丑小鸭教学设计-【经典教学资料】.docx

课 题28、丑小鸭课 时第2课时教学目标1、知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：朗读感受丑小鸭在家的孤单及离家后的不幸遭遇，朗读感受丑小鸭变 成白天鹅后的丰富情感。3、感情态度与价值观:初步懂得一些从小善待他人、互相尊重和正确认识自己的道理。重点感受丑小鸭的艰难难点初步懂得一些从小善待他人、互相尊重和正确认识自己的道理。教具 准备PPT课件音乐教学过程(一)创设情景，复习导入。(二)品读课文，体悟感情。1、学习第一、二自然段。(1)从课文中找出藉写丑小鸭样子的句子，用“一一”划 出来。(2)指名回答，随机出示句子和图片。A、出示：他的毛(),嘴巴()，身子()大家都叫他“丑小鸭”。B、仿写：别的鸭子的毛()，嘴巴2、学习第二自然段。(1)齐读课文反三自然段，家里的伙伴是怎么对待他的 呢？(指名回答)(2)出示文中句子品读(3)伙伴们欺负丑小鸭这种做法对吗?为什么？3、学习4-6自然段。(1 )离家后丑小鸭的命运改变了吗？文中是怎么说的 呢？默读课文4一6自然段。(2)出示文中句子，说说讥笑是什么意思，并演读讥笑和 追赶。(3)从“躲”可以看出丑小鸭心情怎样？(4) 一天傍晚，一群天鹅从空中飞过,H小鸭望着洁白美丽 的天鹅，又惊奇又羡慕。A、丑小鸭此时此刻的心情怎样？(羡慕惊奇)指导朗读。 (5)读第六自然段，把你认为最可怜地句子画出来念给大家听。A、照样子说一说：天气越来越冷,_越越B、如果此刻你就在他身边，你会怎么做？个性补充:4、学习第七自然段。漫长的冬天过去了，温暖的春天来到了，它怎样了呢？(1)找出描写丑小鸭现在的样子的句子。(2)难道这是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一 只漂亮的天鹅呀!反问句一一肯定句的变换(3)此时此刻丑小鸭的心情怎样？(指导朗读)语文执教1班（三）课堂小结，课外延伸。1、读了课文，你想对故事中的角色说些什么？2、小结3、善待他人和逆境成才的名言警句（四）作业作 业续写故事板书设计丑f欺负丑小鸭J 出走一艰难变一白天鹅14 .我要的是葫芦课题我要的是葫芦课时第二课时金 目 标知识目标：1 .正确流利的朗读课文。2 .反复体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。能力目标：1 .让学生在阅读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣， 使他们乐读故事，会读故事。2 .引导学生懂得做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。情感态度目标：让学生意识到听取别人意见的重要性。重点品读课文，深入地体会课文要表达的内涵。难点品读课文，深入地体会课文要表达的内涵。教学 方法讲授法、启发法、练习法、读书指导法教具P pt教学过程：一、对照插图,感悟发现。1 .出示课文中的两幅插图，引导学生观察，找不同。2 .引导学生提出问题，相机归纳。二、精读课文，品读感悟。1 .组织学生分小组讨论:为什么两幅图前后会有这样大的差别？2 .全班交流，引导学生用课文中的话来回答，理解这个人为什么没得到葫芦。 三、朗读课文，体会情感。1 .引导学生找出感叹句和问句，读一读,说说从中体会到了什么？2 .全班交流,指导学生在朗读中理解句子的意思，体会人物的感情或心理。3 .抓住重点词语指导学生朗读。四、拓展延伸。1 .出示课件：(1)种葫芦的人错在哪里？(2)种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么？让学生思考、讨论，引导学生认识事物之间是密切联系的。2 .续编故事:第二年,种葫芦的人又种了一棵葫芦,会发生怎样的故事？我想要葫芦>有虫牙虫（不治）> 要不到课后 反思