6和7的认识教学设计-【经典教学资料】.docx

6和7的认识教学设计【教学内容】人教版一年级上册P42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。【教材分析】在学生系统学习了 “15的认识及加减法”后，本单元又一次集中学习 10以内的认识和相应的加减法。而6和7的认识则是本单元的第一节中的第1 课，学好这一课对整个单元的学习至关重要。本课主题图的安排是一个集知识教 学、思想教育和情感培养为一体的生动画面。画面可供数数的资源十分丰富，学 生可从不同的角度数数;认数的内容教材将人物图、点子图、数、小棒等内容竖 着对应编排,这不仅有利于学生从图抽象出数，同时有利于学生发现6和7两个数 之间的关系;教科书P43页的计数器、直尺子图以及点子图,直观地说明数的增加 过程、相邻数间的关系及大小比较;教科书P43页的金鱼图除了说明序数的含义, 还有基数和序数的区别，这是本节教材的难点之一；写数字6和7的编排与前1 一一5的认识相同，也是先示范，然后照虚线描红。【学情简析】本班学生对数学学习的兴趣浓厚,敢想、敢说、敢问，思维活跃。在课堂教 学中，我还发现他们的好奇心强,渴望动手参与的愿望强烈，也非常喜爱表达自己 的见解，特别喜好动手操作和游戏活动。在学习5以内数的认识时，我就经常通 过动手操作和游戏的方式组织教学，学生对数数、认数、数的顺序及数的大小比 较掌握较好。但在认识5以内数的序数意义时,有一些不足,有一部分学生对几和 第几的概念还有些模糊。【设计理念】1、从学生的实际出发：由于一年级的学生年龄小、生活经验少，选择儿童 身边最熟悉的事，容易引起学生学习的兴趣，便于理解和接受。因此， 在教学中要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出 发设计各种生活情景使学生爱学、乐学。2、通过游戏活动充分调动学生主动学习的兴趣。在设计中，我从学生的生 活经验和已有的知识出发，以活动贯穿始终,有训练口头表达能力的活 动，有学生亲自动手操作的活动，还有培养观察的能力、协作精神的数 学游戏，学生在轻松愉快的活动中掌握了知识，发展了能力，在活动中 促进发展，在活动中得以巩固,在活动中加强应用。3、注重学生的动手操作、自主探索与合作交流：标准中明确指出“数 学教学是数学活动的教学。”现代教育理论主张让学生动手去“做” 数学，而不是用耳朵“听”数学。因此，在设计中要留给学生足够的时熟练认读生 字。会按笔顺 正确书写生 字“见”。读 准字音,读通 句子,做到不 丢字，不添 字。认识了这么多的字，今天，还有 一个生字朋友，我们要学会写。师示范书写同学们想不想把这个“见” 字写好呀？那我们拿出小铅笔，在田 字格里找到这个“见”字。坐端正， 摆好写字的姿势，先描一个,再写一 个。（学生练习写）会说出弯弯 的月儿像什 么，闪闪的星 星像什么，蓝 蓝的天空像 什么。宁静的夜晚，月儿慢慢地爬上 了天空。快看,这弯弯的月儿特别的 像什么？（引导学生充分想象:像笑 脸，像秋千，像电话）在小朋友的眼里，月亮不仅 仅是月亮，它还变成了那么多有意 思的东西。叶圣陶爷爷，他也觉得 月儿特别像小船,那我们再看一看， 月亮什么地方像小船呀？总结8秒正确背诵课 文。这么惹人喜爱的小星星，这么 美丽的蓝天，这么可爱的月亮船， 让我们把整首儿歌再读一读。我知道很多同学都已经会背 了，让我在音乐声中，做上自己想做 的动作,一起背诵这首儿歌。（音乐： 小小的船伴奏）同学们，老师还想告诉大 家，不仅仅是我们小朋友喜欢月亮， 其实月亮也很喜欢我们，它总是看 着我们快乐的学习，看着我们快乐 地游戏,看着我们快乐地生活,她是 我们永远的朋友！进阶练习提不:设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了 重 难点"。这套题分：易、中、难二个层次，每个层次一道题（二道题围绕该重难 点）易出示几幅图片和几句不完整的诗句，让学生根据图片把诗句写 完整。中学习课文的句式,用叠词说说景物难观察也玩的天空，把你看到的想象到的画下来或说几句话中小学微课目标的表述要求:1 .有层次。如了解或记忆一理解一掌握（应用）T升情感2 .可操作可测量。如了解“一能够再认、能够回忆等。"理解”一能够举例，能够比喻,能够比较区分，能够在新情境中判断，能够用自己的话表述等。间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在 动手中思维，在思维中动手，让学生在动手、思维的过程中探索、创新。【教学目标】1 .通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两 个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小。2 .在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面 的思想和情感教育。3 .通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言 表达能力；培养学生初步的数学交流意识。4 .使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系,感受学、用数学的乐趣。【教学重点】正确数出6、7的物体个数；会写6、7;会比较6、7的大小。【教学难点】基数和序数的区别；学会写6、7o【教具学具准备】电脑课件、计数器。小棒若干、图片若干、尺子等。【教学过程】一、 游戏激趣，引入新知1、摘果子游戏在黑板出示一棵苹果树图（如图）：教师:经过一段时间的学习，我们的智慧树上已经结了几个果子了，谁想上来摘下 来，并按顺序把它们排好队呢？请6个学生上台摘苹果并排队。2、引入新课教师:刚才同学们表现都很棒,你想认识更多的数字朋友吗？二、观察操作，探索新知1、数一数，初步感知a出示主题图。师:请看大屏幕，仔细观察，你看到了什么。以二人小组为单位,互相说一说画面 上有哪些人和物，各有多少？（学生讨论交流的时候,教师要到各组巡视、倾听， 并加以指导。）站交流、汇报。A师：图上有些什么？他们正在做什么?A生：图上有 同学、老师、桌子、椅子等，他们正在搞清洁。师:看到这一情景，你有什么感受？ A生1：教室是我们学习的地方，我们要爱护 它，保持清洁卫生。A生2：我们要爱劳动，讲卫生。A师：同学们说得好，我们从 小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？请同学们再说说图 上有多少桌子、椅子？有多少人?A生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。师:你是怎样数教室里的人数的？（让学生上来示范数”生：先数教室里面打扫卫 生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人；还可以先 数学生人数，再数老师，一共7人。a师:你又是怎样数椅子的数目的？（让学生 上来示范数）生:先数已放好的6把,再数又搬来的1把,一共是7把。c.小结。a师：同学们这样的数数方法真好，我们大家一起再来数一数吧。d.抽象出画面中的数。a桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（用数字6 表示）板书：外椅子的把数、师生的个数用数字几表示？（用数字7表示）板书:7 仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么？ （6的字形像哨子，7的字形像镰 刀）闭上眼睛在心里跟我们的新朋友打个招呼吧：“6,你好，7,你好！”现在你知道我们今天要学习什么数字朋友了么？（板书：6和7的认识）e你能数出课本主题图下面的人物图和点子图各是多少吗?看谁数得又对又快！教师：对了，6个点子，6个人物，还有我们刚才数的6张桌子、6个同学 可以用数6来表示,而7个点子,7个人物,还有我们刚才数的7张椅子、7个人 可以用数7来表示。2、摆一摆，操作感知你能用6根小棒摆一个你喜欢的图形吗？试一试。学生摆完后请一学生上示范,边摆边说我用6根小棒摆了什么图形,接着让其 他同学跟同桌说一说。然后让学生用7根小棒摆图形,方法与6的相同。3说一说,灵活运用我们刚才学会了数6和7 ,在日常生活中,在我们的教室里，你能找到用6和 7表示的物体吗？4、拨一拨，直观感知（1）课件出示计数器:拨珠让学生数。当拨到5颗珠时，再拨一颗闪动变色 停留，问学生：再拨一颗是几颗珠子？ （6颗）也就是5添上1是几？再拨一颗闪 动变色停留，问学生：再拨一颗是几颗珠子？ （ 7颗）也就是6添上1是几？根据学生的回答板书：5添上1是66添上1是7（2）通过直尺图，直观教学数序。将直尺图利用课件展示出来，只写出0、1、2、3、4、5、（）、（），提 问：你知道5的后面填什么？（填6和7 ）那么6和7分别在什么位置呢？ （6在 5的后面，7在6的后面）即时练习：(1)谁能从0顺数到7 ,从7倒数到0?(2)学生拍手数，开火车数。(3)抢答：5的后面是谁？ 6的后面是谁？ 7的前面是谁？5、比一比，明确大小关系教师出示5、6、7的点子图,让学生上台随意抽出两张,其他同学用手势表示 比较它们的大小，(注:每次抽的不能与别人相同)。教师根据学生的回答板书，并 要求学生说说是怎样比较的，直到比较完5和6, 6和7, 5和7的大小为止。6、辨一辨，区分基数和序数含义(1)课件出示金鱼图，教师读题让学生填写。a.从第1瓶数到第7瓶,再观察第6瓶里有几条金鱼。b .认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子 是第4瓶。c.从左边数起找到第7瓶,再数一数瓶里有多少条金鱼。(2)学生完成后,让他们同桌议一议。(教师巡视)(3 )交流汇报:请学生上台说一说是怎样做的，教师用课件展示结果。在这 里教师要请一些做错的学生上台说，让其他学生说出他的错误原因。(4)活动加深认识：a.请第一组前面6个同学起立。请第一组第6个同学坐下。让学生观察分析,说一说第6和6个意义上的区别，明确序数的意义。b.请第三行左边的7个同学挥挥手。请第6行右边的第7个同学起立。(5)小结：数有两层含义：用来表示数量:几；用来表示次序：第几。板书：数量： 几次序： 第几(6)游戏：让全班同学扮演老鼠，指名一位同学扮演猫来抓。刈巾:老鼠怎 样叫的？(学生边做动作边叫“吱吱吱”)。a先找一找老鼠在那里，抓到 的学生按要求扮演老鼠叫。师：第一组的6只老鼠叫一叫，从前面数去的第6只老鼠叫一叫;a第二组 的7只老鼠叫一叫，第一排的第7只老鼠叫一叫。a扮演猫1:请你抓住前 面7只老鼠，再抓住从左数第7只。a扮演猫2 ：请你抓住第三组前面的6 只老鼠，再抓住从右数第6只。扮演猫3：请你抓住第三组从前数第6只老鼠，从后数第6只。7、写一写，掌握字形结构（1）学生观察6、7,说说字形像什么，课件演示让学生认真观察，教师做示范（强 调起笔、运笔及收笔）。6 “A” ：（中点靠右起笔，缓缓向下，差不多到中线收笔） “7” ：（不要顶格，快到边线转，在靠右的地方收笔”（2）学生在书上写字格中 描出6、7O提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。（3）让学生上台示范写,评论比较谁写得好。三.回顾全课，畅谈收获1、关于6和7,你们学会了吗？2、你能说说自己在本节课的表现或感受吗？板书设计6和7的认识5添上1是66添上1是75< 66<75<76>57>6意义r数量:7> 5几次序：第几微课设计单教师学段学科教材（版本）章/单元课题低年级语文部编版第三组2、小小的船微课名称重难点（概念）关键词（用、隔开）2、小小的船培养学生有感情朗读课熟读成诵，叠词的使用文和识字。为求做到在读 中体会，在读中理解，在 读中想象，在读中得到美 的熏陶和情感的升华。微课简介小小的船是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰 富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。本篇文章的 学习是通过各种方法让学生认会生字。通过本文的感情朗读落实培 养学生朗读能力的任务，同时进行听说训练，进而提高学生的听说 能力。微课目标1、通过看图、做动作等方法会认“船、弯、坐、只、看、见、闪、 星、蓝”，会写一个生字“见二2、通过老师范读、齐读、个别读等方式正确、流利地朗读和背诵课 文。3、通过老师引导，学生观察图画等方式会说出弯弯的月儿像什么， 闪闪的星星像什么，蓝蓝的天空像什么。微课设计一、揭示课题，随题识字。 二、感知课文，随文识字。 三、巩固识字，指导书写。 四、精读课文，感悟“美”。阶段时间内容旁白备注导入10秒我们一起学 习一首关于 月亮的儿歌 小小的船 （板书课题）孩子们，你们喜欢看图片吗？请用 正确的坐姿告诉我你喜欢。我们一 起欣赏几张优美的图片。你看到了 什么？分别是什么形状？过程4分50 秒读准字音,读 通句子，做到 不丢字，不添 字。大家猜的可真准，下面我们再来做 一个“摘星星”的游戏好不好?摘下 来读正确,然后给生字组词，老师就 把星星送给你。（在“摘星星”认读 生字“弯”、“闪”、“蓝”的时候， 相机指导读好短语:弯弯的月儿、闪 闪的星星、蓝蓝的天。）