高中语文综合真题练习一：语言文字运用（答案）.docx

高中语文综合真题练习一：语言文字运用（答案）1 .答案：（1）（示例）母亲应聘宿管员“陪读”。（2）（示例1）母亲陪读，给自己心理安慰，也给孩子温暖支持，值得肯定。（示例2）家长沦为“孩奴”牺牲太多，给孩子造成巨大压力，对孩子成长不利。（示例3）家长对孩子不肯放手，不利于孩子独立意识的培养，不值得提倡。（示例4）母亲为儿女牺牲事业放弃社会责任，对社会对孩子教育都不利。解析：1.此题考查学生压缩语段的基本能力，解答这类题目，要舍去背景性、解释说明性的文字，将描 述性、具体的文字压缩成一句话，本段文字侧重于家长“陪读”的一种社会现象，如何去筛选主要信息 是一个难点，在解答时要注意做到细致筛选，认真把握，本段文字还有一个核心要素为“应聘学校管理 员”，综合表达为“母亲为陪读应聘学校宿管员”，2 .此题考查学生从不同角度看待社会问题的基本能力，短评，要求短，一两句话；属于议论性的文字， 要有观点，有分析或评价，本题的新闻是评价的基础，要切中新闻内容的关键处，观点要鲜明，有具体 的反对或赞成的理由，针对新闻中的“孩子陪读”的现象，我们如何去看待，是否赞成，都是值得我们 思考的问题，如表示支持，可以从给孩子温暖，鼓励孩子；从反面思考则可以得出对社会不利，不利于 孩子的身心健康发展。3 .答案：也要看到其内在的精华；很多非遗技艺的使用范围大大缩小了；内在的“魂”不能随着社会的转 型一并退出解析：这段文字介绍的是文化遗产的发展问题。第一空，依据前文“不仅要看到其外在形式”可知，此 处要补写的是“也要看到其内在的精华”之类的内容；第二空，依据后文“因为它们多属于特定的农耕 时代”可知，此处要补写的是结果，即随着新技艺的不断兴起，那些适合农耕时代的技艺被边缘化；第三 空，依据前文可知，“退出的可以是外在的形'"，不能是内在的“魂”。4 .答案：也带来了不少问题；更考验着企业和主管部门的智慧；共享单车行业才能发展得更好。解析：本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。结合上下文。处，应体现语意的转折，即从“带来方便”转向“带来问题”。处，横线前是“考验着骑车人的素质”，横线后谈到骑车人、企业平台、管理部门三方应有的做法.因 此横线处应补写“更考验着企业和主管部门的智慧”，以领起下文。处，是文段的总结句.应补写“唯有如此”的结果，即“共享单车行业才能发展得更好”。而是隐藏起自己的说者形象解析：上文说共同点，下文谈不同点，所以处应填表示转折的语句，强调这三本书的不同，起到引出 下文的作用。由书名“全相三国志平话”和排比句的句式可知，处应填“无名氏 用的是说书艺人的 口吻。由"传统的说者形象开始退出叙事舞台” “尽量不要站出来说话''可知，处应填当代小说家 所遵守的隐藏自己说者形象的规则。37 .答案：我把东西交付出去了；就是教师教会学生怎么学；而是把学习的方法教给学生；解析：38 .答案：（示例）验证思维，依据两点 虽然依然存在局限 反映的必须是客观世界的原则解析：根据冒号的提示，处应以总括句的形式来说明验证思维的依据，由“它是人类迄今为止探索世 界的最好方法了 ”和语句的转折关系可知，处应填验证思维的缺点。由“也就是说”可知，处是对“这两种'验证'，都源于将思维规则客观化的过程”的转述。三、改错题39 .答案：“就要”改为“即将”；“后生”改为“学生”；“打算”改为“计划”或“安排”；“左右”改为删去“左右”；“拜托”改为“希望”或“欢迎”。解析：40 .答案：“垂念”改为“常念”或“感念”；"高足”改为“弟子”或“学生”或“门生”；“敬谢不敏”改为“感激在心”；“斧正”改为“指正”;“鼎力相助”改为“大力相助”或“全力以赴”。解析：本题难度中等，考查语言表达得体的能力，能力层级为E级。“垂念”是敬辞，称对方（多指长辈或上级）对自己的关心挂念。此处用于学生对老师，表达不得体，可 改为“常念”或“感念”。“高足”是敬辞，用于称呼别人的学生，此处用来称自己，表达不得体，可改为“弟子”或“学生,，“门生，等。“敬谢不敏”表示推辞做某件事的客气话。此处应是强调自己对老师的指导和帮助心存感激，表达不 得体，可改为“感激在心”。“斧正”是敬辞，用于请人改自己的文章。此处是说请老师继续指出自己的不足之处，表达不得体，可 改为“指正”O“鼎力相助”指大力相助，是用于请人帮助或感谢时的客气话。此处是说如果老师需要自己做什么，自 己会尽最大努力去做，表达不得体，可改为“大力相助”或“全力以赴”。41 .答案：称谓“尊敬的义义先生”须顶格；“寄呈”应改为“寄来”；“过目”应改为“拜读”；“些许”应改为“莫大”；“雅正”应改为“改正”。解析：42 .答案:“到时”改为“届时”；“彳艮大”改为“极高”；“敬赠”改为“赠送”；“告诉”改为“告知”；“千万”改为"务必”。解析：“到时” “很大” “告诉” “千万”语言表达口语化，不符合正式通知应用书面语体的要求。“敬 赠”为敬辞，用于自己赠送东西给别人。此处用于他人，不得体。四、选择题43 .答案:B解析：由时间的逻辑关系“春秋战国时期，乃至更早''及"在当时“可知，是连在一起的；由第三 处横线后“但”的转折，可确定其前应选；最后一处横线是对“但”后的内容进行的小结，应选。故 选B。44 .答案：D解析：A项，“府上”是对别人的家的尊称，应改为“寒舍”。B项，“垂念”称对方（多指长辈或上级）对自己的关心挂念，应改为“感念”。C项，“家严”对别人称自己的父亲，应改为“令堂”。45 .答案:C解析：（1）察看：细看以求了解情况。光临，敬称他人的来访，敬辞；惠顾，敬辞，用于感谢别人的光顾。根 据语境，选用词语“察看”，表达才得体；光顾，欢迎别人到自己这边来访问，多用于商店对顾客来临的敬辞；惠允，指对方允许自己做某事；拨 冗，（指对方）于繁忙中抽出时间。根据语境，选用“拨冗”，表达才得体；句，叨（t G o）光，沾光，受到好处，表示感谢；叨教,领教，受到指教，表示感谢；借光，用于请别人给自己 方便或向人询问。根据语境选用“叨光”，表达才得体。46 .答案：B解析：请予接洽为荷”意为“请贵方给予接待,麻烦您了”。用于书信公函中。“荷”常用于书信中表 示感谢。A项，“先贤”是指已故的有才德的人，与语境不符，可改为“大师”等。C项，“垂垂老矣，年华 已逝”，有感伤情调，不合祝寿语境。此处可改为“春秋不老，古稀重新”。D项“愧领”指领受别人的情 谊、馈赠时说的客套话，此处可以改为“惠存”。47 .答案:C解析：解答本题，考生要紧抓题干要点，全面把握徽标和推荐语的内容。由题干可知，徽标征集活动 以“全校师生读书月”为主题，所以徽标和推荐语应以“全校师生”为主体，以“读书”为主 要活动。不能只体现一方，因此可排除A、B两项，“她球”与“行万里路”和主题无 关，因此可排除 D项。48 .答案:C解析：49 .答案:1.C； 2. D； 3. B解析：1 .前面说，“有科学家认为，动物游戏是为了 自我娱乐后面应是对“自我娱乐”的解说。D.解说重心转移到了 “捕捉食物、逃避敌害、繁殖行为等”方面，这是动物的天性，而不是“动物游 戏” “自我娱乐”，排除D项；A、B两项“其天性的表现就是自我娱乐'” “其天性的表现是自我娱乐'”，说法过于绝对，“自我 娱乐”只是天性的表现之一，除此之外，还有“捕捉食物、逃避敌害、繁殖行为”等。故选C项。2.画线句有三处问题，一是“对动物提供了”搭配不当，“对”应改为“为” “给”或“向”，这就 排除了 C项;二是“能巧妙地将它们各种自身的天赋技能和复杂的自然环境、社会环境结合起来”语序不当，“巧妙” 应该修饰“结合”，应放在“结合”前面，即“巧妙地结合”，这就排除了 A、B两项；三是“各种自身''语序不当，应为“自身各种''，也可排除C项。故选D项。3“触目皆是“，眼睛看到的都是，强调“多而易见”，侧重于视觉，满眼都是；“比比皆是''，到处都是，侧重于空间，强调“多”。第一处，主要是强调“动物尽可能节省能量的例子”之多，不侧重视觉，应使用“比比皆是”。“莫衷一是”，不能得出一致的结论；“述而不作”，指只阐述他人学说而不加自己的创见。第二处，前面说“研究者们各抒己见”，可见是说研究者们的看法不一致，应使用“莫衷一是”，“休戚 相关”，彼此间祸福互相关联；“息息相关”，呼吸相关联，形容关系密切。第三处，是说“与动物将来的生存”关系很密切，与“祸福”无关，应使用“息息相关”。“多姿多彩”，形容颜色、形态多种多样；“丰富多彩”，形容内容丰富，种类多样。第四处，是说“通信方式”的形式之多，应该使用“丰富多彩”。故选B项。50.答案：B解析：惠存：敬请保存，多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。A. “府上”是对别人的家或老家的尊称；C.荣幸是谦辞；D.鼎力相助：大力相助。敬辞。多用于求人相助或表达感谢时的客气话，不能误用为表示自己对他人的帮 助。4 .答案：具有思想性的作文不一定就能征服评卷老师而获得高分。考试作文得高分,语文分数不一定就高。解析：5 .答案：顺境未必只会消磨人的意志。一个人未必只有多经历磨难才能成才。解析：6 .答案：农业数据个性化程度比较高；不易看到短期效益（或:短期内难以看到经济效益）；智慧农业发展前景良好（或：智慧农业将成为必然的发展趋势）； 解析：7 .答案：1. A 2, B3. C解析：1 .排斥：使别的人或事物离开自己这方面。排除：除掉，消除。结合语境看，此处与前文“贬 低”形成递进关系，与后文“但在青少年的教育上却”形成转折关系。故此处应选用“排斥”。 蕴含：包含。涵盖：包括，包容。结合后文“的基本内涵”，此处应选用“蕴含”。潜移默化：人的思 想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。耳提面命：形容恳切地教导。此处说“产生” “感 染功能”，显然不能用“耳提面命”。日积月累：长时间地积累。“与日俱增”指随着时间的推移而 不断增长。此处说“对人的长期感化、教育作用”，其中“作用”不能增长，所以用“日积月累” O 2.括号前面说“使我们的青年们像住在风和日暖的地带一样，四周一切都对健康有益，天天耳濡目染于 优美的作品，把优美的作品营造的境界比作“风和日暖的地带”，说的是所处的“境界”，可见此处 应是形容青年们在这种境界中的感受，括号后面说“来呼吸它们的好影响”，可见此处的感受应与“呼 吸”相关，括号中填写的句子应先说“境界”，后说感受。A. “呼吸清幽境界”搭配不当，“境界” 不能“呼吸”。C. “像从优美的作品中呼吸一阵清风”，括号前面已经把青年们所处的优美的作品营造 的境界比作“风和日暖的地带”，故选项中“优美的作品”与前面不连贯。D. “像呼吸一阵清风一样享 受清幽境界，选项把“享受”放在前面，“境界”放在后面，与前后的内容不连贯。故选B。3.画线句子有三处语病：一是“美育教育”重复赘余，“美育”就是“审美教育”，应删去“教育”； 二是“以陶冶、改善和培养”语序不当，应先“陶冶”，再“培养”，最后“改善”；三是这三个分句 的语序不当，应先“重视”，才能“提倡”，而“提倡”的目的是“陶冶、培养、改善心灵”。故选C。8 .答案：1. A; 2. C; 3. D解析：1 .行云流水：形容诗文、书画、歌唱等自然流畅。天衣无缝：比喻诗文等没有破绽。信手拈来：多指写文章时能自由纯熟地选用词语或应用典故，用不着怎么思考。信马由缰：比喻漫无目的地闲逛或随意走动。浑然天成：形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹；亦形容人的才德完美自然。相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。悠然自得：形容自由清闲、心情舒畅。泰然自若：形容在紧急情况下沉着镇定、不慌不乱。2 .本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。 从逻辑关系上看，应是因果关系。而“进而”表递进；“因此”才表因果。从上下文逻辑意脉贯通上看，先言“端整沉着”，后表“颇具跌 宕摇曳之姿”。3 .考查学生辨析并修改病句的能力。将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。 此句必须有主语“这”与上文衔接，排除AC；同时，”鲜明可感的内容”是“浓烈的情感抒发”的直接表现，排除AB。9.答案：1.C2. B3. D解析：1.精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。励精图治：振作精神，想办法把 国家治理好。此处修饰的对象为“工匠精神”，故应选用“精益求精”。耳目一新：听到的看到的都 换了样子，感到很新鲜。刮目相看：用新的眼光来看待。对象指人。此处修饰的对象为“作品”，故应 选用“耳目一新”。美不胜收：形容美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。数不胜数：数也 数不过来。形容很多。此处联系前文中“争奇斗艳”可知，此处应选用“美不胜收”。笔酣墨饱：文 章表达流畅，内容充足。墨重彩：绘画或描述着墨多。此处修饰的对象是“一笔”，故应选用“浓墨重 彩“。故选C。2结合语境可知，按时间顺序，应先古后今;按工艺流程，应先继承，后创新；按语言艺术，“传承”与 “循古”对应，“创新”与“发展”对应。故选B。3.画横线的句子有两处语病：其一是语序不当，同一主语，关联词应该放在主语的后面，“不仅”应放在 “这些作品”后；其二是搭配不当，可将“感受”改为“展示”。故选D。10 .答案：陶渊明是最近人情的隐士和忠臣。解析：本题考查概括提炼重要信息以及简明连贯得体的表达能力。概括时要注意关键词语，评价是要全 面、得体，如分号前后的内容“隐士” “忠臣”，语段是叙与评结合，最近人情才会保持着一个平常人的 家常便饭的风格。11 .答案：科学批判是对事的批判。（或科学批判对事不对人。） 解析：12 .答案：标识由地球、地球中间的“CIIE”英文缩写、外侧的圆环和进博会中英文名称组成。地球寓意进博会的全球性和包容性；绿色中国，体现了我国的绿色发展理念；英文缩写“CIIE”中间两个字母“II”形似一扇打开的大门，寓意进博会是世界与中国的合作、友谊 之门。解析：13 .答案：读者携带借阅证去图书馆查验，进行还书，若无过期，直接还回，图书管理员将书籍归库上架；若 过期，读者需缴纳逾期费再还书，图书管理员把逾期费上缴财务。解析：14 .答案：配送机器人到达目的地后，顾客可以通过点击手机APP链接、输入取货验证码和人脸识别这三 种方式取货，顾客收货后，机器人配送任务完成。解析：本题考查图文转换的能力。解答此类流程图的题目，要注意箭头方向所表达的意思，按照箭头走 向确定说明顺序。如本题，按照箭头方向要从左向右说明；组织答案时，要适当增补字词以使语段衔接 连贯。15 .答案：采购员向办公室提出申请,填写采购申请表，由分管机关领导审核，再由局长审加匕,符合集中采 购条件的报县采购中心采购，不符合集中采购条件的到定点供应商处采购，采购完毕验收入库，并做好登 记，最后依据购货发票、购货清单、验收报告到财政所办理支付手续。解析：16 .答案：城市名字不够响亮并不一定会严重影响经济发展。；更名并不一定会带来经济腾飞。解析：题干要求指出文段推断存在的问题，在分析时要从逻辑关系的角度切入，要特别注意一些条件或结论过于绝对、武断的推断，如“我市的名字不够响亮，这严重影响了我们的经济 发展” 中的“严重”，用词程度太深如果更名，就一定会带来我市的经济腾飞”错，“经济腾飞”需要很多 条件，不是简单改名就能实现的，原文推理的条件不充足。17 .答案：国力强盛（或丰衣足食）。充满自信（或不怕肥胖）。鲜卑血统（或健硕为美）。解析：该题是考核提取关键词式压缩。它要求在主要信息的基础上，提取最能表现内容的关键词语。如 “鲜卑血统” “剽悍、健硕” “不惧怕”，具体分析即可。18 .答案：（1）家庭教育的缺失导致综合教育失衡，留守儿童心理出现问题。（2）留守儿童最突出的问题是父母的远离、父母关爱的缺乏所造成的心理问题。童年留下的心理问题可 能为他们日后成长埋下悲剧的种子。应当在法律法规和乡规民约等方面强化父母的监护职责，才采索监督 和保障父母尽职尽责的渠道和办法，学校、社会应针对留守儿童建立长效帮扶和管护机制，切实保护留守儿童的权益。解析：仔细观察漫画内容，漫画中有一个三脚凳，每个脚分别代表社会、家庭、学校，共同构成留守儿童 的综合教育。留守儿童因为家庭教育的缺失导致综合教育发展不平衡，心理出现问题，跌下了板凳。通过 分析可以概括出寓意，并由此提出自己的看法。19 .答案：寓意：以汉字“山西”书法形态为创意来源，点明二青会的举办城市为山西；图形上下部分显示 山峦状态，两山中间线条代表河流穿过，体现山西地貌特点（或将外围看作黄河水，中间看作山脉，体现山 西“表里山河”特点）将跑道、泳道形象与汉字形象融为一体，表达运动拼搏内涵；整体使用五环色彩，将 奥林匹克体育精神融入其中；五彩缤纷的颜色与充满律动的线条相融合，象征着年轻人的青春与活力。 解析：本题考查考生图文转换和语言表达准确、简明、连贯的能力。分析徽标，需要围绕徽标的主题对 各构图要素进行分析，尤其要注意颜色、汉字、数字、字母的变体和各种形象化的构图，以及地名的呈现 分析本徽标构图要素，需结合“第二届全国青年运动会”中“运动”的要素、举办地“山西”的要素等。 如颜色上的五彩，恰好为奥运五环的颜色，代表着奥林匹克体育精神。五种颜色的线条，又可以联系青年 的青春活力。整个构图为变体的“山西”二字，代表着举办地为山西，五种颜色组成的纵向线条既像运动 会的泳池赛道，又像起伏的山峦；横向的线条既像运动赛场上的跑道，又像横贯山西的黄河，均把地域特 色和运动主题很好地融合在一起。20 .答案：居民申请身份证，首先要准备好居民户口本等材料，然后到对应服务窗口领号排队照相，之后录 入指纹，并登记相关信息。如果不是初次申请办理身份证，则需要缴费。领取回单后，等待30天即可领证。解析：21 .答案：1.B； 2. C; 3, D解析：1 ,数见不鲜：经常看见，并不新奇。层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。遥不可及：指非常遥远而不可到达。望尘莫及：形容远远落后。迫不及待：急迫得不能再等待。跃跃欲试：形容内心急切地想试一试。紧锣密鼓：比喻正式或公开活动前的紧张的舆论准备；也形容准备工作进行得紧张、急促。呼之欲出：形容画像非常逼真，也形容文学作品的人物描写十分生动。也指某事即将揭晓或出现。22 .联系语境，此处是对前两个句子的总结。A项将“走街串巷”比方当事实。C项、D项“人们”多余，且连贯性、形象性不如B项。23 结合上文，整个句子主语为“这座桥”，各分句间的关系是先分后总。A项先总说后分说，且“打破”与“世界之最”搭配不当。B项先总后分，且主语由“这座桥”变成了 “多个领域的空白”。C项“弥补”与“空白”搭配不当。24 .答案：1.C; 2, D； 3. A解析：1 .“大行其道”，学术道术正在盛行，流行，成为一种风尚。“悄然兴起”，不知不觉中某种事物开始流行或兴盛起来。根据语境“乱七八糟、一无是处的东西”看, 应是“大行其道”。“有失偏颇”，偏向某一方，有失公允。“失之偏颇”，在公正与不公正之间有失误。此处没有公正与不公正的地方，所以应为“有失偏颇”。“甚嚣尘上”，对传闻之事议论纷纷，言论十分嚣张，今常用来形容某种传闻或谬论十分嚣张（含贬义）。“满城风雨”，比喻一件事发生后，很快就哄动起来，至I处议论纷纷。此处“新帝国论”属于一种论调，应 为“甚嚣尘上”。“幡然醒悟”，对之前没看清的事物迅速而彻底地认识到过错而醒悟悔改。“幡然悔悟”，对做错的事情表示后悔，思想转变很快，彻底悔悟。根据“痛改前非”语境看，应为“幡然 悔悟”。2,“形成怪兽“，"造成洪水”，搭配有误，应为“变成医兽"“带来洪水"。正确的定语语序应为：“一种不负责任、贪得无厌又极具破坏力的怪兽，一场毁天灭地的人类洪水”。正确的状语语序应为：“结果给地球生态带来了一场毁天灭地的人类洪水”。3."尽管还”是转折关系，“即使也”是假设关系；根据主语的一致性，故选A项。23.答案:1.C； 2. C； 3. A解析：1.济济一堂：形容很多有才能的人聚集在一起；群贤毕集:各种贤人聚集在一起。目瞪口呆：瞪大眼睛说不出话来。形容受惊而愣住的样子；瞠目结舌：瞪着眼睛说不出话来。形容受窘或惊呆的样子。耸人听闻：夸大事实或说离奇的话，使人听了感到震惊；骇人听闻：使人听了非常吃惊，多指社会上发生的不好的事情。因此：因为这个；可见：可以看出。2 .原句有两处语病：一是“围绕为”句式杂糅，二是“为中国音乐产业升级提档聚智聚力，为成都打造国际音乐之都'建言献策”语序不当。A项句式杂糅,B项语序不当，D项语序不当。3 .根据上下文关系以及后文论述的重心是“成都”可选A。24 .答案：亲爱的妈妈：您好！我知道您十分关心我的学习和生活，非常感谢您。我已18岁，有自己的独立空间，有自己的朋友和秘 密。有些事我只能和朋友分享，朋友也不愿意让自己的心里话让大人知道。所以我不能让您加入我的朋 友圈。请您理解我，也请您放心，我在外边能照顾好自己的生活，勤练技艺，交友也会慎重。您也要照顾好 自己。祝妈妈身体健康，生活愉快！爱你的浩男解析：解答此题，要注意以下几点：首先短信的格式要正确；其次表达的内容要照应所给材料，理解妈妈对自己的关心；同时还要委婉地表达出拒绝的理由，不能让妈妈伤。语言要得体。25 .答案：1.B； 2. C; 3. C解析：1 .砥砺奋进：形容在磨练中奋勇前进。宵衣阡食：指天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭，形容政务忙碌。结合“中国人民依靠自己的辛勤汗水''分析，选用“砥砺奋进”。一无所有：什么都没有，多形容非常贫穷。一穷二白：形容基础差，底子薄。穷，指工农业不发达；白，指文化科学水平不高。表现中国改革开放以前 的社会状况，用"一穷二白''比较合适。翻天覆地：形容变化巨大而彻底。惊天动地：形容声音响亮、声势浩大或事业伟大。这里修饰“变化”，选用“翻天覆地”。颐指气使：指不说话而用面部表情示意，形容有权势的人指挥别人的傲慢态度。指手画脚：形容一边说话一边比画。也形容乱加批评或随意发号施令。这里重在表现外国无权对中国乱 加批评或随意发号施令，而不是重在傲慢的态度。选用“指手画脚”。故选B。2 .原文划线句子有两处语病，一处是“超过2万亿美元左右”，成分赘余，“超过”后跟确数，“左右”赘 余，排除A项、B项；另一处是“不仅造福了世界，也发展了自己“，语序不当，应为“不仅发展了自己，也造福了世界“，排除 B项、D项。故选C。3 .本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。 此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。 选项都有一定的干扰性，难度适中。语句衔接补写，主要考虑上下文语境和语段的中心思想。联系前文“今年是中国改革开放40周年”，得 出的结论应旨在强调“改革开放”的重要性，所以排除A项、B项；考虑与后文的衔接“从中总结经验”， 从“伟大精神”中总结经验搭配不当，所以排除D项。故选C。26 .答案：1.D; 2. B； 3. C解析：27 .答案：1.C; 2. B； 3. D解析：1.本题考查考生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一处，责无旁贷：自己的责任，不能推卸给旁 人。义不容辞：道义上不允许推辞。此处不是道义上，而是强调责任，应选用“责无旁贷”。第二处，对症 下药：比喻针对具体情况决定解决问题的办法。釜底抽薪：抽去锅底下的柴火，比喻从根本上解决问题。 联系前文“伤口” “重症”等，此处应选用“对症下药”。第三处，人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅 里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。人潮涌动：人群像潮水一样涌来，形容人很多的样子。此处并非指芦花 栈道人声嘈杂扰人，应选用“人潮涌动”。第四处，不废江河：比喻著名作家及其作品将永远流传后世。 不分畛域：指不分界限，不分彼此。根据语段内容，应选用“不分畛域”。故选C。2 .本题考查考生辨析并修改病句的能力。画线句子有两处语病：一是“此决定深入贯彻执行”成分 残缺，二是“生态也得到了极力改进”搭配不当。A项，“此决定深入贯彻执行”成分残缺，“改进了 湖北段长江生态'搭配不当。C项，“改进了湖北段长江生态”搭配不当。D项，因果关系倒置，不符合文 意。故选B。3 .本题考查考生语言表达连贯的能力。“修复长江生态处于压倒性位置”是原则，置于句首，排除B、C 两项；“共抓大保护，不搞大开发”是具体做法，应紧跟其后；“为未来发展留足了空间”是结果，且衔接 后文“面向未来''，置于句尾，排除A项。故选D。28 .答案：（1）调整电视机亮度、对比度及周围环境。（2）将单反相机固定于三脚架上，快门速度定为1/25秒。精确调焦，使用手指直接按动快门抓拍。解析：“拍摄时调整好电视机” “将相机固定于三脚架上”“按快门抓拍”为拍摄电视画面的三个阶段, 结合“如果快门速度高于1/25秒，画面图像不完整；当快门速度低于1/25秒时，又会影响画面影像的 清晰度”这一信息作答即可。29 .答案：（示例）“流动少年宫”关爱农村留守儿童。解析：30 .答案：黑洞是在超新星爆炸中结束生命的前身质量比太阳大40倍以上的恒星所留下了致密恒星核在 自身重力作用下塌缩而形成的一种暗天体.解析：31 .答案：有机农产品评定分为检测产品和评估企业两部分：检测产品是对企业送检产品和生产现场抽样 产品进行检测；评估企业则是审评企业申请材料，考评企业管理，对生产环节和种植环境做现场检查。 解析：本题考查图文转换的能力。由流程图 可以看出有机农产品评定”流程大致分为两大部 分：检测 产品、评估企业。其中“检测产品”又细分为“企业送检”和“现场抽样”两个环节；“评估企业”细 分为审核“申请材料”、考评“企业管理”以及检查“生产现场”，其中检查“生产现场”包括检查“生 产环节”和“种植环境”两部分。将流程按先后顺序用明晰的语言表述清楚即可。32 .答案：“荷韵”文学社将在校内利用课外活动时间开展读书会、创作交流会、感恩诗会、中秋诗会 和课本剧、话剧表演活动；利用节假日在校外开展微电影拍摄、作家访谈、社员采风以及和其他文学社 团交流活动；以培养社员的文学素养和社会实践能力。解析：本题考查图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。本图是“荷韵”文学社活动的构思框架 图.图中没有箭头指示，需按逻辑理清表述顺序。观察框架图可知，文学社活动分校内和校外两部分.校内 部分包含三项内容，利用课外活动时间进行；校外部分也包含三项内容，利用节假日进行。所有活动的目 的都是培养社员的文学素养和实践能力，表述时，可从文学社活动出发，分别叙述校内、校外活动.再总括 活动目的。注意语言要连贯,条理清嘶.不要超过规定字数。33 .答案：示例一：古今融合一盏灯，互倾互照两情真。示例二：油灯，在“电灯”上点燃；传统，在现代中坚守；你与我，彼此倾诉相互照耀，和谐美好满人间。 解析：34 .答案：（示例）猛听得轰隆隆的一阵雷声/便一跃而起/穿过厚厚的土层/顶风沐雨不畏艰难/让追求的 梦想/在大山里延伸解析：35 .答案：（示例）或许还存在严重的健康隐患 与几乎每天都笑的人相比 笑可降低脑中风及心脏 病的发病率解析：本文段的中心话题是笑对健康的影响，从“除了之外"以及后面内容可知，处应填写不 苟言笑对健康的不利影响。从后向的“高出1.6倍”可知。处应填写比较对象，也就是爱笑的人。 从“研究人员据此认为“可知，处应填写研究的结论。36 .答案：（示例）但谁也不会否认它们是三本截然不同的书无名氏用的是说书艺人的口吻