部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教案与反思(推荐3篇).docx

部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教案与反思（推荐3篇）部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教案与反思【第1篇】青蛙卖泥塘教学设计【教学目标】1、认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”会写“蛙、卖”8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色表演故事。3、能说出青蛙为泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。4、通过对比原来的泥塘和现在的泥塘，使学生感悟到美好的环境是 靠我们勤劳的双手创造的。【教学重点】1、认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”会写“蛙、卖”8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色表演故事。【教学难点】1、有感情朗读人物对话。2、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。【教学过程】一导入1、同学们，今天有一位老朋友来到了我们的课堂上，你们猜他是谁？ （青蛙）2、对，是青蛙。那他来干什么了？（卖泥塘）5.师范写，生再写。作业布置：1 .抄写生字。2 .给爸爸妈妈讲讲这个故事3 书设计：21.青蛙卖泥塘种草灌水盖房青蛙修路栽树种花部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教案与反思【第3篇】教学目标：4 、理解故事内容，感受故事的有趣。5 、体验青蛙向美好生活的感情，能大胆表达自己的想法。教学准备：多媒体课件教学重点：感受故事的有趣，体验青蛙向美好的生活的情感，并能大胆表达 自己的想法。教学难点：能从各个角度设想，并阐述自己的想法。教学过程：1、出示课件：“青蛙呱呱叫声音，卖泥塘了，卖泥塘，快来买我的泥塘呀！”师：咦？是谁在说话？在说什么？师：你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢？让我们一起去看看吧。（观看ppt）师：哦，原来是一个烂泥塘呀，这就是青蛙的家。提问：青蛙住在烂泥塘里，它的心情怎样？它又打算怎样？（出 示牌子“卖泥塘”模仿青蛙的吆喝声，营造故事情境）2、提出问题，引发幼儿思考和表达。提问：如果你是青蛙，也给你一个烂泥塘住，你也想向青蛙一样 吧泥塘卖掉吗？小结：小朋友的想法各异，那青蛙的泥塘究竟卖出去了吗，我们 一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又发生了什么事情呢？我们 看了故事就知道了。3、结合教师讲述故事至“盖了房子”帮助幼儿理解故事内容。提问：故事里有哪些小动物看上了青蛙的泥塘？它们买了吗？为 什么呢？提问：老牛是怎么说的？野鸭又是怎么说的？（引导幼儿说说动 物的对话）提问：蝴蝶、小兔、小鹿也跑来给青蛙出了什么主意？听了小动 物的话青蛙是怎么做的？4、幼儿再次欣赏故事至“盖了房子”进一步理解故事主题。提问：你觉得青蛙的泥塘最后卖了还是没卖出去，为什么？小结：“卖泥塘咧，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱，在水里尽情游泳，躺在地上晒太阳， 这里还有道路通向城里”说到这里，青蛙突然愣住了，他想，这 么好的地方，自己住着挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥 塘了！5、完整欣赏一遍故事，感受故事的有趣。3、齐读课题。4、课题中有一个生字，谁发现了？a、“卖”，小老师领读。b、“卖”跟我们之前学过的一个字很像，谁知道？（买）对，他们还 是一寸反义词呢。c、那我们怎么区分呢？找生说。小结：你看，我们可以通过反义词的方式来识记生字呢。二、自读课文，识记生字。1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。2、出示带音词语。（同学们读书的声音可真动听，把词语宝宝都吸引 来了，快来读一读吧！）A、自读。B、小老师领读。C、点出轻声词语：牌子、吆喝、挺舒服。3、出示带音生字。（词语会读了，生字你会吗？）A、自读°B、小老师领读。（一人一行，拼读）C、多音字“喝”。（让学生进行组词练习，给出字典释义，点明查字 典了解字义的方法，并放到句子中练习巩固读音）4、出示去音生字。A、自读。B、你有什么好办法记住这些生字呢？ （2-3名学生）C、老师也给大家带来了几种方法呢！D、“牌”，出示青蛙扶着牌子的，认读“牌子”。生活中你还见过哪些“牌” ?出示“吊牌”“广告牌”。小结：同学们，联系生活实际也是一种识字的好方法呢！E、出示“播撒、灌水、栽树、游泳”，自读，你有什么发现？（通过做动作体会偏旁表意）小结：很多汉字的偏旁就代表字的意思，这也是一种好的识字方法。5、开火车认读。（个人检查）6、游戏巩固。（整体检查）三、深入课文，指导朗读。（一）激发阅读兴趣，体会“烂泥塘”1、创设情境，出示文章第一自然段和插图，体会“烂泥塘”。2、青蛙想把泥塘卖掉，那么都有哪些小动物来买泥塘了呢？快速读 文，边读边画出小动物的名字。3、找生回答，随机板贴。4、他们最后买泥塘了吗？（没有）5、那最后泥塘卖出去了吗？（不卖了）6、这是怎么回事儿呢？让我们一起走进课文。（二）学习课文3-5自然段。1、出示插图，观察小青蛙的动作，他在干什么？（一只手扶着牌子，一只手招揽客人，大声吆喝）2、边做动作边读。（指名读、集体读）3、同学们的吆喝声可真洪亮，把老牛吸引来啦！4、师范读。（慢条斯理）5、同学们，老师读的好不好？哪里好？老牛说话是什么样子的（慢悠 悠的）6、你能学着老师的样子读一读吗？生练读。7、同位合作演一演，找生带头饰展示。8、分析老牛的话，先说优点，再说缺点。小结：同学们，我们在给别人提意见的时候，先说优点再说缺点，就 更容易让人接受呢。9、听了老牛的话，青蛙是怎么做的呢？自由读课文第五自然段，边 读边画出相关的句子。（采集草籽、播撒）10、经过青蛙的努力，到了春天会怎么样？想象一下。出示绿茵茵的 小草，体会美丽。小结：是啊，虽然很辛苦，但是看到绿茵茵的小草，青蛙心理还是美 滋滋的！我们通过读一读、演一演、画一画的方式学习了 3-5自然段。 现在用同样的方式来学习一下6-8段把。（三）学习课文6-8自然段。1、一起看看谁又来了？2、野鸭又是怎么说的呢？找生读，发现“就是”，也是先说优点再说 缺点。3、那青蛙又做了什么呢？4、展示引水以后的，体会改变。（四）学习课文970段。1、小青蛙继续吆喝，谁还来了？2、课文啊，没有详细写这些小动物的话，你能来扮演一种小动物， 像野鸭和老牛那样说一说吗？（关联词“不过”“就是”，先说优点再 说缺点）3、听了小动物的话，青蛙又是怎么做的呢？边读边画。（五）体会泥塘改变后的样子。1、出示泥塘的。经过青蛙的努力，泥塘变样了？这是一个怎样的泥 塘啊？（体会“多好的地方！”）2、那这个泥塘好在哪里呢？（抓住四个“有”，两个“可以”）3、是啊，多好的地方啊！闭上眼睛想象一下你就是这只小青蛙，你 躺在美丽的泥塘里，这里有树、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶 在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草 地上晒太阳。这儿还有道路通到城里睁开眼睛，小青蛙，你有什 么感觉？（好美啊、好舒服啊）4、是啊，这时候小青蛙愣住了，为什么？（他发现泥塘现在变得很 漂亮）5、他还卖泥塘吗？为什么？小结：是啊，通过小青蛙听取了别人的建议，经过自己的努力，把曾 经的烂泥塘变成了 一个美丽又舒服的地方！部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教案与反思【第2篇】教材分析：青蛙卖泥塘是一篇有趣的童话故事。语言活泼明快，富有童 趣。故事讲述的是一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘, 在卖的过程中，它听从伙伴们的建议，一步步改造自己的烂泥塘，最 后让泥塘变成环境优美的好地方。故事旨在让学生体会到勤劳的双手 可以创造一切美好事物。学情分析：低年级的学生对故事十分感兴趣，课堂上，我将组织学生进行情 景表演，从而提高学生理解和运用语言文字的能力，激发学生学习语 文的兴趣。教学目标：1 .认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。2 .朗读课文，能分角色表演故事。3 .能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。 教学重点：1 .认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。2 .朗读课文，能分角色表演故事。教学难点：能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。教学准备：PPTo教学过程： 活动一：揭课题。1 .我猜你演。动作篇：大摇大摆。表情篇：生气、高兴、惊讶。2 .出示课题青蛙买泥塘，齐读课题。(强调“买”和“卖” 的区别)3 .学写生字“卖、蛙”。(1)观察需要注意的书写要点。(2)师范写，生描一写一。(3)展评。活动二：我会读。1 .出示语文课堂作业本第71页“读一读，记一记”中难读 的生词：gu a n p a i tng灌水牌子挺舒服b s I e ng yo he播撒愣住吆喝2 .请小老师带读。3 .重点学习生字“牌、播撒、愣住、喝”。牌：生活中还见过哪些牌子？并出示相关图。播撒、愣住：谁来演一演？喝：多音字，在“吆喝”一词中读轻声。4 .去掉拼音认读。(1)抢读。(2)齐读。活动三：我会说一、自读全文。(要求：读课文，读正确读通顺)。1.青蛙为卖泥塘，做了哪些事？用“ ”画出来。2 .学生汇报，师相机板贴(示意图)：种草、灌水、栽树、种花、修路、盖房。3 .看着示意图，把青蛙为卖泥塘做的事情讲清楚、讲完整。青蛙二、学习第3至5自然段(种草片段)出示课文第3至5自然段，请生读一读1 .出示老牛的话“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过， 要是周围有些草就更好了。”(1)请生有感情地朗读句子。(2)老牛为什么不买泥塘？(没草)难道泥塘在他眼中一无 是处？(有水坑)(3)通过老牛对泥塘的评价，你有什么发现？(先说优点后说 缺点)(4)全班齐读。2 .想像说话(1)出示野鸭子的话“这地方好是好，就是塘里的水太少了。” 说说野鸭子说的话和老牛说的话有什么共同点？(先说优点后说缺点)(2)依次出示小鸟、蝴蝶、小白兔、小猴、小狐狸的话。(3)试用来了，看了看泥塘，说：“的句式说一说。活动四：我会演。1 .出示步骤。第一步：分好角色。青蛙老牛旁白导演第二步：了解要求。青蛙：会吆喝，做好“想”的表情。会表演“采集”“播撒”等 动作。老牛：注意说话的语气和表情。会表演“走”“看”等动作。旁白：读好提示语，做好动作提示。导演：指导表演，负责介绍角色，谢幕等。第三步：合作表演。2 .小组合作表演故事。3 .推荐小组上台表演。4 .大家评议。活动五：我会写。1 .认读生字“籽、倒”。2 .观察生字，提示注意点。3 .生描一写一，师巡视指导。4 .展评。