六年级上册语文《书戴嵩画牛》教学设计.docx

六年级上册语文书戴嵩画牛教学设计【教学目标】1、读准“曝”“囊”“搐”和文中的三个多音字，把 握朗读的停顿，读通课文。2、结合注释理解重点词句，读懂文章大意。领悟本文 一事一理的写作方法，明白做事需向内行请教的道理。3、借助语言文字展开想象，能用自己的话创造性的讲 述故事。【教学重点】朗读、理解重点词句读懂故事，展开想象讲故事，深 刻理解故事所蕴含的道理。【教学难点】借助语言文字展开想象，能用自己的话创造性的讲述 故事。领悟本文一事一理的写作方法，明白做事需向内行 请教的道理。一、对诗导入出示：但愿人长久， 。欲把西湖比西子，0,只缘身在此山中。竹外桃花三两枝，。,白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，。1 .你有什么发现吗？（作者：苏轼）2 .介绍苏轼，板书课题，学生读课题，理解课题。二、走进文本（一）初读课文1 .学生自由读课文，读准字音，读通句子。2 .同桌互相读，互相纠正读音。3 .指名学生读，男女生读。（二）讲故事1 .学生借助注释、联系上下文等方法自由读课文，试着用自 己的话讲一讲这个故事。2 .指名讲故事。预设L学生说文言的意思。（教师要及时引导把故事讲生 动。）预设2：学生不仅能说出文言意思，还讲得比较生动。（教 师引导学生发现讲生动的原因。）指导想象：（1）“杜处士有一幅戴嵩的斗牛图，他用锦囊装起来， 用玉做了画轴，每天晚上抱着斗牛图睡觉，总怕有人趁 他睡觉时偷走。”读着这句话，你能想到，杜处士会怎么做？（杜处士有一幅戴嵩的斗牛图，他用锦囊装起来，用玉做了画轴，走在街上逢人就夸：“大家快看看，这是戴嵩的 斗牛图。”有一个人听到了，立马跑到他身边，伸出手想要上前摸摸，杜处土身子往旁边一闪，说：“NO, NO, NO, 这是戴嵩的斗牛图，世上仅有一幅，不可乱摸也！”听 了杜处土的话，他悻悻地走了。）（2） “牧童走过来看着这幅斗牛图，想到自己放牛时 看到的牛的样子，边拍掌边笑”读着这句话，你又能想 到，杜处士会怎么做？（牧童边看边拍掌大声说：“我每天 和牛在一起，这画的和我看到的根本不一样，你还把他当成 个宝贝一样珍藏，太好笑了！哈哈哈”）（3）杜处士听了牧童的话，会是什么反应？（他摸了摸胡 子笑着对牧童说：“孩子，谢谢你。你观察得真仔细。”） 3.我们一起将课文美美地读一读吧。4.苏轼借着一篇小故事，两个角色，告诉了我们这样的观点: （耕当问奴，织当问婢）三、拓展阅读1 .借助注释，自由读文。2 .你能将故事讲生动吗？3 .你明白了什么？四、对比阅读学习了两篇文章，你有什么发现?预设一：牧童每天与牛朝夕相处，他的想法源于生活中细心 观察。预设二：书黄筌画雀告诉我们在生活中要仔细观察事物。预设三：这两幅画都来源于生活。五、总结创作离不开生活，希望我们做生活中的有心人。