三年级语文下册第八单元习作这样想象真有趣教案1新人教版.docx

习作：这样想象真有趣教学目标L.能编写一个童话故事。2 .编写故事时既要大胆发挥想象，又要使故事符合逻辑，并能表现出一定的主题。3 .先构思出一个能夺人眼球的题目，然后列出作文大纲，最后根据大纲进行写作。4 .进一步激发对语文学习的兴趣，培养想象力。重点难点教学重点能编写一个童话故事。教学难点编写故事时既要大胆发挥想象，又要使故事符合逻辑，并能表现出一定的主题。课时安排1课时教学过程一、新课导入上节课我们听和讲了许多有趣的故事，那么，同学们想不想试试看把自己编的故事写下 来呢？这节课，我们就试着来插上想象的翅膀，编写一个独具创意的童话故事。二、文题展示如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛 健步如飞，如果这些动物的经历一定很奇特，它们的故事一定很有趣。一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？ 又会发生哪些奇异的事情呢？选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。三、写作指导1 .素材选择。选择自己熟悉的一种动物，以它为主人公，根据该动物的生活习性、外形 特征等方面展开想象。想象的时候要符合动物的特征，如，一般情况下，狮子的形象是凶猛、 威武的；老鼠的性格特征是胆小.怕事，但是又很聪明；狐狸的性格特征则是狡猾。因此，在 展开故事讲述的时候，要根据动物的形象和性格特征来设置情节和定位角色。2 .拟题立意。此次写作没有规定写作题目，因此需要自行拟题。可以直接以“形容词+ 需要描写的动物”作为题目，形容词可以是用来描述该动物具有的特殊,能力。如要描写的是 母鸡能够在天空飞翔，则可以以“能飞翔的母鸡”为题目；如要描写L只个头比树还大的蚂 蚁的经历，则可以以“个头比树还大的蚂蚁”为题。同时，也可以以故事的主要内容或所要 表达的主题来拟题，如要写一只会做生意的猴子，故事内容讲的是这只猴子采用了某个妙计 从而致富，则可以以“致富妙计”为题。3 .谋篇布局。写作时，可以先说说这个动物为什么会拥有某种特殊的能力，或者是在什 么情况下拥有了这种特殊能力，拥有这个特殊能力之后，它的生活又发生了什么改变。如写 能在天空飞翔的母鸡，可以先说一下母鸡在什么情况下会飞上天空，例如可以想象它得到一 个专门实现愿望的物品。然后可以想象母鸡长期在地上行走，突然飞上天空之后，那种兴奋 的心情，将这种心情写下来。再描写一下在高处看景物和世界的样子。当然，在天空中除了 美好的景物之外，还会有危险，如电闪雷鸣的恶劣天气，其他凶猛大鸟的攻击等，遇到这种 事情之后，母鸡应该如何应对。比如它克服了困难，向更远的地方飞去；或者是在其他鸟类 的帮助下走出困境，然后跟其他鸟一起继续在天空中遨游；也或者是重新回到了原来的.地方。 无论如何写，都要围绕自己想要表达的主题。4 .写作手法。运用夸张和想象等手法编写故事。在描写故事的发展过程时，可以运用心 理描写、动作描写和语言描写等.来体现主人公的形象和性格特征。四、范文评析会飞的小乌龟从前有一只小乌龟，它每天都快乐地生活着。清晨，它沿着小路开始了一天的工作，它要给邻居们送信。在这途中，他总会遇到很多 事儿。比如：有一朵小花只差使出最后一点力气就要开了，小乌龟用嘴巴拱了拱它，“噗” 的一声，小.花绽开了笑脸，对小乌龟说：“谢谢你！”小乌龟继续向前走，看到了.一只小蚂 蚁正在吃力地搬运一粒芝麻，于是他对小蚂蚁说：“蚂蚁弟弟，你坐到我背上来吧！ ”小乌 龟的背很宽，小蚂蚁就像坐在了一辆大汽车上，不一会儿就到了家。虽然路上总有很多奇遇, 小乌龟却总是羡慕蓝天上的小鸟，它想：要是我能飞起来该多好呀！这样送信多方便呀！有一个神仙知道了，就对小乌龟说：“既然你做了这么多,好事，那我就满足你这个愿望 吧！”说完，小乌龟的背就“咔嚓”一声裂开了，后面还长一对大翅膀！小乌龟高兴坏了， 激动地对神仙说：“谢谢您，谢谢您！”第二天，小乌龟一出家门就飞了起来。它飞得真快呀，不一会儿就飞到了小熊家，却没 遇到小花妹妹和蚂蚁弟弟，他好想它们啊，觉得自己好孤单。晚上，神仙又来找到他，对他说：“怎么样，小乌龟，你对你的翅膀满意吗？ ”小乌龟 伤心地对神仙说：“不！老爷爷，您还是把我的壳变回来吧！” “哦？为什么呢？你不是很 想要一对能让你飞得很快的大翅膀吗？ ”“是的，可是,没有朋友，自己能飞又有什么意思 呢？ ”于是，神仙又把小乌龟的壳变了回来。由于变来变去受了伤，小乌龟的壳没有以前那么.平整光滑了，但是小乌龟仍然背着带有 伤疤的壳，快乐地生活在大森林里，因为它有好多朋友。总评：这篇童话故事讲述了一只乐于助人的小乌龟想要长出一双翅膀，在神仙实现了它 的愿望之后，却因此失去了朋友，最后又换回了壳的故事。通过小乌龟前后的遭遇，告诉我 们一个道理：只有和朋友在一起才是最快乐的。小作者在展开想象和联想的时候符合实际， 在描写过程中主要运用了对话描写，通过对话体现主人公的性格特征，揭示道理。