人教版七年级语文下册 第二单元 写作 学习抒情.docx

写作学习抒情抒情，即表达情思，抒发情感。在写作中，恰当地抒发自己的真情实感，能增强文章的 感染力，并深化主题。抒情的方式主要有两种：一、直接抒情。又称直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，不借助任何别的事物，直接 地表白和倾吐自己的思想感情。这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真挚，朴质诚恳， 很能打动人心。如“我们祖国的英雄儿女，/将要学习你的榜样，/像你一样的伟大坚强！ / 像你一样的伟大坚强！”黄河颂中的这几句诗，就鲜明、直接地抒发了作者对黄河的景 仰、对黄河哺育的祖国英雄儿女的赞颂之情。二、间接抒情。就是把情感渗透在叙述、描写和议论中，借助具体的人、事、物、景来 表达丰富的情感，常见的有借景抒情、咏物抒情、融情于事等。运用间接抒情法，可取得含 蓄隽永、余味无穷的效果。如土地的誓言中：“当我躺在土地上的时候原野上怪诞 的狂风”这一段文字里，作者写了许多富有关东气息的事物，斑斓多彩，我们读起来很 容易从中感受到作者对故乡的炽热爱恋。下水作文我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那 里，手里抱着毛毯，静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄, 那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那 是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜入梦！毋庸置疑，我对家乡这片土地是挚爱的。起伏的山峰一座连着一座，郁郁葱葱的山林把村子紧密围绕。信步山林，一股股幽深的 气息迎面扑来，还夹杂有泥土的清香。小鸟在枝头上歌唱，蟋蟀在草丛中弹琴。野花遍地都 是，叫得上名字的，叫不上名字的，撒在田野里，像星星，还眨呀眨的。微风吹来，令人心 旷神怡。当太阳敲醒沉睡的东方，家家户户的屋顶上冒起了阵阵炊烟。切菜声、劈柴声、狗叫声， 一时齐发，村子一下子热闹起来了。乡里人开始了耕作。他们携着心爱的烟斗，吆喝着牛儿， 拄着犁，在田间的一隅，来回游动。他们播下了种子,播下了希望。阳光金子般直泻下来，像静静的瀑布流向古树，溅起的光斑像雨点一样洒了我一身。木 楼前的古树下，聚集了三五成群的老人，有的静静地坐着，有的小声地说着话，有的在下棋， 老人们祥和安静，享受着快乐和幸福。地里的油菜花全开了，黄艳艳的，一大片一大片地灿烂着，把整块田野布满，不留一点 儿空隙。扑面而来的清香，是无法用言语来表达的。最喜欢轻风拂过，那些花儿宛如荡漾在 海岸的黄色的波纹，滚动着、跳跃着，又仿佛闪烁着阳光色彩的绸缎，熠熠生辉。每一朵花 仿佛在对我微笑，我经不住诱惑，倒在一片花海里。夕阳的余晖洒满小村庄。狗在路边静静地候着劳动归家的主人。路边老黄牛咀嚼着，慢 悠悠地晃着，仿佛在欣赏美景，它劳作了一天，该歇歇了。有人在河边召唤自家的鸭子，有 人在拦小鸡进圈，还有人在吆喝自家贪玩的小孩回家，路上的行人渐渐稀少，天空暗下来。 没有了小孩的欢笑声，偶尔会有鸡鸭鸣叫，小狗汪汪。屋里人或躺或坐，缓解一天的疲劳。 吃过饭，大人们商量比画着，明天地里种什么，用多少种子，多少肥料。也有邻居家的大叔 大婶过来串门，彼此说着自己的收成和下一季的打算，丰收的幸福写在脸上。漫天的星光洒向这片土地。田填间的小草已有了几分睡意,身上披着儿滴露珠。田间小 路总是那么欢快：岫岫在唱歌，青蛙在伴乐。各种声音交织在一起，犹如动听的旋律，蕴含 着动人的乡情乡韵。夜，夜深沉，一切都进入梦境。我站在门外，望着星空，许下心愿：愿家乡更美丽，愿 家乡更富有，愿家乡人永远爱家乡。“挚爱”点明“我”的乡情，总领全文。描绘家乡的环境，宁静而安恬。巧用排比写出了乡村早晨的“热闹”。善用比喻、拟人的修辞手法，使美景与乡情自然融合，且极富画面感。按照时间顺序写家乡的人、物、景，以晨炊耕作、午间休憩、风拂花田、日落而息这 四个典型的乡村风情画卷，让人真切感受到乡村的静美和乡民的安适，从而自然表露“我” 的浓浓乡情。直抒胸臆， 呼应开篇， 首尾圆合。本文按照时间顺序，摄取了故乡一天几个时段的美丽景色、劳动场面和休闲画面，表现 了乡村的宁静、美丽，表现了村民的勤劳、快乐，表达了作者对故乡的热爱和赞美之情。作 者恰当地运用了借景抒情的写法，景中含情，使乡情表露得自然而真切，而文末直抒胸臆起 到了画龙点睛、突出中心的作用。文章运用总分总的结构方式，使结构严谨，层次分明；语 言生动优美，恰当地使用比喻、拟人、排比等修辞手法，使乡情自然地渗透在字里行间。