部编版六年级语文上册第四单元综合素质评价附答案.docx

部编版六年级语文上册第四单元综合素质评价时间：90分钟满分：100分第1部分 积累与运用（44分）一、看拼音，写词语。（7分）小说大多是虚构的，但里面的人物形象让我们印象深刻。如在山洪pao xiao（ ）而来，村民jinghuGng（）失措之时，受全村人拥戴的老汉，sha ya（）地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！ dang yuan （）排在后边！“又如桑娜从不bd。yuan（ ） zao gao（）的生活，宁可自己受苦也要zhdo gu（）西蒙的孩子。二、给下列各题选择正确的答案。（12分）1 .下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（）A.焦黑（廿）B.搀扶（cdn） C.揪着（qict） D.祭奠（didn）收敛（liGn） 忐忑（tdn） 吞没（旅） 魁梧（kui）蜷缩(Juan) 青棵(ke)寡妇(gua)狞笑(ning)桐（及产；。泡（一抱. 1巾（摊围着：被而眠前 呼后拥护：戴卜军优 属。拥护忠诚爱戴，竭力支 持：改革开放。聚到一块七 挤I 一而入。持有：行兵百2 .关于“拥”的解释，下面不正确的一项是（）A.这位年轻的村支部书记，受到全村人的拥戴。（）B. 一百多号人你拥我挤地往南跑。 （）C. 一群学生拥着敬爱的老师走进了美丽的校 园。（）D.我们拥有一个共同的名字一一中国人。（） 3 .下面句子中加点词语使用不正确的一项是（）A.饭店老板不听劝告，食材以次充好，如今落得关门整顿的下场，真是自作自受。 B.比赛就要开始了，王军忐忑不安地想：“这次我一定能拿到冠军。” C.看到外出多年的叔叔回来了，爷爷喜出望外，又是准备饭菜，又是问长问短。 D.叔叔出海捕鱼的经历惊险刺激，听得我们心惊肉跳。 4.对下列句中省略号的作用分析不正确的一项是（）A. “还好，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？ ”（表示语意未尽）B.古老的钟发哑地敲了十下，十一下始终不见丈夫回来。（表示省略递增的数目）C.自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？（表示思绪被打断）D. “我？ ”桑娜脸色发白，说，“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人 害怕。我可替你担心呢！" （表示说话断断续续）5.对下列句子运用的描写方法判断有误的一项是（）A.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（环境描写）B.老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（语言描写）C.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ ”（心理描写）D.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。（外貌描写）6.【新情境】根据下面两位同学的交流内容，判断他们分别读的是哪本书。（） 聪聪：“这位小英雄真令人佩服，他和我们年龄差不多，但却智斗侵略者， 掩护交通员。他真是我们新时代少先队员的榜样。”天天：“读了这本书，我非常同情阿廖沙的遭遇，同样是孩子，他却那么不 幸。”A.爱的教育童年B.爱的教育小英雄雨来C.小英雄雨来童年D.小英雄雨来爱的教育三、选择恰当的关联词语填空。（4分）宁可也不不但一而且尽管还是既又（）桑娜从早到晚地干活，（）只能勉强填饱肚子。她（）关心自己的丈夫和孩子，（）同情西蒙一家。她看到西蒙死了，（ ）自己受苦受累,（）让西蒙的两个孩子受罪。她真是一个（）勤劳，（）善良的人。四、按要求完成句子练习。（6分）1.她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。（将双重否定句改为肯定句）（2分）2照样子，描写一段你给老奶奶让座时的心理活动。（4分）例：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经 够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？ 他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”五、根据所学知识填空。（n分）1.操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”A曰：“谁能当之？ ”操以手指A,后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！ ” A闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。（有改动）上面的语段出自名著，语段中的A指的是O（2）画波浪线的句子运用、描写，展现了曹操 的形象。2. “少小离家老大回，”是唐代诗人贺知章写的中的诗句。这首诗中写诗人回乡后与儿童极富生活情趣的问答 场面的诗句是“ ，"。 请写出你积累的贺知章的其他两句诗：，O六、判断对错，对的打“ J”，错的打“义”。（4分）1 .桥在最后才点出了老汉和小伙子的关系，这样写的好处是：巧设悬念，形成强烈的感情冲击，扣人心弦，突出老汉不徇私情的高大形象。（）2 .爱的教育是加拿大作家亚米契斯的日记体小说，原名心。（）3 .小说的“三要素”指的是人物、情节和环境。（）4 .穷人是俄国作家列夫托尔斯泰写的，反映了沙皇统治下底层劳动人民的悲惨生活。（）第2部分阅读与欣赏（21分）七、课内阅读。（9分）桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知 道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他 们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们 抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？” 桑娜沉思着，久久地坐在床前。1 .用简洁的语言概括选段的主要内容。（2分）2 .根据选段内容完成练习。（4分）（1）从“嗯，揍我一顿也好”可以看出，这句话应该读出 的语气（填序号）。A.低沉 B.激昂C.坚定有力 D.悲伤无奈（2）选段画线部分是对桑娜的 描写，表现出桑娜的心情。3 .有同学说：“桑娜不经思考就把西蒙的两个孩子抱回家，说明她是个做事考虑不 周的人。”对于这一说法，你怎么看？（3分）八、课外阅读。（12分）馒头的故事血色黄昏，硝烟滚滚。中国军队同日军在江沿岸接火。在距前线不到50千米的泥泞公路上，开来五 辆军用卡车，第一辆车上，坐着一位大胡子连长。两个小时前，他接到命令：不惜一 切代价，将弹药及食品送到前线。那里，中国军队已经到了弹尽粮绝的地步，全体官 兵4天没进一口粮食，而他们接到的命令是再坚守24小时。卡车在公路上弹跳着向 前冲去，大胡子连长两眼血红，他明白迟到一小时的后果是什么。不该发生的事发生了。第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。就在这时候，周围 聚来不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转。也不知谁喊了一声“车里有馒 头”，顿时，饥民们呼啦啦冲上去钻进车厢，抢起馒头来。大胡子连长冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，两眼似乎在滴血。忽然，大胡子连长盯住了车尾，一个十二三岁的小姑娘饿得双眼深陷，浑身的 瘦骨吓人地撑着皮肉，一双手抓住馒头，嘴里还咬着一个，双眼惊骇地望着大胡子连 长。大胡子连长浑身战栗着，一边是饿着肚子和日本鬼子拼命的中国将士，一边是 饿得只剩下一口气的小姑娘。他面对饥民跪了下去，一拳砸在头上：“乡亲们哪，前 线的将士们已经4天没吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊！你们”周围霎时一片寂静，所有的人如石雕一般。小女孩睁着惊恐的大眼睛挪到大胡子连长面前，将手里和嘴里的馒头递给他： “叔叔，我不知道这些馒头是送到前线去的，这个馒头我咬了一口，请他们别嫌弃， 让他们吃饱了多杀鬼子”大胡子连长一下抱起小女孩，只是一个劲儿地点头。他 问小女孩叫什么名字，小女孩说叫小翠。所有的饥民此时都将馒头默默地送上车去， 然后用最后的一点儿力气抱起一块块石头填炮弹坑。车队终于怒吼着向前线冲去。一周后，大胡子连长回到陷车的地方，找一个叫小翠的女孩。一位老大娘将他 引到一座小坟包前，说，三天前她饿死了。大胡子连长咚地跪在新坟前，凄厉的枪声 伴着一声嚎叫：“小翠，所有的中国人会为你报仇！ ”34年过去了，这位大胡子连长一直记着那个被女孩咬了一口的馒头，他临死 前说：“把这个馒头的故事讲给孩子们听。”（有删改）1.阅读短文，简要概括第段的主要内容。（3分）2 .第段中，“周围霎时一片寂静”，对这一环境描写的作用理解最准确的一项是（）（2 分）A.表现当时饥民心情很平静。B.表现了大胡子连长冷酷无情。C.创设一种宁静的氛围。D.衬托当时饥民的震惊。3 .第段中，“小女孩睁着惊恐的大眼睛挪到大胡子连长面前"，“挪”是对小女孩的 描写,从中可以感受到o （2 分）4 . ”小翠，所有的中国人会为你报仇！ ”从这句话中体会到的大胡子连长此时的心情，不恰当的一项是（）（2分）A.痛苦B.愤怒C.绝望D.自责5 .文中的小女孩给你留下怎样的印象？简要说明理由。（3分）第3部分表达与交流（35分）九、语文实践。（5分）学校六年级要举行“读故事，品生活”的读书交流会。1 .【新角度】主持人的开场白需要用小说的内容来引入主题，活跃气氛。请你试着把下面的主持词补充完整。（2分）同学们，我们在红岩中感受到了革命者无畏无惧的乐观主义精神，他们 用鲜血换来了我们今天的幸福生活；我们在中认识了 9我们在中了解了O2 .交流会中有一项是推荐“我最喜欢读的书”。请你把自己最喜欢读的书推荐给同学们。（3分）我最喜欢读的书是O我推荐的理由是：0十、习作展示。（30分）请你从下表中选一组环境和人物，展开想象，编写一个故事。写的时候可以围绕主要人物展开情节；用上适当的描写方法，突显人物形象；题目自拟。环境秋天车水马龙的街道上黄昏的路口人物朴素的环卫工人、穿着时尚的年轻女 子一个小女孩和她的妈妈第四单元综合素质评价一、咆哮 惊慌 沙哑 党员 抱怨 糟糕 照顾二、1. D 2. C 3. B 4. A 5. D 6. C三、尽管还是不但而且宁可也不既又四、示例：1.她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得一 定得这样做。2.我想：“老奶奶年老体弱，行动不便，我得让座呀，可是我背着书包，车厢 里又太拥挤啊，老奶奶已经朝我这边走来了我为什么不让座呢？让座 吧，就这么决定了！ ”五、1. (1)三国演义 刘备(玄德)(2)动作语言骄横霸气、踌躇满志2.乡音无改鬓毛衰 回乡偶书 儿童相见不相识 笑问客从何处来示例：不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀六、1. V 2. X 3. V 4, V七、1.桑娜把邻居的孩子抱回家后，忐忑不安地思考着如何把实情告诉丈夫。2 . (1)桑娜下定决心要收养西蒙的两个孩子C(2)心理忐忑不安、纠结3 .示例：我认为这种说法有失偏颇。桑娜不经思考就把西蒙的两个孩子抱回家, 恰恰体现出她善良的本性。她遵循自己的内心，本能地作出选择，更能表现出 她人性的光辉。八、1.在护送弹药及食品的途中，卡车扎进炮弹坑，饥民抢馒头，大胡子连长 下跪诉说缘由，由小翠带头，大家归还馒头，并自发地抱起石头填炮弹坑。2. D 3.动作小女孩的害怕、忐忑不安4. C5.示例：文中的小女孩给我留下了爱国、单纯可爱、明事理、朴实的印象。因 为小女孩没有因自己的饥饿而留下馒头，她将馒头归还给大胡子连长，希望前 线的战士吃饱了多杀鬼子。九、示例：L童年一个面对苦难依然保持对生活的勇气和信心的阿廖沙 小英雄雨来战争年代的儿童生活2.爱的教育书中通过讲述一个四年级小学生的所见所闻，塑造了一个个看似8/9渺小、实则不凡的人物形象，我们能够从中感受到爱的力量 十、例文略。9/9