七年科学下册第1章代代相传的生命第4节植物的一生2教案新版浙教版.docx

L4植物的一生课题L4植物白旱一生(2)第2课时(总第9课时)教学目标1、探究种子萌发的条件。2、知道种子萌发的条件和基本过程。3、通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观熹。教学重点种子的萌发条件。种子萌发为什么需要那些条件？教学难点种子萌发为什么需要那些条件？教学准备烧杯3个，水，种子教学活动学生活动一、引言：回忆种子的成分，提问：“种子内为什么要贮存 这些成分呢？ ”有了这些营养物质就能够使种子萌发成幼苗 吗？ ”从而引入本课的主题新课的设计课题揭示一、探究：水稻种子萌发的最适温度和含水量 目的:通过对水稻种子萌发的条件的研究,进一步熟悉变 量控制法在工业和农业生产上的应用。(一)提出问题:有一水稻的新品种，要在工厂里育苗， 如何获得它的最高萌发率？应怎样获得最适宜的条件？(-)分析和假设:教师提供其它种子的最适温度和含水 量，让学生确定实验的最低温度和最高温度，最低含水量和 最高含水量。提出假设。提示：(1)注意给定的条件,空气可以满足,如何可以控制 才能得到最适宜温度和含水量？(2)注意设置实验中的变量控制问题(3)首先要查找有关资料，看看水稻其它品种的萌发温 度，含水量是怎样的？(4)找到最低、最高温度；找到最低、最高含水量。(5)分别给定区间内的不同点的温度，水分设计对照组， 观察纪录。学生讨论，依次让学生找出 影响种子萌发的原因。通过 填表判断哪组中哪些种子所（6）想一想能不能设水分、温度均为变量。（7）设计好实验方案后，设计表格记录实验结果。（三）实验设计：（四）实验数据分析：（参考课本上小明的实验数据分析, 得出结论。）（五）交流和评价：（一）探讨种子萌发的条件，学生讨论，影响因素一一列出， 我们称兴为变量。变量分为主要变?和次要变量，我们把关于 种子自身的变量（种子的形状、大小、饱满程度等等）称为 次要变量，在种子萌发过程修起主要作疥的变量称为主要变 量。讨论主要变量有哪些。利用变量控制法来研究种子萌发 的条件，在研究一个主要真量（如水）多种子萌发的影响时， 其它的变量（如水分、温度等）必须保持不变，只有水这个变 量发生变化。（-）出示演示实验，观察在不同的条件下三组种子萌发的状 况。提出问题：“为什么只有一粒种子可以萌发？而其它种子 不能萌发的原因是什么？ ”（三）归纳出种子萌发的外因，即适宜的温度、充足的水分、 空气。在此要讲明为什么，如低温使种子内的物质转化处于停 顿状态；缺水则使种子内的营养无法被胚所利用；空气太少影 响了种子的呼吸，从而不能提供给种子足够的能量等等。（四）让学生再观察演示实验，从种子本身来发现问题，学 生会容易得看出，有完好胚且外界条件适宜的种子才能萌发。 若外界条件非常充足，种子的胚被破坏了，种子也不能萌发。 这说明种子的内部条件也是必需的。（五）讨论：农作物和花卉为什么都要在一定的季节播种，而且 要播种在湿润疏松的土壤中？（六）种子萌发的过程。在适宜的条件下，胚根会发育成根，胚 芽会发育成茎和叶。思考：幼苗长成后，豌豆种子中的子叶和小 麦种子里的胚乳都会萎缩，直至消失。你知道双子叶植物的子叶 和单子叶植物的胚乳有什么作用吗？【课堂小结】处的条件最好。让学生不但了解了种子萌发 的外部条件，而且还了解了 这些条件怎样影响了种子的 萌发。看挂图，学生总结。【布置作业】【板书设计】1. 4植物白旱一生(2)1、种子萌发的外因，即适宜的温度、充足的水分、空气。2、种子萌发的内部条件：胚必须是活的，它是将来发育成幼苗 的结构基础,子叶 或 胚乳 中的营养物质 是胚发育需要的营养的来源。3、种子在适宜的条件下，胚中的胚芽、胚轴和胚根细胞开始分裂和生长。首先,发 育成根，同时 胚芽逐渐长成茎和 叶，就这样一株能独立生活的新植物诞生了。教学反思课前准备实验，可米取下面几种方法实施：1、如教案中所小；2、学生在家 人人做实验，组织讨论时才更容易；3、提前一周在课上准备实验，并把材料放 在教室中让学生观察，这样的好处是学生参与了实验的全过程，并对萌发的过程 也有所认识。