第六单元大单元整体教学设计“奇妙的大自然”部编版语文二年级下册.docx

二年级下册第六单元大单元任务群教学设计单元解读本单元是二下第六单元，教材编排了古诗二首（晓出净慈 寺送林子方绝句）雷雨要是你在野外迷了路太空生 活趣事多4篇课文。既有描写自然景观的古诗，也有描绘自然现象、 介绍自然奥秘的短文和儿童诗。这些课文，语言生动，内容有趣，展 示了大自然的无穷魅力。古诗二首（晓出净慈寺送林子方绝句）都是写景， 艺术特色上有共同点，作者都着意对色彩进行描绘，给人强烈的画面 感，并巧妙运用视线的游移来营造空间感，勾画出自然优美、开阔高 远的意境，让读者身临其境。雷雨是一篇写夏季雷雨来临的景象， 全文结构清晰、层次分明，按照“雷雨前一一雷雨中一一雷雨后”的 顺序记叙，集中3个场景的鲜明特点，课文语言凝练，用词准确，写 景细致逼真。文中多用短句白描，既生动地再现了夏天雷雨的景象， 又给读者留下了丰富的想象空间。要是你在野外迷了路是一首科 学题材的儿童诗，介绍了几种能帮助人们识别方向的自然现象。语言 亲切通俗、富有韵律，科学知识丰富有趣，能吸引学生走进大自然奇 妙的世界。太空生活趣事多是一篇科学小品文，语言轻松活泼， 浅显易懂，介绍了太空生活中新奇有趣的现象。这些课文组合在一个单元之中，除了内容主题有很大的相关性外 文本之间也有自己的逻辑，从自然景物（夏荷、翠柳），到自然现象 （雷雨），再到自然科学（辨别方向），最后又呈现了生活中很难接 触到但孩子们愿意探究的太空生活，为学生打开了一扇发现神奇自然 的窗口。”语文园地六”中的关于场馆的归类识字、“写话”中记录 自己发现的奇妙自然中一个个“问号“我爱阅读”中提供的最 大的“书”，也都和自然相关。因此，确定本单元的主题为“奇妙 的大自然”，与教材所提供的课文和其他学习内容基本一致，可以整 合单元主题内容，形成核心任务“打开大自然的课本”，展开真实情 境下的大单元的教学活动。学习内容教学要点教材内容阅读：1 .古诗二首2 .雷雨3 .要是你在野外迷 了路4 .太空生活趣事多 语文园地六：识字加 油站、字词句运用、写 话、展示台、日积月 累、我爱阅读 补充资源：L童诗奇怪的不得 了2.视频太空第一课1 .认识本单元44个生字，会写34个字； 会写35个词语；认读有关场所名称的词语， 学习利用场所名称识字，认识“博、馆”等 8个生字；能正确书写“含、迎”等容易多 写或少写笔画的字，以及“荡、满”等结构 易错的字；能联系语境猜测词语的意思。2 .能说说诗句描绘的画面；能在语境中体 会“压、垂、挂”等词语运用的好处；能拓 展积累词语，抄写句子；能仿照例子，把自 己对大自然的疑问写下来；能展示如何参与 建立和管理班级图书角，有喜欢读书的习 惯。3 .读课文，能提取主要信息，说出雷雨前 后景色的变化、”天然的指南针”怎样帮助 人们辨别方向和太空生活中的趣事。4 .能背诵古诗二首雷雨悯农（其 一）o自主阅读最大的“书”，感受 川川的勤学好问，有了解大自然的兴趣。二、情境与任务（一）学习情境为什么星星会眨眼？为什么雨后天上挂彩虹探索这些有意思的问 题，是孩子认识自然、感知世界的最佳方式。打开大自然的课本，学生结合 日常亲近自然的体验，边读古诗边想画面，感受古人欣赏自然美景时的诗情 和画意；联系平时探索自然的发现，阅读课文中描写自然的风雨雷电，野外 的日月星空，太空的日常生活提取课文中的主要信息，了解课文内容， 发现自然的奇妙，激发探索自然的热情。（二）任务框架与内容安排L任务框架(3)比比谁的童诗更有趣。小组交流各自创作的儿童诗，每组选 出一到两首进行展示，大家评一评谁的童诗更有趣。课后，把学生优 秀童诗作品添加插图，在班级图书角或黑板报上集中展现。【教学设计意图与建议】在“读”上下工夫，着重引导学生反复朗读，一字不差地读正确， 读好诗句间的停顿，在了解诗意的基础上读出诗歌的节奏，最后熟读 成诵，感受韵味和意境。采用多种方法引导学生自主识字，在语境中 巩固、运用、积累生字和词语。还应通过多种手段与方法创设情境， 可指导学生仔细观察图画，展开想象，初步体会诗人的诗情画意。教 学中不对诗句作过多的分析和鉴赏，避免逐字串讲，不统一解释诗意 并要求学生死记硬背。写写问号后面的诗行，要鼓励学生尽情发挥想像，自由创作，给 每个学生有展示自己作品的机会。【课时安排】34课时。【教学资源】能体现“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”诗句意境的相关视 频、图画。琴曲三到四首。金子美玲等名家的儿童诗。和古诗内容相关的国画作品(如荷景、翠柳图等)。任务二聊聊天空和太空活动一 说说雷雨是怎么来的1 .我们一起来赏雨(1)收集雨景。提前让学生在生活中收集一些有关下雨的情景， 用照片或视频等形式记录下来。(2)交流雨景。展示老师和同学们收集的下雨情景，引导学生观 察各种不同的雨的特点。好书推荐卡)书名：作者：主套人物：翟 事件：4*彩片FH ： .：(4)我的小建议对管好太空图书角有什么好建议吗？O【教学设计意图与建议】二年级的学生具有好奇、探索的心理特点，容易被新鲜的事物吸 引。在教学这一任务时，要巧妙地运用多媒体组合课堂教学环境，营 造教学氛围，创设生动、形象、富有感染力的学文情境，把语言能力、 观察能力、想象能力、思维能力的训练融为一体，激发学生学习的兴 趣和主动探究的积极性，提高教学效率。本任务的生字较少，教师要把课文真正交给学生，组织他们在读 中发现，在自学互动中交流识字的方法，丰富识字经验，激发识字兴 趣，提高识字能力。进而提高自主读书的能力。【课时安排】4-5课时。【教学资源】蒙蒙细雨、倾盆大雨、滴嗒小雨、雷电交加等情景的视频或照片。雷雨前、雷雨时、雷雨后的图片。视频太空第一课。任务三 要是你在野外迷了路活动一寻找天然的指南针1 .找找天然的指南针学生自己通读全文。找找课文讲了哪几种天然的指南针。学生汇 报，老师出示太阳、北极星、大树、雪几幅图景。2 .想想怎样利用天然的指南针怎样利用太阳、北极星、大树和雪来辨别方向？各小组至少确定 一种方法，练读、评读、仿读、讨论，并准备汇报。3 .试试谁的办法好小组选代表或集体朗读课文，借助自制图片，汇报辨别方向的方 法，其余学生进行质疑。小组代表进行释疑，对讲得不明确或不准确 的地方，老师给予点拨、纠E （利用图片，引导学生直观地理解“稠、 稀”，认识北极星。）