；用人唯亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力；养奸贻患，又自绝敌营内应。2 .作者善于运用对比手法，使人物的性格特点更为鲜明、突出。 文中四组人物的对比：项羽主帅刘邦范增谋士张良项庄部将樊哙项伯内奸曹无伤九、写法分析对比中写人物主帅：项羽：沽名钓誉、轻敌自大、寡谋轻信、不善用人、刚 愎自用、优柔寡断。刘邦：善于用人、善于应变、能言善辩。谋士：范增：老谋深算、有政治远见，知道夺项王天下者必为沛 公。但项羽未听取其意见，致使他的谋略失败。张良：忠诚不二，老练多谋。刘邦对他言听计从，配合默契，使 刘邦变被动为主动，脱离险境，逃归营地。部将：项庄：项羽手下武士，按范增意欲刺杀沛公，由于项伯阻 绕未得逞。樊哙：沛公手下武士，意护沛公，临危不惧，挺身而出，使沛公 转危为安。内奸：项伯：项羽季父，把项羽要击沛公军消息夜告张良。项羽 知道后不但不追究，反而“许诺二曹无伤：使人向项羽告密。由于项羽轻易泄露后被刘邦诛杀。十、综合练习题沛公不胜梧杓范增数目项王 秋毫不敢有所近 张良出，要项伯1.下列句子中都含通假字的一组距关，毋内诸侯愿伯具言臣之不敢倍德令将军与臣有郤拔剑切而啖之旦日不可不蚤自来谢项王A.C.B.D.答案：Do距通拒，内通纳；梧通杯；倍通背；郤通隙;要通邀。蚤通早2.下列加点词的意思相同的一组A.B.C.D.因击沛公于坐 故遣将守关者 范增数目项王 沛公军霸上不如因善遇之君安与项伯有故先破秦人咸阳者王之度我至军中，公乃入答案：Ao A趁机趁机；B所以交情;C大王使为王；D驻扎军营。3.下列句中加点字的用法分类正确的一项沛公军霸上范增数目项王君为我呼人，吾得兄事之党以身翼蔽沛公籍吏民，封府库项伯杀人，臣活之先破秦人咸阳者王之A./B./C./D./答案：Ao驻扎，名作动；象鸟的翅膀一样，名作状；使眼色，名作动；登记，名作动；象对待兄长一样，名作状；使活，使动用法；使 称王。4.下列句中加点字的用法分类正确的一项（范增）举所佩玉玦以示之者三臣请入，与之同命 今者有小人之言 此沛公左司马曹无伤言之 A./ C./ 答案：Ao代词，代项羽;项伯乃夜驰之沛公军 沛公之参乘樊哙者也 今人有大功而击之 闻大王有意督过之B./D./到，动词；代词，代刘邦；的；的；代词，代刘邦；代“这件事”；代词，代刘邦。5 .下列句子不属同类句式的一项B.藉何以至此D.得复见将军于A.具告以事，欲呼张良与俱去C.因击沛公于坐此答案：BoA、“以事”，状语后置； B、“何”作宾语，前置；C、“于坐”，状语后置； D、“于此”，状语后置。6 .对下列各句中的"为"的词性，注音和解释其中有错的一组是1皆为龙虎动词w6i；成2谁为大王为此计者 介词wei；替 动词w6i；做3窃为大王不敢也 动词wOi；以为4我为鱼肉，何辞为 动词w6 i；是5吾属今为之虏矣介词w6i；被6天下熙熙，皆为利来 介词wi；为了A. 4 5 B. 23 c. 5 6 D. 1 6答案：Bo 2第二个“为”为“出”，3读“w6 i”。7 .写出下列语句所含的成语A.秋毫不敢不所近（）8 .人方为刀俎，我为鱼肉（）C.劳苦而功高如此（）D.项庄拔剑舞，其意在沛公（）答案：A、秋毫无犯。B、人为刀俎，我为鱼肉。C、劳苦功高。 D、项庄舞剑，意在沛公。H 、结语鸿门宴是史记中极其精彩的一篇，“史圣”司马迁对这 位失败了的英雄倾注了太多的感情，使其具有久远的人格魅力。可以 说巨鹿之战的辉煌胜利使项羽乐观的估计战争的形式，丧失了应有的 判断能力，也构成了他对战争的一种近乎盲目的自信和崇拜，并进一 步铸就了他的悲剧性格。项羽不屑小计谋是真诚的，他梦想用他所崇尚的武力去解决一切 问题，最终，项羽用性格的笔为世人书写下了只属于他的人生篇章, 算是一种对自己的薄奠。无论是独夫的刚愎自用还是英雄的顾盼无奈, 无论是力能抗鼎拔山，还是乌江别姬自刎，光照至今的永是夕阳般的 英雄末路的辉煌与悲壮。【板书设计】 【教学反思】丈夫当如此也！ ”，言为心声，可见项羽直率粗犷与刘邦胸有成府判 若分明，两人都觊觎帝位的野心。但我们会发现，两人的语言表现出 了不同的性格：一个率真无忌，一个含而不露。性格决定命运，项羽、 刘邦性格的差异，他们的命运有何不同？鸿门宴可以让我们窥一 斑而知全貌。提问：“这是一场真正意义上的宴会么？ ”明确：这绝对不是一次愉快的宴会，它揭开了 “楚汉战争”的序 幕，项羽和刘邦在宴会上剑拔弩张，勾心斗角，进行了一次惊心动魄 的没有硝烟的战争，战争以刘邦胜出为结局。后来“鸿门宴”也成为 了一个特定的词语，用来比喻那些“不怀好意，设计陷害别人的宴会二 “鸿门宴” 一词今天也成了隐藏杀机的政治谈判的代名词。补：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，历史上无数英雄随着时 光流逝而一去不返，可是他们却给后人留下了耐人寻味的故事，让后 人代代咀嚼和品味，一个个故事凝成了厚重隽永的华夏文化，哺育着 后人。两千年前，项羽和刘邦的一次宴会，不仅给后人留下了富于传 奇色彩的历史典故，而且宴会上的成败得失还不断启示着后人。今天 我们就一起走进历史故事鸿门宴。二、作者简介司马迁（约前145约前90）：字子长，夏阳人。西汉著名史学 家、文学家和思想家。其父司马谈任汉朝太史令（掌管起草文书、编 写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职），司马迁少年时代就受到 良好的家庭教育。20岁以后，司马迁遍游祖国南北，考察风土人情、 文物古迹、搜集史料、研究社会，为他以后创作史记准备了丰富 的材料。元封三年（前108）,司马迁继父职，任太史令，得以博览皇家 珍藏的大量图书、档案和文献，为史记的写作提供了丰富的资料。 公元前98年，李陵兵败投降了匈奴，他因为替李陵辩解，触怒了汉 武帝，被迫入狱，受到了宫刑。他在狱中完成了我国最早的纪传体通 史一一史记。刚直不阿，留得正气冲霄汉。幽愁发愤，著成信史照尘寰。一 一司马迁祠楹联补：司马迁（前145或前135前87?）,字子长，西汉夏阳（今 陕西韩城，一说山西河津）人，中国古代伟大的史学家、思想家、文 学家，被后人尊称为“史圣”。他最大的贡献是创作了中国第一部纪 传体通史史记（原名太史公书）。该书记载了上自中国上古传 说中的黄帝时代，下至公元前101年（汉武帝太初四年），共3000多 年的历史，被认为是中国史书的典范。生活在西汉武帝时代。父亲司马谈是太史令。司马迁20岁外出 游历，足迹遍南北，后继父职，任太史令。前后曾为郎中、太史令、 中书令等职。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、兼管国家典 籍、天文、历法的官职），是一位具有多方面修养的学者，对司马迁 后来所从事的事业都有十分明显的影响。司马迂的童年是在家乡黄河 边上的龙门山下度过的。十岁诵古文，随父至长安，受学于经学大师 董仲舒。20岁的时候，遨游大江南北，其后侍从汉武帝巡游长城内 外，足迹遍及全国，这些考察见闻为写史记作了良好的准备。20 几岁任郎中，36岁父死，38岁继任太史令，博览皇家珍藏的大量图 书和文献。42岁时主持修订历法，同年开始写史记。5年后，因 替战败投降匈奴的李陵辩护，触怒武帝，下狱受腐刑。出狱后任中书 令（掌管皇家机要文件），发愤著书，至53岁时基本完成史记的 著述。三、文化常识“史书体例”主要有六种：史书代表体例左传：编年体，是按年月日顺序记载的中国史书体裁。史记：纪传体，是以本纪、列传人物为纲、时间为纬、反映 历史事件的一种史书编纂体例。通鉴纪事本末：纪事本末体，是以事件为主线，将有关专题 材料集中在一起的史书体例。战国策：国别体，是以国家为单位，分别记叙历史事件。汉书：断代史，是只记录某一时期或某一朝代的历史。史记：是我国第一部纪传体通史，共130篇。记述了从传说 中的黄帝至汉武帝时期近三千年的历史。本纪：12：按年代记叙帝王言行和政绩。世家：30：记叙诸侯国的兴衰和杰出人物的事迹。列传：70：记叙各类名人的生平和事迹。表：10：按年代谱列各时期重大事件。书：8：记录各种典章制度的沿革。史记评价史家之绝唱，无韵之离骚。善序事理，辩而不华，质而不俚。隐忍以就功名，为史公一生之心。究天人之际，通古今之变，成一家之言。史记资治通鉴并称“史学双壁”；史记与汉书后汉书三国志被称为二十四史中的前 四史，史记被列为二十四史之首。郑板桥评论：“史记百三十篇中以项羽本纪为最，而项 羽本纪中又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之围为最。”补：史记，原名太名公书，西汉司马迁著。是我国第一部 纪传体通史，开创了纪传体和书表的编写体例。史记是作为正史 的二十四史中的第一部。史记全书一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、 十表、八书共五十二万六千五百字。叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约3000年关于政治、经 济和文化的历史，比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌，对 后世史学研究有深远影响。本纪：叙述历代帝王的历史；世家：叙述贵族王侯的历史；列传：历代诸侯之外名官名人的事迹；表：各个历史时期的简单大事记；书：记载典章制度，天文地理。鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”，意即它既是史学巨 著，又是文学巨著。（我们可从“绝唱”与“离骚”入手，明确史 记在历史学上和文学上的崇高地位：绝唱：指具有最高水平的诗 文作品生前最后的歌唱；离骚：屈原作品浪漫主义的开山之作 与“国风”并称，泛指文学作品。）史记百三十篇中以项羽本纪为最，而项羽本纪中又 以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之围为最。”：“巨鹿之战”是项羽暴兴、成为西楚霸王的起点。作者着重写他 如何叱咤风云、勇冠三军，摧毁秦军主力，扭转反秦局势，成为众望 所归、天下注目的英雄。“鸿门之宴”则是项羽由成功转向失败的关键。他以自己的坦率、 磊落、骄矜、粗疏，轻纵了敌手，以致坐失良机，为自己留下后患。“垓下之围”写项羽最后败亡，慷慨别姬，勇敢突围，斩将杀敌， 所向披靡，虽无自知之明，但知愧对江东父老，不肯渡乌江，自刎而 死，凄怆悲壮，撼人心弦。四、了解背景鸿门宴故事发生在公元前206年。陈涉起义后，出身于楚国 贵族世家的项梁、项羽叔侄和出身农民又当过亭长的刘邦也先后起兵 反秦。陈涉失败后，项梁等拥立楚怀王之孙，仍号楚怀王。项、刘同 为楚怀王所辖的主力军。项梁死，刘项分别战于黄河南北。楚怀王曾 与诸将相约，先入关者为王。项羽在巨鹿一带消灭秦军主力，刘邦则 从黄河以南打进函谷关，攻下咸阳。刘邦攻下咸阳后，屯兵霸上，遣将把守函谷关，不纳诸侯，欲称 关中王。项羽听说后非常恼火，立即破关直抵新丰鸿门。鸿门宴也就是在这样的形势下举行的，它揭开了 “楚汉战争”的 序幕，这次宴会隐含杀机，是一场尖锐复杂的政治斗争，“鸿门宴” 一词今天也成了隐藏杀机的政治谈判的代名词。补：鸿门宴背景介绍1、楚汉之争简介公元前207年10月，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上；12月 项羽以盟主身份召开戏西之会，封18人为诸侯王，本人为西楚霸王， 刘邦为汉王。刘邦多次进攻项羽都被打败，到前203年秋，得到韩信 的帮助，才足以跟项羽抗衡，项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿 沟以西为汉，以东为楚。”定约后，在张良、陈平、韩信等人的帮助 下，围项羽于垓下，项羽突围至乌江自刎。2、鸿门宴背景介绍鸿门宴写的是刘邦和项羽的斗争。故事开始时，项羽拥兵 40万，而刘邦只有10万。从“鸿门宴”的情节，读者已经能清楚地 预见到将来刘邦胜项羽的结局了。项羽由主动步步转化为被动，而刘 邦却是一步一步地由被动转为主动。“鸿门宴”这个故事发生在陈涉 起义后的第三年（公元前206年）。陈胜起义后，各地云起响应，其 中有楚国贵族出自身的项梁、项羽叔侄，有农民出身的刘邦。陈胜失 败后，项梁扶楚怀王的孙子名叫心的作了楚王，刘邦也投靠了项梁。 公元前207年，项梁战死，怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵国, 同时派刘邦领兵攻打函谷关。临行时，怀王与诸将约定，谁先入关, 便封为关中王。项羽在柜鹿（今在河北）大败秦军，消灭了秦军的主力。 同时，刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。刘邦与 当地父老约法三章，废除秦苛法，准备在关中称王。后来在谋士劝说 下，退出咸阳，还军霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。项羽 大破秦军后，听说刘邦已出咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新 丰鸿门。这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中 称王。项羽听了，更加恼怒，决定第二天发兵攻打刘邦。刘邦面临危 急的情况，在纷纭频仍的战斗中，产生了这一次酒宴上的斗争。鸿门宴是项羽在新丰鸿门举行的一个暗藏杀机的宴会。这个宴会 是刘项两个政治集团之间的矛盾由潜滋暗长到公开明朗的生动表现, 是漫长的“楚汉相争”的序幕。这个宴会上，充分展示了刘项矛盾的 不可调和性，以及刘项迥异的性格特点，也预示了斗争双方的必然结 局。课文以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为主要矛盾展开。3、鸿门宴遗址鸿门宴写的是刘邦和项羽的斗争。鸿门宴是项羽在新丰鸿门 举行的一个暗藏杀机的宴会。这个宴会是刘项两个政治集团之间的矛 盾由潜滋暗长到公开明朗的生动表现，是漫长的“楚汉相争”的序幕。 这个宴会上，充分展示了刘项矛盾的不可调和性，以及刘项迥异的性 格特点，也预示了斗争双方的必然结局。课文以项羽是否发动进攻、 刘邦是否安然逃席为主要矛盾展开。）五、读文正音六、梳理关系初读课文，理清人物关系，填写下表。阵营主帅谋士武士内奸刘营刘邦张良樊哙曹无伤项营项羽范增项庄项伯“项羽兵四十万”“沛公兵十万”，双方力量悬殊，项羽居于主动 的、优势的地位，刘邦居于被动的、劣势的地位。在鸿门宴这场 斗争中，项羽是怎样一步步由主动向被动转化，刘邦又是怎样一步步 由被动向主动转化的？七、文本解析（第一段）思考：1 .文章第一段记叙了几件事？在文中起什么作用？刘：无伤告密：这是事件的导火索，矛盾挑开。项：范增说羽：对形势准确判断，劝谏项羽。拉开了刘、项斗争的序幕，矛盾进一步激化，情节迅速发展。2 .文中写到“项羽大怒”，这个“怒”字内涵相当丰富。请说说 其中包含了什么？矛盾的焦点：天下虽大，“王”只有一个。力量对比：项羽占有绝对优势：1.消灭秦军主力；3 .楚王后裔个性特征：率真、火爆文本解析（第二段）思考：1.文章第二段记叙了几件事？情节发生了怎样的变化？项伯夜访（出现转机）、张良献计（运筹帷幄）、项伯美言（形势 缓和）小结宴会背景：无伤告密挑起事端开端项伯告密出现转机张良献计运筹帷幄项伯美言形式缓和鸿门宴会即将展开，项刘又会碰撞出怎样的火花？刘邦能顺利消 除项羽的戒心吗？阅读课文第3、4段结合课下注释翻译理解，体会 跌宕起伏的情节转变。文本解析（第三段）思考：1 .文章第三段记叙了几件事？刘邦谢罪（项羽释疑）、范增举玦（默然不应）、项庄舞剑（意在 沛公）2 .鸿门宴上的座次有何讲究？试根据文化常识理解。“项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向 坐，张良西向侍。”补：按古代礼仪，帝王与臣下相对时，帝王面南，臣下面北；宾主之 间相对，则为宾东向，主西向；长幼之间相对，则长者东向，幼者西向。 宴席的四面坐位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。 鸿门宴中“项王、项伯东向坐“，是最上位，范增南向坐，是第二位， 再次是刘邦，张良则为侍坐。从坐位可看出双方力量悬殊与项羽的自 高自大。项羽“东向坐”及其意蕴：“古人之坐以东向为尊。故宗庙之祭，太祖之位东向。”一一史 纪会注考证（“东向”是宾主座次中的尊位。）项羽居尊位的原因：A出身高贵（名门、名将之后）B巨鹿一役后成为反秦主力，诸侯皆臣服之。C实力强大。（刘邦当时不是他的对手）（“居尊不让”的心理意蕴表现出他“自矜功伐”、“欲以武力经 营天下”，善斗勇的性格特点。）刘邦“北向”及其意蕴：刘邦居臣位（卑位）的原因：A实力不济（“当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门，沛公兵十 万，在满上。”）B先入咸阳，且得民心。项羽对之怀恨在心。（“旦日士卒，为击 破沛公军）（刘邦在不利的形势下善于采取积极退让的应变之策，展现了老 练成熟、老谋深算的性格。）3 .在明了刘、项二人的座次方位及其内在意蕴之后，如果我们再 深入一步，就会发现，这样座位安排即给足了项羽的面子，也挽救了 刘邦，显然这样的安排不是随意为之的。那么，这究竟是谁的杰作呢？张良【初步推测】：是张良的幕后操纵，张良借项伯之手而安排 的。突现了他在秦末汉初的时代风云中仙风道骨、运筹帷幄的智者形 象。4 .“项庄舞剑”在情节开展上有什么作用？项羽“留沛公与饮”情节已趋缓和，“舞剑”事件发生，形势再 度紧张起来，从而引出了 “樊哙闯帐”，将故事推向高潮。文本解析（第四段）思考：1 .文章第四段围绕“樊哙”记叙了几件事？樊哙闯帐、樊哙对答、赐卮酒肉、羽无以应2 .四两段是课文重点，情节的高潮所在，宴会上的情节可概括为 “三起三落”，请指出。三起：A ”范增数目项王”暗示动手。（紧张）B范增以项庄舞剑为由，刺杀刘邦。（严峻）C樊哙闯入帐（紧张到极点）。三落：A项羽不怒樊哙，称之壮士。B项羽赐樊哙酒肉，赐座。C刘邦以“如厕”为名逃跑。3 .“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几个方面刻画樊哙这一 人物的？写“樊哙闯帐”的目的是什么？语言描写：”此迫矣！臣请入，与之同命。”语句短促急迫，紧张