Unit 3 Diverse CulturesReading and Writing示范课教案【英语人教必修第三册】.docx

Unit 3 Diverse Cultures子主题1美国的多元文化Period 4 Reading and Writing一、教学内容分析本部分是子主题1的最后一节课，主要谈论美国的食物、运动和音乐。通过这三个角 度对美国的文化特征进行深入探讨，帮助学生深化对美国文化的认知，形成尊重、包容多 样文化的心态。二、语篇分析What该阅读文本为美国文化标志的介绍。介绍了美国文化中的三个标志：快餐、棒球运动 和美国爵士乐。文本首先介绍了快餐的特点和快餐文化广为流行原因一一便捷。快餐的大 流行也让美国被称为“快餐王国”；接着分析了棒球打败足球和篮球成为美国“国球”的 深层原因一一棒球代表了美国精神；最后介绍了爵士乐的发展历史并分析了爵士的魅力源 泉一一自由与彰显自我，这也正是这种音乐被誉为“美国音乐”的原因。Why总有一些具体的东西能够让人一谈起就想到某个国家：美食、运动、音乐、服饰等等。 对于美国这个国家而言，快餐文化、棒球运动和爵士音乐是最具美国符号感的存在。了解 了这些具体的文化标志，也就了解了这个国家文化的一部分。How该阅读文本主要聚焦在对美国文化标志的介绍。作者通过第一段提出问题“When you think of America, what symbols come to your mind first”引发读者思考，激发阅读兴趣。紧接 着分别在二、三、四段详细介绍了三个文化标志的特点和成为文化标志的原因。末段提出 美国类似的标志有很多，激发读者去了解更多的欲望。整个语篇是典型的总分总结构，正 文部分都沿用由介绍“是什么？ ”到说明“为什么”的逻辑结构，清晰传递了美国文化标 志相关的知识信息。三、学情分析学生对于每个国家的文化标志话题很熟悉，也能说出一些关于美国和中国的文化标志，但是要按照说明文的特点更加简明清晰地介绍中国文化标志，必须先通过学习例文, 来梳理说明文的结构，同时.积累相关表达。四、教学目标通过本课时学习，学生能够：1 .获取梳理美国的文化标志；2 ,归纳总结出说明文典型的语段结构；3 . 口头介绍典型的中国文化标志。五、教学重难点【重点】了解美国的文化标志及其特点。【难点】介绍中国的文化标志。六、教学活动设计环节一：创设情境，导入话题，激活已知。(3 mins)教师引导学生进行头脑风暴，说一说他们眼中美国文化中最具代表性的东西是什么, 导入话题 u Symbols of American Culture”。教学活动1. Ss have a brainstorm and share what they know about American culture by answering the question. When it comes to America, what cultural symbols come to your mind first?环节设计意图：导入话题，激活学生关于美国文化的已有知识和生活经验。活动层次学习理解之感知与注意环节二：初步学习了解美国文化的标志。(3 mins)学生结合图片、标题等初步了解美国文化标志。通过提问，了解其关于美国文化的已有知识。教学活动2. Ss look at the pictures and try to find out what might be the symbols of American culture.3. Ss read the passage and fill in the blanks of the sentences on page 76.（教材第 76 页活动 1）活动层次学习理解之感知与注意效果评价通过提问及观察学 生在阅读过程中记 录信息的情况，了 解学生获取信息的 能力。环节设计意图：阅读前充分利用文章主体语篇以外的信息，为阅读任务做准备，降低语篇阅读理解难度。环节三：阅读语篇文本，深入了解美国文化标志。(10 mins)教学活动4. Ss read the passage and answer the following questions: What are some common cultural symbols of America ? What made fast food popular in the US? Why is baseball important in the life of Americans ? What can a musician express with jazz?5. Find out the feature（s） of each symbol of American culture mentioned in the passage. What do you think makes the fast food, baseball and jazz symbols of American culture?活动层次学习理解之感知与 注意、获取与梳理效果评价通过提问及观察学 生在阅读过程中寻 找信息回答问题的 情况，了解学生概 括主旨和获取细节 信息的能力。环节设计意图：引导学生获取、梳理和整合美国文化标志的信息，并总结各美国文化标志的特点。环节四：再读语篇，获取语言结构和表达。(8 mins)教师引导学生通过阅读找出有关介绍美国文化标志的语段结构和语言。教学活动6. Ss read the passage again and note the organization of the text （教材第 77 页活动 3）活动层次学习理解之获取与梳理效果评价通过观察学生阅读 过程中的标画，读 后的讨论和作答，了解学生梳理语言的能力。环节设计意图：引导学生通过提取和梳理介绍美国文化标志的语段结构和语句，为下一环节的口语活动做 好铺垫。环节五：联系自身认知，迁移创新，谈论中国文化标志。（16mins）教师创设新语境，鼓励学生联系自身经验，口头介绍一个/些中国文化的标志。教学活动活动层次效果评价7. Ss brainstorm four symbols of China and迁移创新之想象与 通过观察与倾听，discuss the following questions about each symbol. What is the histoiy of this symbol?Are there any famous people or events that创造了解学生迁移创新的能力。helped to make this a symbol of China?Are there any sayings that connect this symbol of China ? What does this symbol represent about China or the Chinese people? Why is this symbol loved by Chinese people?8. Ss use the given table to arrange their notes into an outline.9. Ss make a speech to introduce the symbols of Chinese culture.环节设计意图：帮助学生通过介绍中国文化，实现培养迁移与创新能力的目标。作业与拓展学习设计Use your notes to write a web page about the symbols of China. Make sure that you include an introduction and a conclusion.WorksheetUnit 3 Reading and WritingActivity 1: Brainstorm> When it comes to America, what cultural symbols come to your mind first?Activity 2: Look and answer> According to the pictures, what might be the symbols of American culture?Activity 3: Read and fillRead the passage and fill in the blanks.（教材第 76 页活动 1）Activity 4: Read and answerRead the passage and answer the following questions:A What are some common cultural symbols of America?> What made fast food popular in the US?> Why is baseball important in the life of Americans?> What can a musician express with jazz?Activity 5: Read and find outFind out the feature（s） of each symbol of American culture mentioned in the passage.> What do you think makes fast food, baseball and jazz symbols of American culture?Activity 6: Note the organisation of the text1. Circle the topic sentences of paragraphs 2, 3 and 4.2. Underline explanations, reasons, or details that support the topic sentences.（教材.第 77 页:舌动Activity 7: BrainstormIn groups, brainstorm four symbols of China and discuss the following questions about each symbol. Take notes on your answers.（教材第 77 次活动 4）Activity 8: Arrange your notes into an outlineUse the table below to help you arrange your notes into an outline.（教材第 77 页活动 5）Activity 9: Make a speechMake a speech to introduce some symbols of Chinese culture with your notes.ItemPeer-evaluationTeacher-evaluationOrganization of the introduction of some symbols of China: the topic sentence and the reasons/details Language accuracy Fluency Logic and coherence Homework:Use your notes to write a web page about the symbols of China. Make sure that you include an introduction and a conclusion.