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部编版语文二年级下册彩色的梦教学设计(推荐3篇)部编版语文二年级下册彩色的梦教学设计【第1篇】为确保学校学生交通安全事故能够及时、迅速、高效、有序地得到处 理，保障我校全体学生生命财产安全和身心健康，维护社会稳定，根 据上级教育部门要求学校制订学生交通安全应急处理预案的精神，结 合我校实际，特制定本预案。一、组织与指挥1、学校成立交通安全应急处理领导小组，统一领导全校交通事 件的应急处理工作。2、交通安全应急领导小组履行下列主要职责：(1)指挥有关教师立即到达规定岗位，采取相应的应对措施。(2)安排教师开展相关的抢险排危或者实施求救工作。(3)根据需要对师生员工进行疏散，并根据事件性质，报请上 级部门迅速依法采取紧急措施。(4)根据需要对事件现场采取控制措施。(5)对本校的交通事件的应急处理程序进行布置、指导。二、制定学生交通安全守则1、校内：(1)学生在校内不准骑自行车。(2)学生自行车要按学校规定停放的地方放好并上好“两锁”, 按要求摆放整齐。(3)学生自行车不得放到老师的车棚、各楼梯口及其它非停车师：大家看看“叮咛”这个词，它们都是什么旁生：口字旁。师：口字旁与什么有关，你能猜猜这个词的意思吗生：与说话有关。师：那这个词是什么意思生：再三嘱咐。师：同学们真聪明，老师提出的问题难不倒大家。下面，请同学们 有感情地将最后一节朗读一遍。生朗读。师：诗人写了自己的梦。你有什么梦想呢，能不能与一下。生：我的梦想是当个诗人，为人们写出优美的诗句。生：我的梦想是当科学家，发明大家需要的东西。师：你能不能仿照诗的第二小节或第三小节的样子，将你的梦想 写下来。学生写。汇报交流。我的梦想飞下来，地面的草儿绿了，树上的花儿开了小溪的流水 更净了，能够照出我们的影子。同学们，老师高兴地知道，大家都有一个美丽的梦想，希永远记住自己的梦想，努力学习，4等来把梦想变为现实。将诗意的语言与生活实际联系起来，让学生对照生活经验或体验 来理解。例如，“雪松们拉着手”，这是用了拟人的手法，如果把拟人 的手法这个概念拿出来，老师就要拿出时间来讲解“拟人”，在教学中， 不带出这个概念，而是让学生联系自己看到的雪松树枝挨着树枝的情 景，再想象“手拉手”的雪松，这样，既节约时间，又加深学生的理解。8 .彩色的梦彩笔长、圆、硬脚尖滑过，草绿、花红、天蓝雪松、小鸟、太阳精灵，有有还有9 .给字加偏旁，再组词。例：舟+殳二般（一般）采+（乡）二（彩）（彩色）吉+3 ）=（结）（结果）立+G ）二（拉）（拉车）青+（米）二（精）（）平+（"）=（苹）（苹果）监+（"）二（蓝）（蓝天）10 填一填。（彩色）的梦（绿色）的草坪（大朵）的野花（蓝蓝）的天空（葱郁）的森林（红红）的太阳11 仿照句子写一句话。我的彩色梦境，有水果香，有季节风。下课了，操场上有打球的，有跑步的。12 请将“彩、般、苹”三个字在字典中的先后顺序排出来，写在下面。般彩苹1 .作者简介高洪波，笔名向川。儿童文学作家。著有儿童诗集大象法官 鹅鹅鹅吃石头的鳄鱼我喜欢你，狐狸种葡萄的狐狸等。 诗歌我想获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集悄悄话 获全国第三届儿童文学优秀作品奖。2.教学精彩片段大家也来做个彩色的梦吧！小草、小花、白云、宝宝睡着了，他们进入甜蜜的梦乡，做着美丽 的梦。同学们也休息一会儿，闭上眼睛，一起进入甜蜜的梦乡好吗播音乐“摇篮曲”，学生思考。曲完，学生伸懒腰醒来，汇报自己的梦。小草：我梦见绿绿的小草。小花：我梦见红红的小花。白云：我梦见蓝蓝天上飘着白云。宝宝：我也做了个美丽的梦，梦见五颜六色的彩虹。师：大家把自己做的梦仿照第二节或第三节的形式写出来，好吗学生写。老师指导。汇报交流。部编版语文二年级下册彩色的梦教学设计【第3篇】彩色的梦教学内容：彩色的梦是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了 一个美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那 么的奇妙。培养学生的想象力。教学目标：1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。 会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快 乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学重点：发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。教学难点：感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。一、创设情境，引入梦境1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲 讲你的梦？2、学生讲自己做的梦。3、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感 觉自己也做了一个奇妙的梦。我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了， 到处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。在葱郁的森 林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上，结出 了一个又大又红的苹果般的太阳。一切都是那么的美好。师：你们觉得老师的梦怎么样？生：神奇、甜美。师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学彩色的梦。4、揭示课题彩色的梦。二、初读课文，认识生字。1、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。完成以下要求：(1)借助拼音将课文读通顺，读流利。(2)有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。(3)找出文中的新词，联系上下文理解。(4)说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？2、检查学生的初读情况。(1)将学生分成4个小班，每个小班读一个小节，看看哪个小班读得最好。(2)认生字。同桌互相认生字，看谁还有不认识的生字，同桌 教教他。(3)强调存在困难的生字。A后鼻音：坪、囱、精、叮、咛B边音：聊(4)将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。(5)将生字宝宝藏到词语中读一读。铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛彩色脚尖森林 雪松 歌声 苹果 季节(6)有不理解的词语吗？联系上下文思考。葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂盛。叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待。3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦？(1)学生再读课文。(2)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。(3)师小结。课文主要讲了我用画笔描绘了 一个彩色的梦。三、指导书写。1、学生自由观察9个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提 醒同学们注意。2、同学们互相提醒。3、老师指导容易出错的生字。(1) “彩”字的左上面的部分的写法。(2) “森”字三个不同的木字的写法。(3) “般”字与“船”字的区别。(4) “灵”字的“三”部分没有出头。4、学生描红，老师巡视指导。5、学生书写生字。四、作业。1、书写生字。2、朗读童谣，读熟悉，读流利。第二课时教学目标：1、熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法， 大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。2、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。一、复习引入。1、复习彩色的梦里面的生字新词。2、读课文，说说课文讲了 一个什么样的故事。二、再读课文，了解各小节的内容。1、再读课文，说说课文有多少个小节。2、说说每个小节主要讲了什么。(1)第一小节讲了我有一大把彩色的梦。(2)第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。(3)第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。三、品读课文，想象彩色的梦。1、学习第一小节。(1)请一小班的同学领读第一小节，其他小班的同学跟读。(2)想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的 硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么？(3)学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。(4)长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？(5)师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画 棒的。(6)生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。二是从“我的 彩色铅笔，是大森林的精灵。”(7)师：一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦？你 能想象出来吗？(8)学生汇报。(充分发挥学生的想象)2、学习第二小节。(1)全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？(2)学生汇报。(3)师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？(4)学生仿照着说一说。如：天上的云朵，白了。(5)出示句子“蓝一得一透一明！”这里的破折号有什么作用？引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。(6)指导学生读一读。3、学习第三小节。(1)请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢？(2)雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！请 孩子们读出惊讶的语气。(3) “在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。”这 句话采用了什么修辞手法？(4)引导学生认识拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们 人物的特点，比如这里雪松拉手，小鸟唱歌。(5)请学生照样子说一个拟人句。(6) “烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句，把烟囱 上结的太阳比喻成苹果。(7)请孩子们也说一个比喻句。(8) “又大一又红！”这里的破折号表示的是声音的停顿。(9)指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。4、学习第四小节。(1)请男同学读一遍第四小节。(2)我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美 景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢？(3)请同学汇报。(4)我的彩色梦境是什么样的？(5)还有紫葡萄的叮咛，紫葡萄叮咛了些什么？联系上下文让 孩子们说一说紫葡萄说了些什么？(6)请同学们汇报。(7)指导学生朗读。四、拓展延伸。1、说一说你想用彩色铅笔画些什么？2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。3、全班交流。4、老师评比表扬。五、老师总结。每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而 努力吧！六、作业。1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。2、有感情地朗读课文。8彩色的梦教学反思参考彩色的梦这节课主要是开拓学生思维，引发学生的思考和兴趣, 的公共地方，只可放到指定的地点。(4)学生自行车要锁、牌齐全，严禁骑“黑车”。2、行人须在人行道上行走，没有人行道的靠右边行走。3、横过马路先看清是否有来车，并要按交通指示灯走人行横道 或斑马线。不准在车辆临近时突然横穿硬闯。4、不准在公路上追逐、嬉戏、猛跑。5、不准在公路上踢球、跳绳、溜冰、表演玩耍。6、不能边走路边看书。7、不准扒车追车，不准强行拦车、不准抛物击车。8、不准跨越，倚坐人行道、车行道和铁道口护栏。9、学生一律不准驾驶机动车辆，学生骑自行车上学时必须遵守 以下规定：(1)自行车上学时的车铃、车掣反应器必须齐全有效。(2)不准双手离开车把，不准站在后架上，不准一人蹬车一人 扶把。(3)不准赛车或玩车技，不准追汽车斗气。(4)不准牵引、拖带车辆或被其他车辆牵引、拖带。(5)骑车时不准勾肩搭背，不准互相追逐，不准并排行车。(6)不准在车把上悬挂影响转向的物品。(7)不准在人行道上骑车，不准在马路上学骑车。(8)通过陡坡时不要高速滑行，连串或曲线竞驶。(9)骑车转弯前须减速慢行，向后望，并伸手示意，不准突然 让他们自由、大胆、快乐、不受约束地把奇特的梦表现出来，充分发 挥他们的想象力，点燃梦想之火。教学中，我引导学生观察梦中事物的大小、色彩、形状都会发生变化。学生思考并说一说自己想表现的梦，选择自己印象深刻的一募来表现, 在这个环节中主要是引导学生去深入挖掘自己梦中有趣的事物，并运 用课堂中学到的知识来表现自己的梦。在此环节学生很愿意去描述自 己的梦，抓住梦的精彩之处加以引导是这个环节的重点。本课的不足之处在于缺少一些点题的引导，应精简语言，多引导学生 回忆梦中的故事，去利用所学的知识表现梦，体会美术源于生活的道 理，激发自己丰富的想象力。猛拐(10)进出校门必须下车推行。10、要增强交通安全意识，走路，骑车都必须自觉遵守交通规则。11、中午未到校门开启时间不准在校门口聚集，更不准追逐打闹。三、应急调查与救治1、交通事件发生后，校应急处理领导小组及有关部门，负责组 织对交通事件进行调查处理。通过对交通事件调查、现场勘验，采取 控制措施等，对危害程度做出评估。2、交通事件发生后，在进行事件调查和现场处理的同时，学校 应当立即将交通事件所致的伤亡病人送向学校医务室或医院，对无法 判断伤情的伤病员，应及时报警求救求援。3、交通事件发生后，学校各部门应立即保护现场、采取疏散、 隔离等措施，加强学生管理，并做好学生思想政治工作，确保学生心 态和情绪稳定。4、交通事件发生后，根据事件性质，应及时与涉及事件的学生 家长、教师家属联系，在适当条件下，告知事件原因、处理结果，或 者联系家长进行救治。四、相关措施1、交通事故：发生重大车祸，迅速拨打交通事故、紧急救护电 话，开展自护自救。2、学校组织学生外出活动要上了县教育局备案，特别要注意交 通安全，凡承载学生出游的车、船等交通工具，必须经交通部门检查、许可，严禁乘坐无证、无照人员驾驶的交通工具，严禁车辆超速行驶。部编版语文二年级下册彩色的梦教学设计【第2篇】教学要求1 .会读、会写本课的生字。积累新词。2 .指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3 .仿照诗歌的第二小节或第三小节试着写话。重点难点1 .会读、会写本课生字。2 .指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学课时两课时。8.彩色的梦我有一大把彩色的梦，句：开门见山，点明题目。有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒（h6）里聊（I i do）天。一打开，就在白纸上跳蹦。段：写彩色铅笔躺在铅笔盒里休息，打开铅笔盒就在白纸上工作。脚尖滑过的地方，大块的草坪（p I' ng），绿了；大朵的野花，红了;大片的天空，蓝了，蓝得透明！段：写我们走过的地方大自然变得五彩缤纷。在葱郁（y 口）的森林里，雪松们拉（I & ）着手，请小鸟留下歌声。小屋的烟囱（c 6 ng）上，结一个苹果般（b d n）的太阳，又大 又红！段：写我们在森林里留下的杰作。我的彩色的铅笔，是大森林的精(j Tng)灵。我的彩色梦境，有 水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮(d I ng)咛(n f ng)，在溪水里流 动段：写我们彩色的梦境包含哪些内容。1 .会读“盒、聊”等10个生字、会写“彩、蓝”等10个生字。2 .指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。生字卡片、多媒体课件。一激趣导入，走进课文师：同学们，你们手中都有彩色铅笔，如果要你画己的梦想，你准 备画些什么呢学生思考。汇报交流。生：我要画一所大房子，给没房子的人住。生：我要画出一双未来的鞋子，它可以带着我走遍天涯海角，而且 速度跟汽车一样快。同学们说得很好，今天，我们和大家一起，学习一首诗歌。(板书:彩色的梦)二初读课文，整体感知1 .配乐诵读。朗读指导：朗读本诗，你可以先想象一下，一个小姑娘正在那里用 彩色铅笔画着自己向往的东西，她的心里是多么高兴，充满了对未来 美好事物的憧憬。朗读时，请用活泼欢快的语气，充满对未来的热爱和 赞美之情。2 .学生边听边画己不懂的地方。3 .检查自学情况。(1)小老师领读生字。(2)小组开火车读。(3)认读生字词语。c a i s e d T ngn ngp nggu d s e n I ( n I a nt i d nm e ngx i a ng j T ng I f ngc a op f ng彩色叮咛苹果森林蓝天梦想精灵草坪(4)学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。在句子中检 查认字。他们躺在铅笔盒里聊天。在葱郁的森林里。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。还有紫葡萄的叮咛。(5)指名分节读诗歌,正音。三写字指导1 .观察我会写的字，说发现。2 .范写以下几个字：彩：第一笔撇不要写得太陡或者太长。蓝：第六笔和第七笔是撇、横，最后一横稍长点，能够托起整个字。灵：下面的“火”字一撇一捺写舒展些，上半部分不要写得太窄， 给人尖尖的感觉。3 .学生练习，教师巡视指导。（播放古筝曲）4 .展示交流。彩色的梦是一首诗歌，写得比较含蓄，读起来并不是很容易懂。 教学时，教师可以着重分析诗歌的语言，让学生懂得作者要写的是什 么。例如，“有一大把彩色的梦”，彩色的梦怎么会是一大把呢读了全 诗大家知道了，原来，这是我们手中的笔，可以用笔去勾画美丽的梦想。 这样，学生对这句诗理解起来就容易多了。1 .巩固所学生字、词语。2 .深入理解课文内容，抒发自己的梦想。多媒体课件。一导入新课彩色的梦到底是指什么呢这节课，我们一起来学习课文，看看课 文是怎么写的。二学习新课，理解课文1 .学习第一小节。师：请同学们读课文，说一说“一大把彩色的梦”指的是什么生回答。汇报：“一大把彩色的梦”指的是一大把彩色铅笔，这些笔可以书写自己的梦想。师：“他们躺在铅笔盒里聊天”，他们会聊些什么呢生：他们聊我们今天学习了多少字。生:他们聊我们今天上了什么课。生：他们聊我们要全面发展，各科成绩都要优秀。生：他们在聊今天的生活是多么美好！师：“在白纸上跳蹦”是什么意思生：在书上写字，画画。生：这笔写得很高兴，所以在纸上跳蹦。师：请大家将第一小节一起读一遍，在脑海中想象彩色铅笔在纸上跳蹦的情景。学生朗读。2 .学习第二三节。师：不同的笔脚尖滑过的地方，会有什么变化生：草坪绿了。生：野花红了。生：天空蓝了。师：蓝得怎么样生：蓝得透明。师：为什么要说“蓝得透明”呢生：天空特别蓝，没有任何污染，所以蓝得透明。师：在森林里，又会发什么什么生：雪松们拉着手。师：怎么会手拉着手生：雪松很多，枝条伸得很长，树和树之间的枝条挨在了 一起。师：大家懂的真多，真不错。除了雪松，还有什么生：小屋的烟囱上，结了 一个苹果般的太阳。师：烟囱上怎么会结太阳呢生：太阳照在屋顶，正好对着烟囱的位置。师：大家懂的真多啊。在这一节中，诗人描绘了不同的景色，这些 景色多姿多彩，照应了课文题目“彩色的梦”。3 .学习第四节。师：诗人的彩色铅笔是什么请在第四节中找一找。生：大森林的精灵。师：有谁说说“精灵”是什么意思生:神灵。师：“我的彩色梦境”里还有什么生：有水果香，有季节风,还有紫葡萄的叮咛。师：有哪位同学能用“有有还有”说一句话 生：我的笔盒里有红铅笔，有黑铅笔，还有蓝铅笔。生：我的书包里有语文书，有数学书，还有英语书。