部编版语文七年级下册 第19课《一棵小桃树》教学设计.docx

19课一棵小桃树教学设计一、教学对象本课的教学对象为七年级的学生。二、教学内容部编版语文七年级下册第五单元第十九课一棵小桃树三、教学目标1 .引导学生梳理小桃树的成长过程，了解它的命运遭际。2 .引导学生比较小桃树的成长和作者的人生经历，学习托物言志 的手法。3 .引导学生学习小桃树与命运抗争的顽强精神。四、教学重点及难点1 .指导学生通过对具体语句的品析，领会小桃树的深刻内涵，进 一步学习托物言志的手法。五、教学方法2 .让学生通过课前自主预习完成对课文的初步梳理。3 .合理借助多媒体辅助教学。4 .利用小组合作探究，充分展现学生主体性和积极性。六、教学时间本课教学约40分钟完成。七、教学步骤教师活动学生活动设计意图同学们好！今天是六一儿童节，祝大家节日快乐老师好！1.读过，是如何使学生注意力集中1.活跃它那挺拔、美丽的身姿。B.这句话赞美了小桃树顽强与恶劣环境抗争，虽遭摧残，却仍 充满希望，给人以光明和勇气。C.这句话表现了小桃树以坚强不屈、勇敢拼搏的精神，终于取 得了胜利，迎来了光明和希望，给人以鼓舞和力量。D.这句话表现了小桃树在风雨之中顽强挣扎的样子。10 .请你说说文中“小桃树”是谁？作者为什么对“没出息” 与“不美丽”的小桃树有着深厚的情感？11 .最后一段“你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿 来的”这句话有什么深层含义？一颗小桃树课后反思一棵小桃树这篇文章很长，集体朗读的效果明显不太好。 这样就考虑到了学生的个体差异。以体验反思结束课堂，学生畅所 欲言，谈出了学习的心得和自己努力的方向，教学目的还是达到了。 上完课，我深深感到自己的稚嫩。语文教师，我一直以为是最难当 的。作为母语，似乎谁都知道都会理解都可以说上一二。我困惑， 摸索，我认为一课堂的成功，备课必须充分。一千个读者就有一千 个哈姆雷特。语文的魅力就在于它是很有个性的，能紧密联系生活 的。陆游教孩子：“汝果欲学诗，功夫在诗外:所以语文教师是一 个杂家，必须不断地读书，不断地思考。学生如果认为自己的语文 老师知识渊博，上课能有一些新见解，就成功了一半。在教学中如 果能有机地适度地“穿插引入”，就可以让语文课表现得活泼灵动。 教学艺术是需要学习总结的。作为一名新教师，面对层出不穷的先 进教育理念，瞻前顾后裹足不前也好，不加消化机械运用也好，都 不是应有的态度。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在新一轮课 程改革的大潮下，我要不断反思，善于去伪存真，学会吸取精髓， 与时俱进。可取之处：L教学目标的设定和陈述是极为关键的，它是教学活动的前提 和基础。本课就是扣住教学目标实施教学的。2,深入文本，理解文意。如在初读课文时，就让学生扣住“可 怜”这个词，从小桃树的生长环境，外形，遭遇三方面，引导学生 深入解读文本。3.这是一篇抒情散文，因此在组织教学过程中，有意识地要求 学生正确、流利、有感情地朗读课文。不足之处：1 .在引导学生理解由物到人的环节中，还需要做进一步引导。2 .没有及时对学生的回答进行恰当的评价，不能激发学生回答 问题的积极性。“路漫漫其修远兮”，我将“上下求索”，力争让 自己的语文课堂成为学生展示自我的舞台。1.大家读过我与地坛吗？引活着、怎么活。课堂气氛，拉近入史铁生在书中关于生死的一2.学生读信并发与学生的距离。段讨论，“死是一件不必急于言。2.通过名言拉求成的事”，那最重要的是什近与学生的距么？离，引出作者与2.师：对,最重要的是如何努力学生的书信往活着，如何对抗生活中的苦难。来。3.由一问3.有一位学生给我国著名作家一答导入本课。贾平凹写了一封信，请同学们一起读读。讲授新课：L学生齐读学习1.明确学习过1.请大家齐读本课学习目标。目标。2.注意到程中的重难点2.在读文章前我们先一起扫除加拼音的字是多内容。2.积累字字词障碍，请注意加拼音的字音字，并能说出词，能读对、读词。其他字音准，提升语文素3.读文章要先看题目，请大家3.一棵、小是两养。3.从题目入观察题目，你发现了什么？个定语。手，分析小桃树4.为什么只种了一棵小桃树4 .学生从文中找的形象特点。4.呢？到答案提高学生的课5.那“小”的这一特点又是如5.学生结合PPT堂积极性，充分何体现的呢，请大家先看作者展示照片，介绍发挥小组合作拍摄的一组小桃树成长照片，小桃树的成长经优势，对课文进再结合文章内容，以小组为单 位一起书写小桃树的成长日 记。6 .大家根据我们填写的表格， 一起总结，小桃树的小究竟体 现在哪些方面？7 .请大家进一步观察表格，我 和他人对待小桃树的态度是否 相同？8 .文章哪些地方表达了我对小 桃树的感情？9 .作者为什么如此关注和爱护 小桃树？教师补充相关资料让 学生讨论。10 .由以上内容我们可以清楚 知道，本文实际上有几条线 索？11 .本文看似是小桃树的成长 口记，其实是？12 .这种将个人的“情志”依 托在具体的“物”上表达自己 人生感悟的写法就叫什么？历，再以小组为 单位讨论并填写 表格。6 .瘦小、弱小、渺 小等。7.不同。8 .学生在书中 找到答案，并和 老师一起分析。9 .学生通过课 前预习掌握了一 定的作者背景资 料，结合补充材 料，可以分析出 小桃树象征的就 是作者本人。10. 两条线索。11 .贾平凹的成 长日记。12 .托物言志一步梳理。使学 生循序渐进地 理解文章感情 及想要表达的 思想。5 .通过补充材 料，对作者成长 背景有进一步 的了解。6 .通过对整篇 文章的学习，理 解托物言志。布置作业宣布下课（1分钟）再学生能理解老师检查学生对课现作者和读者的信中对话，设布置的作业并完文内容的理解，置开放性问题：如果你是学生成作业。老师再同时提高学生你会怎么回答？请同学们课下 写一写。教师宣布下课再见！见！的写作能力一棵小桃树同步练习一、选择题1.下面对一棵小桃树这篇文章理解正确的一项是 （）A.本文采用顺叙的方式，开头先写小桃树第一次开花便经风雨，接 着具体写了小桃树从播种到第一次开花过程中如何经历磨难，展示 它顽强不屈的性格，是文章的主体，最后写小桃树与风雨搏斗，照 应开头，突出中心。B.文章写小桃树时“冷漠、遭摧残一一倔强地生长，强大暴虐风雨纤弱、单薄、苍白”，对比鲜明，层层进行渲染。C.本文以托物言志的写作手法，表明寓意：只要不畏惧困苦和波 折，顽强地斗争，不懈地追求，美好的希望是一定能够实现的。D.本文有两条线索，一条为明线，即小桃树的经历，另一条暗线即 为作者的经历。2.下面注音全部正确的一项是（）A.忏悔（chan）淅沥（xl）哆嗦（dud）矜持（jin）B.伫窗（chi）褪尽（tui）执着（zhuo）孱头（cdn）C.猥琐(sud)渺小(miao)幼稚 幼hi)恍然(huang)D.花苞(bao)马嵬坡(gui)灼灼(zhuo)颤抖(zhan)3.F列词语书写全对的一项是A.菜畦狂斓臃肿人迹罕至B.叮嘱逼狭丑陋来势汹C.阻仰崎岖屏嶂荒草萋萋D.澎湃怪诞词语一泄万4.下列句子中顿号使用正确的一项是()A.来自河北唐山、石家庄、湖北武汉、浙江绍兴、杭州的代表在一号厅开会。B.全班战士放下背包，就立即给老大娘挑水、扫院子。C.观众喜欢真实生动地反映我国现实生活的社会问题的影视 片。如人到中年、芙蓉镇、编辑部的故事等。D.他写一本书，常常要一年、数年，甚至二、三十年才能完成。5.下列句子中有语病的一项是()A.各县区严格落实了新冠肺炎疫情“外防输入，内防反弹”的 工作部署，确保人民群众过一个安乐祥和的春节。B.学生上学期间携带手机到底是利大于弊，还是弊大于利，这 个问题在同学们中间广泛的引起了讨论。C.国内外大型展会成为“简阳羊肉汤”拓展市场的重要舞台,实现产业化发展的“简阳羊肉汤”正朝着“名小吃”的目标迈步 前行。D. 2021年初，历经两年的升级打造，东部新区老君樱桃乡在 整体提升的基础上，即将捧出“首颗金桃”一一桃乡农居。6.在下面这段文字的横线处填入语句，衔接恰当的一项是（）当我们还在仰望星空，以为火星遥不可及的时候，火星探测已 经走过了 50多年的历史。2020年，中国加入“探火”队伍，发射 “天问一号”火星探测器，这其中就有一辆中国人自主研制的火星 车，计划于2021年初登陆火星。成绩背后, 是一代代中国航天人矢志不渝的执着追求，是一支支科研团队并肩 携手的顽强奋战。一批“80后” “90后”投身其中，怀凌云志、 做务实事，在任务中发挥了重要作用。在首次火星探测任务中， 青年人是重要参与者。A.B.C.D.二、现代文阅读一棵小桃树（节选）好多年前的秋天了，我们还是孩子。奶奶从集市上回来，带 给了我们一人一颗桃子，她说：都吃下去吧，这是一颗仙桃；含 着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。我们都认 真起来，全含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，想这甜甜 的梦是做不成了，又不肯甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子 角浇的土里，想让它在那蓄着我的梦。秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自孩子的快活，我竟将 它忘却了。一个春天的早晨，奶奶扫扫院子，突然发现角落的地方, 拱出一个嫩绿儿，便叫道：这是什么呀？我才恍然记起了是它：它 竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第 二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了 去。大家都笑话它，奶奶也说：这种桃树儿是没出息的，多好的种 子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。我却不大 相信，执着地偏要它将来开花结果哩。因为它长的太不是地方，谁也不再理会，惹人费神的倒是那 些盆景儿。爷爷是喜欢服侍花的，在我们的屋里、院里、门道里， 摆满了各种各样的花草。春天花事一盛，远近的人都来赞赏，爷爷 便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出来，一晚又一盆一盆端进 去；却从来不想到我的小桃树。它却默默地长上来了。它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。 但我却十分地高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长的。我想我的 姐姐弟弟，他们那含着桃核做下的梦，或许已经早忘却了，但我的 桃树却使我每天能看见它。我说，我的梦儿是绿色的，将来开了花, 我会幸福呢。但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世 的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性儿也 一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。 这时候，奶奶也去世了，真是祸不单行。我连夜从城里回到老家去, 家里人等我不及，奶奶已经下葬了。看着满屋的混乱，想着奶奶往 日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。天黑的时候， 在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了；它竟然还在长着，弯 弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。这些年来，它是怎 么长上来的呢？爷爷的花事早不弄了，一垒一垒的花盆堆在墙根， 它却长着！弟弟说：那桃树被猪拱过一次，要不早就开了花了。 他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意， 常常护着给它浇水。啊，小桃树儿，我怎么将你遗在这里，而身漂 异乡，又漠漠忘却了呢？看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我 深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。如今，它开了花了，虽然长得弱小，骨朵儿不见繁，一夜之 间，花竟全开了呢。我曾去看过终南山下的夹竹桃花，也去领略过 马嵬坡前的水密桃花，那花儿开得火灼灼的，可我的小桃树儿，一 颗仙桃的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做 的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像患了重病的少女，苍白白的 脸，又偏苦涩涩地笑着。我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。花幸好并没有立即谢去，就那么一树，孤孤地开在墙角。我 每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。 可怜的小桃树！我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵 吗？雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去。我只说有了这场春 雨，花儿会开得更艳，香味会蓄得更浓，谁知它却这么命薄，受不 得这么大的福分，受不得这么多的洗礼，片片付给风了，雨了！我 心里喊着我的奶奶。雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣 扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁 睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹 那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个 欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几 次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着 时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。我心里稍稍有些了安慰。啊，小桃树啊！我该怎么感激你， 你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？ 香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿 来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？8 .作者认为小桃树的可怜表现在下列方面，不正确的一项是 ()A.写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等来表现它的 可怜；9 .写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜。C.写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。D.写小桃树结的果实不甜，味道苦中带酸来表现它的可怜。10 下列对”欲绽的花苞像风浪里航道上远远的灯塔，闪着时隐时现的光”这句话的理解正确的一项是()A.这句话表现了小桃树虽身遭摧残，伤痕累累，但仍然掩不住