全英英语教案（4篇）.docx

全英英语教案（4篇） 【教案背景】本课是新标准小学英语第一册第四模块第一单元的内容，本课教授了学生学会用颜色来问答句子，使学生能把自己的审美力量表现出来。 【教材分析】本课要求学生 1、懂、会读、会说、会写单词green ，black blue, white, red, yellow, colour. 2、能听懂、会读、会写句子What colour? Its red. 【教学目标】 （一）。学问技能目标： 1、 懂、会读、会说、会写单词green ，black blue, white, red, yellow, colour.2. 能听懂、会读、会写句子What colour? Its red. （二）运用力量目标： 1、 学习怎样用英语表达事物的颜色，把握相关单词和句型，并能综合运用新、旧学问组织对话完成肯定的交际任务。 2、 让学生感受英语课堂的活泼性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培育学生用英语思维的力量，及大胆用英语沟通的力量。 3、 培育学生的想象力、观看力和动手操作力量，提高学生感受美、观赏美的水平，进展学生综合运用语言的力量。 （三）创新教育目标： 1、培育学生深厚的英语学习兴趣，积极参加说英语、做嬉戏等实践活动。 2、帮忙学生树立较强的自信念，培育学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。 【教学重点】 1、娴熟把握以下单词：green, black blue, white, red, yellow, colour 2、能听懂、会说、会读以下句子： What colour? Its red.并能进展扩展，在实际生活中敏捷运用。 【教学难点】 1、娴熟把握本单元的单词和句型，能在实际生活中敏捷运用。 2、创设英语情景，使学生正确理解所学学问表达事物的颜色。 【教学意图】 1、培育学生对重点词汇和句子的认读力量。 2、培育学生的听说力量。 3、激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参加体验，并主动学习英语颜色的表达法。 【教具预备】 1、教材相配套的教学录音带、教学挂图、单词卡片。 2.教师预备小奖品。 【教学过程】 Step 1.Warming-up 1、教师和学生做就前面学过的学问做简洁的Free Talk.，如： T: Hi, how are you? S: T: Whats your name? S: T: How many girls/boys in this line/group? S: T: How many windows/doors/clocks/electricity fans/lights? S: 2、教师和学生一起拍手说唱上个单元所学的英语童谣 1.2.3.4.5. Whats your name? （设计说明：师生共唱一首英文歌曲，并随着歌曲一起拍手，创设了师生共同参加的、和谐的学习气氛，消退了学生的紧急心情，激发他们的学习兴趣。）Step 2.Presentation 1、 T: Today, well know a new friend Kami. Hes a chameleon 变色龙。(Read Kami) 通过教学媒体资源教师把带来的好朋友Kami介绍给大家。 T: He can change the colours. 教师有意识地重读“Colour”并将该单词写在黑板上，反复领读让学生跟读。 2、教师让学生看刚刚呈现给大家的Kami图。 T: Look, what colour? Its red. 教师自问自答，然后把写有red的红色卡片贴在黑板上，让学生借助卡片理解red的意思，然后读单词数遍，加深对新单词的识记。 T: What is red in our life? 教师让学生开动小脑瓜想一想，生活中我们见到红色物品都有哪些？引导学生大胆说英语。 S: apple, flag, strawberry, flower。 教师对学生说出的答案赐予评价，对正确的答案可以适当发送小礼物表示嘉奖。 （设计说明：教师让学生在轻松开心的情景中学习新句型、新单词。鼓舞学生保持英语学习的兴趣和信念，积极参加语言实践活动。） 3.T:同学们，Kami的本领可大了，它可以变出许多种美丽的颜色，大家想知道它还可以变成什么颜色吗？一起来看看吧！ 教师运用本单元的教学媒体资源把Kami可以变化的颜色呈现给学生，用red的教学 方法教授其他表示颜色的单词“green, black, white, blue, yellow.”（设计说明：教师创设情景，让学生的求知欲和奇怪心得以激发，这样既活泼了课堂气氛，又使学生快速进入用英语思维的状态。） 4、教师把各种表示颜色的单词卡片都贴在了黑板上，让全班同学以各种形式来读，以稳固新授新词。之后，教师可以用教鞭指着一只变色龙说“What colour?”点名让学生单独答复“Its ”，以检测学生对本单元重点学问的把握状况。 5、教师让学生看课本活动1，播放录音，让学生跟读，过程中教师要准时订正学生消失的各种错误。 （设计说明：要说好英语，就需培育学生养成良好的英语朗读习惯和力量，跟读录音有助于学生仿照地道的语言和语调，也能为学生说好英语打好根底。）Step3.Practice 1、教师把全班同学分成七人一组，每人分别拿着不同颜色的物品或彩色纸。从持有红色物品的同学开头说：“Red ，red, yellow!”持有黄色物品的同学接着说：“Yellow, yellow, black!”持有黑色物品的同学接着找另外一种颜色，依次类推。各组选择出反响最快的一名同学作为本组代表和其他组的同学进展反响王争霸赛。留意颜色的搭配，不能有重色的现象。看看谁的反响快且准。 2、教师在课前预备一个转盘，中间用钉子固定，转盘上分成七局部，每份染上所学过的颜色，并把相应的单词写在颜色范围内，在转盘边上固定一个指针，参与嬉戏的同学蒙上眼睛，先说出一种自己喜爱的颜色，如：“I like blue!”然后用力转动转盘，看指针是否与他所喜爱的颜色全都，可以让他猜猜看，大家问： “What colour?”答复：“Its blue.”全班答复：“No!”“Its red!”全班答复：“Yes!”假如指针与他喜爱的颜色相符，可以直接获得奖品，假如不符，但是他猜对了颜色，也可以获得奖品。 （设计说明：有针对性的嬉戏活动是操练语言学问的有效方式，它能激发学生的学习热忱。活泼课堂气氛，让学生真正融入到课堂学习活动之中，体验英语学习的愉悦感。） 教师和学生一起归纳本单元所学的学问点。 （设计说明： 通过让教师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培育学生的概括力量，加深学生对本单元学问点的印象。） Step5. Homework 1、教师让学生制作一个真实、美丽的彩虹，要求学生们根据彩虹颜色挨次涂颜色，同时写出相应的单词，并教爸爸、妈妈说英文。 2、用手中的彩色画笔画出自己心中五彩缤纷的“My small room”，然后小伙伴之间相互沟通。 【教学反思】 本课主要学习六个颜色的单词：“green, black, blue, white, red,yellow”和两个句子：“What colour? Its ？”对于刚上一年级的孩子来说内容比拟多，在一节课里要承受这些内容有些不易。所以我在这节课上预备了图片和嬉戏来激发学生的学习兴趣，使学生们在玩中学，在嬉戏的过程中通过反复操练来把握和熟识新知，比拟适合低年级儿童课堂的学习特点。 尽可能的让课堂上不怎么爱发言的孩子参加到活动中，从而带动大多数学生的课堂表现力。在稳固颜色的单词时我参加了彩虹的学习，并认知了其他三种颜色的单词：“ pink, purple, orange”最终通过歌曲“Sing A Rainbow”来稳固新授内容，加大训练强度，让学生在欢快的气氛下完毕本课的学习。 有待完善之处：针对低年级的学生我应当参加多媒体教学，使教学内容更加生动形象。在导入的过程中我说了一个句子：“How many colours?” 在此后讲彩虹时我也用到此句子，简单造本钱课重点句型不突出，我应当加大句型的训练。我应当多引导学生自主学习，在小组学习和评价上我以后要多多留意。 英语教案 篇三 一。教学资料 新课程标准小学英语book7 leon5 how do you usually go to school？ 二。学生分析 六年级的学生大胆且独立，奇怪心重求知欲强，并且爱表现自我。在经过一段时间的师生磨合和协作之后，进入第五课学习时，学生们就根本熟识了教师的课堂英语。爱玩是孩子的天性，六年级的学生不喜爱机械重复乏味的课堂，他们喜爱在嬉戏中学习，所以在教学过程中我采纳了情景教学和嬉戏教学的模式，让学生们积极主动地参加到英语学习中。六年级的学生留意力能够集中的时间比拟短，借助多媒体手段等鼓励方式，使学生集中留意力在学习上。六年级的学生喜爱自我表现，采纳小组合作的方式完成情景教学，使学生体会团队协作取得胜利的喜悦，增加他们学习英语的自信念。 三。教学目标 1、学问目标 a.使学生能熟记bus，car，train，on foot新词汇 b.使学生能熟记用句子how do you usually go to school？i usually go to school by？进展对话 2、本领目标 使学生能把学到的学问运用到实际生活中去 3、情感目标 培育学生的自我表达本领和团队合作精神 四。教学重点与难点 1、熟记所学新单词，做到发音精确，拼写正确 2、能过把新单词运用到句型i usually go to school by？ 五。教学方法 情景教学法与嬉戏教学法相结合 六。学习方法 自主学习与小组合作相结合 七。课前预备 单词卡片、短语卡片、幻灯片等 八。教学过程 1、新课导入 首先全班同学起立合唱leon3中的歌曲where do you e from？吸引学生留意力到课堂学习中，同时营造一个良好的英语学习气氛，为新课学习做预备。 2、新课呈现 3、稳固操练 a、做嬉戏手动跳舞毯。满意学生的自我表现欲，同时培育合作学习的意识。进一步稳固所学单词和句型，使学生在一种宽松、开心的气氛中获得满意感和成就感。 b、做嬉戏传话嬉戏。每一行最终一个同学将听到的句子经过耳语传递给前一位同学，依此类推，最终一个听到句子的同学将句子大声朗读出来并写在黑板上，传的最快最精确的组获胜，对猜对的组赐予嘉奖。由于孩子好胜心强，所以他们情愿猜，这既调动了学生的进取性，又稳固了所学学问。 4、布置作业 a 、做练习册中本课相应练习，以检测对所学资料的把握程度 b、课后问自我的同学、朋友how do you usually go to school？并整理答案，熬炼自我的英语听、说和写的本领 九。教学反思 在本课的学习中，由于多媒体的运用，使得教学过程得以高效进展。学生们在实际生活情境中练习英语，使得他们有话可说，并敢于开口，渐渐建立了学习英语的自信念。在嬉戏中做练习，激发了学生学习英语的兴趣，使得他们在简便开心的气氛中把握所学学问。从整节课的讲授和学生的。反应情景来看，根本到达了预期教学目标，加强了学生的英语表达本领。但仍存在一些缺乏，如小组练习由于授课时间限制未能涉及到每一个学生。在今后的教学中我会不断总结自我，查漏补缺，以求讲课得以更加完善！ 英语教案 篇四 一Teaching aims：Language goals 1、Talk about how to study。 2、Find out your suitable learning methods。 Ability goals 1、Words and phrases：aloud pronunciation work with friends ask the teacher for help，read aloud，look up，practice pronunciation 2、Sentence patterns How do you study English？ I learn by working with a group。 Do you learn English by reading aloud？ Yes，I do。It helps my pronunciation。 How can I read faster？ You can read faster by reading word groups。 二Emotion and attidute：Developing students ability of learning English 三Key points and difficulties 1、Key words and phrases 2、Questions intrduced by “how”and the sentence pattern：“by +doing ” 四Teaching procedures：Step 1 Warming up T：How do you study English？Do you study English by the following ways？（Show some pictures and present the important phrases。） T：How do you study English？S：I study English by _。 by working with friends。 by making word cards。by asking the teacher for help。by reading the textbook。by working with a group。by listening tapes。Step 2 1a Check the ways you study English。Then add other ways you sometimes study。_ a。by working with friends。_ b。by making word card。_ c。by reading the textbook。_ d。by listening to tapes _ e。by asking the teacher for help。 Step 3 Listening 1）Listen。How do these students study for a test？Write letters from 1a above。2）Check the answers：b（Meiping）；e（Peter）；d（Tony）Step 4 Gue Show some pictures。 Gue：How does heshe study English？HeShe studies English by How do they study English？They study English by Step 5 Pairwork 1c Make conversations about how you study for a test。 A：How do you study for a test？ B：I study by working with a group。 A：How do you study for a test？ B：I study by Step 6 Listening 2a Listen and check the questions you hear。1 _ Does anyone learn English by watching videos？2 _ Do you have conversations with friends in English？3 _ What about listening to tapes？4 _ What about reading aloud to practice pronunciation？5 _ Have you ever studied with a group？ Answers：1，2，4，5 2b Listen again。Match each answer below with a question above。 a、Yes，I have。Ive learned a lot that way。 b、Oh，yes。It really improves my speaking skills。c。I do that sometimes。I think it helps。d。No。Its too hard to understand spoken English。 Answers：d，b，c，a Step 7 Pairwork 1。2c Make conversations using the information in 2a and 2b A：Have you ever studied with a group？ B：Yes，I have。Ive learned a lot that way。 Show some pictures。1）A：Do you learn English by watching movies？ B：Yes，its a very interesting way。 C：No，its too hard to understand spoken English。 2）A：What about writing letters to a pen pal in America？ B：Yes，it helps to improve my writing skills and know a lot about America。 3）A：Do you have conversations with friends in English？ B：Of course，we can talk about plenty of things like school，pets，movies，and our parents。 Step 8 Summary How do you study English？ 1、by working with friends 2、by watching English movies。 3、by making word cards。 4、by reading the textbook。 5、by listening to tapes。 6、by asking the teacher for help。 7、by reading aloud。Step9 Homework How do you study English？What about physics and Chinese？Make a list。 上面内容就是差异网为您整理出来的4篇全英英语教案，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。