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小学语文教师校本研修个人总结模板9篇学校语文老师校本研修个人总结模板9篇 老师工作总结是指老师在学期、学年或职业生涯结束时，对自己教学工作进行的全面回顾、总结和反思的一种文字表述形式。总结教学阅历和焕发工作热忱，同时也为学校的教学工作供应了有益的参考。现在随着小编一起往下看看学校语文老师校本研修个人总结，希望你宠爱。 学校语文老师校本研修个人总结篇1 通过几个月的网上研修学习，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获，主要有以下几个方面： 一、转变教育理念，实施差异教育。 同学是学习的仆人，是进展的主体。老师面对的是同学的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于同学的成长。因此教书育人不行急功近利，需从大处着眼。部分老师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺同学共性为代价换取老师的师道尊严。制造力有早晚，先后之分，越是有共性的人，制造力越突出，共性是制造的前提，把共性多样性作为一种有价值的东西，一种财宝来加以接受和引导，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的进展。 二、以身示范，情感育人。 搞教育不能搞形式主义，这是一种不理智的急功近利的短期行为，由于，同学的成长和进展有其阶段性，不能强求全都，无法整齐划一。而真正能够给同学以宏大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。一个好老师受同学欢迎，其实并没有什么法宝，或许就是总能发觉同学的闪光点，赐予准时的表扬，真诚地赏识他们。仅仅有责任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对同学之间消逝的各种状况。 三、定位班主任的角色， 以前就知道班主任应当是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法，而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位，更不知道该转换定位到哪个方向上。如今通过这次的培训，使我深深的意识到班主任应当做到。再次，依据每一课的实际需要，在课堂教学中灵敏运用多样的教学方法，如叙述法、讲解法、谈话法、直观教具演示法、纲要图示法、讲读法和发觉教学法等。 实践证明：要上好每一节课，老师应当在自己全部历史教学活动中接受多样化的教学方法和教学手段，并且要拥有自己独有的风格。这样，才能使历史课堂鲜活起来。 为了更好地推动新一轮的课程改革，老师应当认真研读新课标，学习课改精神，转变老师的教学方式和同学的学习方式，把新课改的理念融入到我们的教学实践中去，不断地去改进之，完善之。在此，我们真心地祝愿历史教学能真正发挥她应有的价值，历史教育亦将青春永驻。 学校语文老师校本研修个人总结篇2 新课改向我们呈现的全新的理念，崭新的课堂教学模式和新同学观、质量关、人才观，这就要求我们不断的学习，树立终身学习的意识，立足于学校加强校本培训，使老师们尽快地转变观念，全身心投入课改，真正走进新课程。面对全体老师，以信息技术培训、教育科研力气培训、新课程改革和青年老师培训为重点，以实效为目的，以新课程试验改革为突破口，全面推动素养教育，予求得学校新一轮进展的动力源。通过实施校本培训，使宽阔老师深化了解本学科的进展趋势，完善学问结构，提升学问层次，具有较强的教育教学力气、实践创新力气和教育教学争论力气，提高履行岗位职责和实施素养教育的力气和水平，成为业务精、力气强、善创新的教育工作者。现将本年度我校老师校本培训工作体会总结如下： 一、加强学习，不断培训，自觉走进新课程。 课改是一个全新的事物，是全力推动素养教育的重要举措，是关系到培育目标的大问题，实践使每个老师清楚地熟识到只有立足于校本培训，不断学习，才能尽快地转变观念，适应时代的要求，通过校本培训，我们重点解决了以下问题： 1、重新熟识“一桶水”和“一杯水”的关系。 历来有个说法“老师要有一桶水，才能给同学一杯水”，随着时代的前进，大家意识到这种说法的片面性，当前信息技术飞速进展，同学接触面大大增加，学问更新的速度不断加快，老师只有一桶水，远远满足不了同学的需要，如今老师不再是同学心目中的“百科全书”，即使再充实，也难以满足当今同学猛烈求知需要。因此，老师的重任不再只是传授“一杯水”的学问，而是重在教会同学去自己查找水源，这样才能猎取源源不断的活水。 2、摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。 多年来，老师教，同学学；老师讲，同学听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了同学的进展，压抑了同学学习的热忱，不能焕发同学的潜能，与此同时，通过校本培训，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生气与活力。大家通过培训熟识到：这些新的教学模式给同学更加自由的学习空间，体现了以同学为本的理念，大家共同熟识到，只有课改的教材，而沿用旧的教学模式，无异于是“穿新鞋，走老路”，老师自觉把新的教学模式引入课堂，转变了课堂的面貌，使课堂气氛从来没有如此活跃；教学从来没有如此民主；同学的学习热忱从来没有如此高涨；师生关系从来没有如此融洽。 3、重新树立新型的“人才观”。 多年来，听课、稳当、学习好已成为好同学的标准，这些同学受到老师的青睐，得到老师的宠爱和呵护，随着校本培训的深化，老师们熟识到，我们培育的是有制造精神，有实践力气的一代新人，这是时代赐予我们的重任，今后的老年归根毕竟是人才的童年，谁能培育出高素养的人才，谁就把握了主动，谁就能立于不败之地。 有了这一熟识，老师们开头厚爱有创见的同学，不再认为它们是“出风头”，全力引导和进展同学的求异思维，活跃同学的思维，鼓舞同学的独创，一个活跃的、开放的、民主的课堂正悄悄地消逝在昆明路学校这块育人的沃土上。 二、勇于实践，把实践纳入校本培训的内容。 实施素养教育，课堂教学是主阵地，同样校本培训也应占据这块阵地，让老师们特别是青年老师在游泳中学会游泳，我们引入了竞争的机制，在全校每人做课改实践课的基础上，每个班级、每个学科推出典型课，在全校公开上，呈现课改成果，从实践中吸取养分，我校老师的课多次在领导的听评中获得成功。 （一）新课程教育理念培训。课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的熟识程度直接影响课改试验的成效。我们把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。以新课程、系列读本为主要培训内容，分教研组，每周进行一次业务学习，并做好笔记。 （二）课堂教学基本力气培训。我们组织老师开展业务技能的竞赛，立足岗位，以赛促研，以赛“练”人，以“赛”育人。本学期开展了“三课”活动，以活动促进老师业务技能与水平的提高。我们各教研组在每周的教研活动中围绕自己的课题，结合学校实际，结合同学实际，结合课堂实践，确定一个个争辩专题，组织沟通争辩，将课题争论与我校教学实际和课堂教学实践紧密结合在一起。语文、化学课题已申报至市局备案。 三、取得的几点成果 通过开展校本培训，我校老师的整体素养有了明显的提高，其表现在：通过培训，宽阔老师的业务水平有了很大的提高，初步形成了我校课堂教学的特色。常规教学充分体现了我校的教学特色，优化了课堂教学过程，培育了同学的创新思想和实践力气，使我校的课堂教学水平跨上了一个新的台阶。我校的教研组活动开展丰富多彩，教育科研走出了特色之路。 学校语文老师校本研修个人总结篇3 7月15日至7月28日，我校开展了为期十五天的暑期校本培训。在本次校本培训中，校长为我们解读了各类教育教学法规，并请梅主任在个人网页、博客、课件制作等方面对我们进行了系统的培训，力求使我们在师德素养和教育教学业务力气方面有所提高。十多天的培训不仅内容特别丰富，培训形式也是多种多样，有作报告、阅历沟通、争辩等多种形式。特别是对于我这样一个从教刚刚两年的新老师来说，具有很强的教育性，让我从这次培训中学到了不少东西。以下是我对本次校本培训的一点体会： 一、学习理论，提高自己的理论水平 培训初，张校就带领我们学习了义务教育法、老师法、教育法及中学校老师职业道德规范等相关法律法规。老师们集中在一起，系统地学习了理论学问。每位老师都认真撰写了学习心得，从中获益匪浅。另外，学校还制定了学习篇目，老师们分学科学习了新课程标准，学好后组织老师沟通。老师们在学习中反思，在反思中实践，从而来提高自己的理论学问。 另外，梅主任在个人网页、博客、课件制作等方面对我们也进行了系统的培训。现在，我也创建了自己的个人博客、网页，今后我会将自己的教学感言准时地撰写到博客中，从来不断地来充实自己。我也会多利用多媒体课件穿插到教学中，从而使课堂更丰富，同学学得更欢乐。 二、学会反思 苏霍姆林斯基曾说过：“只有擅长分析自己工作的老师，才能成为得力的有阅历的老师。”波斯纳也说过：“没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能成为肤浅的学问。假如老师仅仅满足于获得阅历而不对阅历进行深化地思考，那么他的教学水平的进展将大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我确定而且必需要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。 三、做好班队工作 在“爱生模范”候选人竞选演讲中，我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣，体会到他们对同学的那份无微不至的爱。在学习中，她们不让一个同学掉队。特别是后进生，她们腾出自己的休息时间，为孩子们补缺补漏。在生活上，她们更是无微不至地关怀着每个同学。对于那些留守儿童。她们就像父母一样，时刻对孩子们问寒问暖，让孩子们处处感受到学校大家庭的温和。我刚走上老师讲台不久，我想假如我能多多向这些优秀老师学习、请教班主任阅历，真诚地去对待关怀每一个孩子。那我信任孩子们会更幸福。 孩子们是明天的希望，而我们老师则是托起希望的人。他们的成功便是我们的成功，分散着我们努力的汗水。他们是我们生命的连续，完成我们未能完成的愿望。在老师这条道路上，教育工作任重而道远，但我也信任在这片天空里，我们只要通过反复地学习、争论和领悟，定能绽放出自己绚烂的生命之花。 学校语文老师校本研修个人总结篇4 不知不觉，一学年已经结束了，在20_年里我乐观参加学校的校本研修培训，以下是我对于这一年来的研修总结： 一、品读校本教研的含义，真正理解，真正去参与校本教研。 “国家兴衰在教育，教育好坏在老师。”随着新课改步伐的加快，作为当代的语文老师，真的要不断更新自己的学问结构，以适应现代社会的需求。老师的专业化进展已经提到日程，老师的专业素养必需不断强化和提高， 通过学习我明确地知道了校本教研的定义：校本教研是以新课程为导向，以教学过程中老师所面对的各种具体问题为对象，着眼于在真实的教学情境中发觉问题、争论问题、解决问题，达到改善本校教学实践，提高语文教学质量，进而促使同学、老师和学校共同进展的目的。 作为老师要真正参与到教研的课题中，通过不断地发觉琢磨争论需要解决问题，也就是我们要真正地在校本教研中受益并且去让我们的同学和学校和我们一起进步、一起成长！ 二、校本教研中要多关注自我反思，作为一名语文老师要努力在认真反思中前行。 “自我反思是老师个体与自身的对话，它是开展校本教研的前提和基础。”校本教研强调老师就是争论者，离开了老师个体的参与，校本教研将失去它的生命力。作为一名老师，在校本教研中确定要学着不断反思，每当参与一项课题的争论或者和同组的同事们或者校本研修论坛里的学员们沟通时，都要想一想假如自己遇到类似的问题自己应当怎么做，想着如何最大限度地学习别人的优点克服自己的缺点，以使自己更快地进步和提高。 比如在校本教研的时候，我们同组的其他老师总是会对一节课或者某一位老师身上存在的缺点进行实事求是地剖析，在这个时候我们就需要准时记录，并且深刻地做以反思，假犹如组的老师给自己提出了一些好的建议，自己确定要听从并且尽快改正自己的缺点，我争取在远程培训平台的带动下，争取在校本教研的大气候下尽快地成长起来！ 三、在校本教研中，要多关注同伴之间的互助，众人拾柴火焰高！ 团结的力气是无穷的！同伴互助就是老师与同伴之间的对话。在老师反思的基础上，要不断地开放自己，共享沟通，彼此学习、共同成长。老师在校本教研中照旧需要明确自己的身份争论者！老师是校本教研中的仆人。在学校为我们制造了宽松的学习氛围之后，每个科研组的同伴们可以自由地沟通观点、共享自己的教学阅历成果，老师之间就是最好的合作者。打架可以相互关怀，共同提高！ 四、校本研训中假如能够得到专家的引领，将会带到老师更快地提高。 专家的引领就是实践与理论的对话，在我们的平常生活中可能没有那么多的机会与语文教育专家面对面地沟通和沟通。但是我们可以优化校内人力资源的整合，发挥老师的集体才智，我们可以多在网络中学习或者多购买一些语文教育书籍来阅读，遇到困惑了准时消退困惑，遇到难题了准时解决难题，心中想着提高和进展，就确定会有解决问题的好方法。 很有幸参加这次培训，这么近距离地接触到了教育方面的专家，我们要在这样的校本研修中真正去领悟专家讲座的精髓，在扫瞄回复时我也学习了很多新的教学方法，吸取了很多新的教学理念，虽然不能一一领悟透，但是我会慢慢地去将自己不懂的地方琢磨透的！ 总之，我很欣赏书中的一句话“校本教研的进展趋势是向学校回归、向老师回归、向教学实践回归，只要真正发挥老师个人、老师集体、专业争论人员的三种校本教研基本力气的效用，并有效整合，校本教研就会推向深化，同学、老师、学校都会真正受益的！” 学校语文老师校本研修个人总结篇5 自参加中学校老师连续教育新课程远程教育研修以来，我认真制订个人研修方案，乐观学习，悉心钻研，努力探讨，并将所学新课改理论学问、先进的教育教学阅历与自己的教育教学实践亲热结合，自身也提高了教育论文的写作力气、搜集整理资料的力气及课题争论力气，取得了良好的教育教学效果，也实现了向学问型、学者型、争论型老师的转变。 一、转变思想，更新观念，提高力气 我乐观投身网络研修的学习当中，通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于老师提出了什么样的素养要求。我通过深化学习，并明确了作为一名老师需理念的转变，是适应语文新课程改革的根本前提。 二、乐观研修，深刻感悟 在这期间，通过研修学习，学了不少学问，为我营造了一个宽敞的学习天地，使我把握了先进的教育理念学问和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深化浅出的阐明白理论，通过与专家，学员的在线互动沟通，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，沟通与感悟也让我意想不到的收获，专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是确定要做到有所用。 三、反思教学工作，不断进取 在教学中，不断思索自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平，连续向优秀骨干老师学习，向有阅历的老师请教。 四、立足课堂在实践中提高力气 课堂是老师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了同学，为了同学的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到同学中。今后的教学中，语文老师转变教学行为，那如何去备好课语文新课程理念要求老师的教学行为必需根本转变，这样才能主动适应并投入新课程改革，才能真正落实国家基础教育课程改革的总目标，全面推动素养教育。然而，以同学为中心，意味着老师转为合作者，那么一堂课，老师如何去备课，如何去引导同学依据教材去主动查找问题。我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教育的要求，提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，老师的一言一行都影响着同学，都会对同学起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培育同学良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。 五、研修提高，优化课堂 作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好同学。假如自身散漫，怎能要求同学认真。要提高我们的自身素养，想我这样年轻老师多听取同学和老老师的各种看法。并且自身不断的学习，乐观学习，不断开拓新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。 学校语文老师校本研修个人总结篇6 我很荣幸参加了这次国培学校语文学习，在这次培训的过程中我倾听到了多位专家生动、形象而有精彩的讲座。专家精辟的论述，独道的见解，新颖的教法，人格的魅力，渊博的学问无不影响着我，使我对新课程改革的理念有了更深刻的熟识，明确了提高专业素养的重要性，提高了思想熟识、学习理念、丰富了专业理论。为我的头脑增加了不少新的教育教学理念；心理辅导，让我收获了一份欢快心情。下面结合自己此次培训作总结： 一、通过培训，提高了自己的思想熟识。 以前没有更好地了解现在教育的现状和老师成长方面的状况，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过这次培训，我清楚地知道了新课程改革对老师所提出的要求。我们要以更宽敞的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素养和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高熟识，不断学习，才能适应教育进展对我们老师的要求。 二、通过培训使我提高了专业理念和业务水平 在这次培训，专家引领我们走进新的教育教学理念，为我们今后的工作供应了源头活水，让我们走出老式教育的误区，学习到许多新理念，我们要把新的理念用于课堂教学，确保学以增智。我的学问结构在国培中得到了进一步优化。 我能精确看待国培的学习，学习的定位不仅仅局限于取得一张合格证，而在于求得学校教育真知，力争做一个眼界宽、学问宽、思路宽的全面进展的学习型学校老师。这次培训，让我懂得要以“情”为纽带，让感情走进课堂，给同学思考的空间，老师要为同学创设良好的学习环境，老师要与同学互动，要关爱同学，敬重同学，让同学在轻松的学习氛围中成长，老师要充分挖掘同学的潜能，要求同学做到的，老师必需做到，要激发同学的学习爱好，让同学乐于学习，培育同学健全的人格，老师不能卑视差生，要关爱留守儿童，让他们感受老师的关爱。所以在以后的教学中，确定会充实自己，增加学习观念。开阔自己的视野。 三、通过培训提高了自己的教育才智。 这次培训使我深刻的熟识到，有才智的课堂教学，是灵动的，布满活力的课堂；有才智的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育才智。在培训中我感悟到只有用心思考注入才智的课堂才能深深地吸引同学，激发同学的学习爱好。为了我们的同学，为了我们的教育，也为了我们自己，时时处处都要留意自己的师德修养和人格塑造，加强自己的理论素养和专业技能的学习提高，生成自己的教育才智，做一个学习型老师，与同学共成长。 四、老师要学会反思，在互动中成长。 在学习课程的过程中，可以通过班级论坛发帖提问， 跟贴争辩。尽管这里的沟通具有任务的性质，内容很是简略，问题也不那么深刻，回答多半三言两语，片言只语，而且具有相当大的任凭性。但是这里可以向专家教授请教，能得到他们的一些些教育，无疑对学员来说，都会有教育迷津的作用，是极其珍贵难得啊。参与培训的学员都是一线的老师，与他们沟通也很有意义，尽管简洁的一句问话或是回答，反映的却倒是真实的状况。从中多少能了解我县少数民族学校的教育状况，也能看出些老师们流露出的某些心态特征。另一方面，还可以沟通一下感情。所以，从这个角度来说，沟通学习，使大家能相互了解些彼此学校的相关教学状况，还能交些伴侣，产生友情，都是很有些意义的。 通过学习和沟通，我熟识到将来教育需要科研型的老师，而不再是“教书匠”。老师要想从“教书匠”转为科研型老师，必需树立终身学习的观念，给自己不断充电，消退职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。要想给同学一碗水，你必需有一桶水。所以，我们必需学习，在学习中不断地总结，不断地反思，从而提高自己的专业素养。反思可以促进我们的成长，教学不仅仅是一门简洁的学问，它同时也是一门超群的艺术，需要我们不断去争论，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在老师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！ 总之，经过这次培训，我领悟了专家们的治学严谨、博大才学，深刻反思到自己的学识水平相差甚远和平常教学方法的浅陋。感觉自己学问功底、教学方法、思想熟识、心理素养等等都还有很大的漏洞。“国培”是增长学问和提高素养的理想学府！在这里我增长了学问，遗忘了辛苦；增加了欢快，抛开了苦恼；增加了自信，努力摆脱教学上的逆境！提高依靠努力，努力走向成功，为自己今后的教学和管理增加了很多宝贵财宝！虽然这次培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的。我提高了熟识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀老师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自己，促使自己不断成长。 学校语文老师校本研修个人总结篇7 作为一位语文老师，对语文教学有了一点心得，如下： 一、激发同学学习爱好，提高同学语文素养 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力气，已成为老师关注的热点，争辩、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。 （一）、留意新课导入新颖。 “爱好是最好的老师”。在教学中，我特别留意培育和激发同学的学习爱好。譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体呈现课文的画面让同学进入情景；也可用叙述故事的方式导入，接受激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。 （二）、培育乐观探究习惯，进展求异思维力气。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、熟识力气、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，老师穿针引线，奇异点拨，以促进同学在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让同学对问题充分思考后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步熟识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思考，争辩，真正让同学在学习中体验到了自己价值。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇异，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华熟识，填补空白。 三、留意课内外结合。 在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽敞的天地。让同学阅读许多课外书；通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础，其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习西湖，我就找相关的资料图片让同学欣赏，让他们有一种身临其境的感觉。此外，我留意学科间的整合。让同学从不同角度，接受不同的途径获得学问，培育力气。 今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高同学的语文成果而努力奋斗。 学校语文老师校本研修个人总结篇8 我很幸运地参加了这次老师国培在线研修学习，观看专家与老师讲座的视频：一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中应当留意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。特别是在语文作业布置、批改上我有更深刻的熟识。我认真完成自己的作业，研修日记，阅读了大量的文章，深刻感受到学习的乐趣。 多年以来，始终感觉学校语文是模模糊糊一大片，不知道该讲些什么，该怎样讲。经常听到这样的言论：学校语文确定要姓“语”；语文课要上得有“语文味儿”。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。我将以得益于本次国培研修的巨大进步为契机，“爱心铸师魂，真诚育桃李”，在教育生涯的轨道上阔步向前，付出汗水和执着，努力成为一名爱心无限、技能超群的争论型老师。 一、参加研修带来的收获 1在这次学习中，我认真观看多个视频。并认真做好读书笔记，写出自己的心得。不断在理性熟识中丰富自己，在学习中成长自己。 2这次研修解决了我在教学中的许多困惑。如当专家讲到作文教学时，我口说我见，我手写我心.我发觉同学的写作困难是我所限制了。 3这次研修提升了我的教学水平。以前，在教学中，我由于教学时间紧急，对课堂中的细点问题总是接受“或许式”的处理方式，通过这次研修，看到名师的经典课例使我熟识到处理课堂中的细点问题的重要性。 二、参加研修带来的思考和启示 1对于一节“好课”的思考。什么是一节好课呢？通过研修，在我看来，只要有敬业精神的课，只要有提高的课都均可称之为“好课”。 2对于创新教研方式的思考。教研是教学争论的简称，重“教”轻“研”不称之为教研。反思过去的教学与思想，我要坚持过去的好的优良的传统，一改过去的不科学的理念和方法，尽力做好以后的教学教育工作。 3这次研修使我从其他的学员身上学到了很多。他们的好学给我留下了特殊深刻的印象，他们努力研修，认真思考。我对他们特殊鄙视，在他们身上我熟识到我的不足，我就在今后的学习工作中弥补自己的不足。 4通过此次研修，我熟识到做为一个老师必需终身学习，只有不断的学习，不断的更新我的学问和教学理念，我才能胜任老师这一角色。 总的来说，作为语文老师的我们应在教学过程中应努力地备课，尽力去设计好教案，在备课和设计教案时首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎样教的法子。必需尽快自主地尝试走出那座“教什么”的迷雾，不能眷恋着迷雾中“安逸”，也不能寄希望于那“迷雾”自行散去而为此付出长时间的等待虽然我们都知道这“自主地尝试走出”的背后确定是布满着困惑与艰辛的。语文老师要擅长引导同学通过咬文嚼字，去感悟作者表情达意，遣词造句的功夫。体会语言要靠功力，要凭语感，靠着一种直觉。需要我们语文老师潜下心来研读文本，需要我们语文老师提高自身的文化底蕴，需要我们语文老师修炼自己的语言功夫。在以往的教学过程中，我从未认真思考过“语文教学教什么”。今日，我第一次沉下心来认真思考语文教学中“教什么”。长期以来，我始终认为“怎么教”更为重要，由于这直接关系到同学对于所教学问的接受程度。比如同样一个学问，分别请两位老师来教，教学方式更适合于同学接受的那位达到的效果必定更好，因此很少顾及语文教学教什么。然而语文学科教学内容相对宽泛和模糊，我们教学时不能面面俱到，所以解决“教什么”的问题相当重要。假如无法确定适合且有用的教学内容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，结果也可能并不乐观在动身伊始已经偏出了最佳的航道。 年轻的老师要认真学习传统的语文教学理论。传统的语文教学理论是根，根扎实才能长出参天大树。我们要学习传统的精髓，学死、用活，弃糟粕。要做教育教学试验，要有自己的课题，自己定下一个目标来，每天为了这个目标努力，每天都要写教学日记，教学要有反思，读书要有心得。要树立独立思考的精神，留一点自己的自留地，有一点自己思考精神的东西，教出自己的风格，有自己独到的东西。要认真读几本书。读什么书？要读经典。假如脑子里装着若干篇古文、古诗，再生疏一些中外新文学的名家名篇，从古典和现代的韵文传统、散文传统中吸取养分，在教学中就会应付自如。建读好古文观止、唐诗三百首，许慎的说文解字，刘勰的文心雕龙，以及学记等。还要认真地读叶圣陶等语文教育家的论著。也要读一些国外的教学理论和一般的时文。要处理好经典和一般书籍的关系，“通百艺而专一长”。语文老师，还要好好学习教学论、儿童心理学学问。要了解儿童心理，把握学校语文教学的基本理论和规律。尤其是这一点很重要。”学校语文教学论”是一门科学，具有独特的理论体系。要娴熟地把握才好。 “欲穷千里目，更上一层楼”。“新思考”国培研修的平台像一架云梯，让我能不断地向上攀登。平台上那么多的学员文笔流畅，才思灵敏，学识渊博，像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，艳羡不已，顿觉“山外青山楼外楼”，“强中自有强中手”，仿佛又回到了同学时代，布满了孜孜以求的激情，洋溢着不断攀登的动力，时刻充溢着猛烈的学习欲望。 总之，经过这次网上培训，我彻底领悟了专家们的治学严谨、博大才学思到自己的学识水平相差甚远和平常教学方法的浅陋。感觉自己学问功底、教学方法、思想熟识、心理素养等等都还有很大的漏洞，但是在专家及老师们的感染和熏陶下，我无形中有了较大的提高。在这里我增长了学问，遗忘了辛苦；增加了欢快，摈弃了苦恼；增加了自信，摆脱了逆境！我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，投入到今后的教育教学工作中，我也希望今后能参加类似的培训，以进一步提升自己在教学等各方面的力气；我更希望，在此次培训之后，能学有所用，让自己的专业成长更快。 学校语文老师校本研修个人总结篇9 经过这段时间的老师远程培训学习，同时也观看了专家和老师们的视频讲座，他们生动的教学课例，精辟独到的分析，作为一位连续十年从事语文教学的老师，我对语文教学有了更深的想法，在这就谈谈我对语文新课改的一些体会： 一、激发同学学习爱好。 俗话说：“爱好是最好的老师”。在教学中，我留意培育和激发同学的学习爱好。语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新本事，已成为老师关注的热点，争辩、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种简便和谐的环境氛围中，在不知不觉地学习语文学问。我依据不一样的课型，设计不一样的导入方式。用多媒体呈现课文的画面让同学进入情景;也可用叙述故事的方式导入;或者猜谜语导入;设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门，同学学习起来爱好盎然。 二、培育同学的求异思维。 新课程下的课堂教学，培育同学把握学习的方法，经过学方法，让同学勇于探究，对新事物产生爱好。仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。转变传统教学中的过于强调理解性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓舞同学自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，在课堂中仅有少部分同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的机会。在思考辩论中，老师穿针引线，奇异点拨，因势利导，让同学对问题充分思考后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不一样的见解，对有分歧的问题进行辩论。老师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注同学，深化到合作学习中去，了解他们合作的效果、争辩的焦点、思考的疑难点。经过辩论，让同学进一步熟识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，同学不仅仅参与进去，并且让同学在学习中体验到了自己价值的成功感。 三、留意课内外结合。 国外的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、趣味、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽敞的天地。让同学阅读许多课外书;经过这些收集与阅读，为深化理解课文资料奠定了基础。 新课程所蕴涵的新思想、新理念，也给我们前所未有的冲击，给我们带来困惑，但新课程所构建的幻想将来，正是需要我们带来困惑去实践，去探究，去制造。 23