北师大版二年级数学下册《回收废电池》教学设计.docx

回收废电池教学设计教学内容：北师大版小学数学第四册回收废电池（三位数笔算加法）教学目标知识目标1、掌握三位数加法的计算方法并能正确的计算。2、能结合具体情况进行估算进一步领会加减法估算的基本方法增加估算意识和估算能力。 能力目标结合具体情境发展学生提出问题解决问题的能力。 情感目标结合教学内容培养学生的环保意识。教学重难点：探索三位数加法的计算方法以及怎样提高计算的正确率。教学过程：一、创境激疑1、 课件显示课本“回收废电池”情境图 指导观察。 师：废电池对大自然有什么污染，把你收集到的知识介绍给大家。 废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗纽扣大小的电池可以污染600立方米水，这些水相当于一个人一生的生活用水量。现在废电池回收的利用率达到了90%以上，回收处理以后，可以大大地减少对环境的污染。看了这些资料，你有什么想法吗？（要回收。）废电池的危害太大了！我们要 “回收废电池”。板书课题师：当个环保小卫士。刚才说要“回收”的孩子，真有环保意识。今天我们就来比一比谁是最棒的“环保小卫士”！二、互动解疑1、师：看，同学们已经行动起来了！【媒体给出统计表】这是二年级回收废电池情况的统计表，从表中，你得到了哪些数学信息？你能用这些信息，提出用加法解决的数学问题吗？生答 从学生提出的问题中选出两个问题 一班和二班一共回收多少节废电池? 一班和三班一共回收多少节废电池师：今天，我们只解决第一问和第二问题，先看第一个问题“一班和二班共回收多少节？”列式：112872、估算。 在计算之前请同学们估算出每个问题的结果并说一说估算的方法。 师：同学们估算了这两个问题的结果那么你们估算得对不对呢?下面我们就来算一算吧! 2.自主探究，合作交流计算方法。 (1)学生独立计算。(2)四人小组内交流算法。(3)全班汇报。学生可能出现以下几种计算方法a计数器上拨珠计算。b整十、整百的方法口算。c竖式方法计算。(板书) 112+873、与估算结果比较，使学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错。第二个问题来了：“一班和三班共回收多少节？列式：112129学生独立完成师反馈4、师：比较这两个竖式有哪些相同点与不同点? 相同点：(1)都是加法运算；(2)列竖式时都是相同数位对齐；(3)计算时都从个位加起。不同点：第一道题是不进位加法，第二道题的个位相加满十了，要向十位进一，是进位加法。三、启思导疑师：用竖式计算三位数加法时要注意什么? 引导小结计算方法：(1)相同数位对齐；(2)从个位加起；(3)哪一位相加满十，就向前一位进一四、实践运用1、师：同学们真能干，小电池们要你们竖式计算56页试一试的题目，做对1题就回收1节，看谁回收得多。【投影集体订正】456307763 169602771 271436707 85+324=409订正时，让学生说说第三题的十位是怎么算的，师点：我们不仅个位相加满10，就要向十位进1，十位相加满十，要向百位进一。也就是哪一位相加满10，就要向前一位进1。【整理板书】。2、孩子们的表现真棒，“淘气”不服气了，他也做了一张题单，请你当当小老师，看看他做得对不对。【出示错题：62307（对位有误）】所以，我们可以利用估算做到“心中有数”，帮助我们检查计算的结果是否正确。五、总价评价：师：孩子们，今天，这节课上你学到了什么？在计算时，我们要注意什么？（计算三位数加法时要注意：.相同数位对齐，从个位加起；.哪一位相加满10，就要向前一位进1。板书设计：(1)相同数位对齐(2)从个位加起(3)哪一位相加满十，就向前一位进一。