八年级生物教案植物的生殖（9篇）.docx

八年级生物教案植物的生殖（9篇） 教学目标 1学问与技能： 通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观看、思索和争论，能够列举植物常见的无性生殖。 2过程与方法： 通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观看和比拟分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。 3情感、态度与价值观： 熟悉到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，熟悉生物学学问不但是生产实践的根底，而且随着生产实践不断丰富和完善。 教学重点和难点 重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性生殖。 难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。 课前预备 教师：预备各种无性生殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培育的相关资料 学生：通过无性生殖方式生殖的实例 参考课时：2课时 教学策略：创设情景-温故知新-观看思索-分析争论-解决疑难-得出结论 教学过程： 教学内容学生活动教师活动 1、有性生殖 例如桃树是由果实中的种子来生殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。 2、无性生殖 椒草用叶生殖、马铃薯用块茎生殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。 3、无性生殖的应用 在生产实践中，人们常常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。 常见的方式有：扦插和嫁接等。 嫁接：苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。 如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法； 4、植物无性生殖的条件 环境条件：光照、水分、温度、湿度等。激情、质疑 激发兴趣 看书、填表 温故知新 表述沟通 得出结论 看书、争论 归纳总结 得出结论 思索、争论和分析植物无性生殖和有性生殖的不同，探讨植物生殖多样性的意义。 表述沟通 补充完善 描述嫁接的一般过程和技术要点，能够运用模型或实物演示嫁接的过程。 嫁接时应当使接穗和砧木的形成层严密结合，以确保接穗成活。 学生分组争论和设计探究影响扦插成活率的关键因素？ 包括试验材料的选择，对材料的处理，做出假设，试验设计以及实施过程中的留意事项。 组织学生对探究结果进展汇报沟通，同时总结影响扦插成活率的关键因素有哪些。 争论影响植物无性生殖的环境因素有哪些。创设情景：在生活中你见到过植物通过哪些方式产生新个体？引导学生依据生活阅历说出：大蒜发芽，土豆长芽，扦插富贵竹的茎段，嫁接蟹爪莲，绿豆发芽等。分析以上不同的例子中产生新个体的过程发生在植物的那个部位，它们有无本质区分？ 针对桃树等通过种子产生新一代的方式，结合种子构造的根本学问，知道种子中的胚是由受精卵发育而来，而受精卵则是两性生殖细胞结合的结果。 组织学生观看植物无性生殖的图片，鼓舞学生归纳出无性生殖的概念。 组织学生看书-观看思索 帮忙指导 展现植物嫁接的录像或图片，让学生仔细观看，描述嫁接的一般方法和留意事项，体会影响嫁接成活率的关键因素是什么？ 组织学生如何开展植物的扦插生殖，选择什么样的扦插材料能够提高扦插的成活率，扦插材料提前应做哪些处理？ 质疑：植物的无性生殖在生产实践中有什么作用？ 八年级生物教案植物的生殖 篇2 教学目标： 学问目标： 1、描述植物的有性生殖过程； 2、说出花的构造与果实发育的关系； 3、举例说出果实或种子与传播相适应的构造特点。 力量目标： 1、培育学生观看、表达沟通的力量； 2、培育学生收集资料，探究学习的力量。 情感目标： 1、激发学生自主学习的兴趣； 2、培育学生团队合作精神 教学重点和难点 重点： 1、描述植物的有性生殖过程； 2、说出花和果实的发育关系 难点：描述植物的有性生殖过程 课时： 2课时 教学过程： 引入：同学们，我们在初一上学期曾经学习过花的构造，首先我们一起来回忆下一朵花包括哪些构造？ （花柄、花托、花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊） 问：在花的这些构造当中什么是主要构造？ 述：现在我们一起来回忆一下雌蕊和雄蕊的构造。 问：大家还记不记得在雄蕊的花药里含有什么物质？ 述：在植物开花之后，雄蕊中的花粉会散落出来，落在雌蕊的柱头上，这个过程被称为传粉。 问：传粉有哪两种方式？ 1、什么叫自花传粉：小麦、水稻、碗豆、番茄；（CAI展现） 2、什么叫异花传粉：油花、向日葵、苹果 （CAI展现） 补充：花粉的传播也可以通过不同的途径，你知道有哪些途径呢？ 虫媒：苹果花； 风媒：玉米花 师生回忆子房的构造，结合植物的有性生殖和发育过程示意图 叙述：当花粉落到雌蕊的柱头上，受到柱头上粘液的刺激，花粉开头萌发长出花粉管，在花粉管内有两枚精子。花粉落到柱头上便开头了受精过程，要了解受精过程，我们先来了解子房的构造。 述：花粉管过以穿过柱头、花柱，到达子房的胚中，（胚珠位于子房内） 述：接下来的步骤就是通过精卵细胞的构造完全受精，这一重要过程发生在子房中，我们再来具体了解一下子房的构造。 子房：子房壁胚珠：珠被、珠孔等 极核：卵细胞（靠近珠孔） 述：绿色开花植物的受精过程被称为双受精，为什么这么说？我们一起通过图片来了解。（动画：双受精） 述：当花粉管从珠孔进入胚珠后，末端裂开，精子释放出来，与卵细胞结合形成受精卵，与极核结合形成受精极核，完成双受精过程。 精子与卵细胞融合受精卵（受精）两个精子分别与卵细胞和极核融合双受精 述：由于完成了精卵细胞的结合，所以这种生殖方式也被称为有性生殖，请大家在书上勾划出有性生殖的概念。 述：观在我们再通过一个动画来回忆一下植物有性生殖及个体以育的过程（动画） 果实和种子形成述：在完成了双受精作用之后，花的各局部又发生了怎样的变化呢？ 述：我们曾经讲过，果实有哪两局部组成 问：果皮和种子又分别由子房的哪两个构造发育而成呢？ 问：种子又由哪些局部组成？ 问：它们又分别由子房的什么构造以育而来？（CAI展现 ） 问：我们常常在生活中会发觉桃子、李子这些植物的果实只含有一粒种子，而像西瓜、碗豆等植物的果实中含有多粒种子这又是怎么回事呢？ 果实和种子的传播述：当果实和种子形成后，植物体要尽可能将它们传播出来（果实中有种子），这样才能够扩大自身生活范围。你们所知道的植物传播果实或种子的方法有哪些？ 播放影片，展现种子的传播方法。 课堂小结：（略） 习题稳固（CAI及教材） 八年级生物教案植物的生殖 篇3 教学目标 1、学问目标 概述绿色开花植物的受精过程 举例说明几种植物的养分生殖 说出植物组织培育的过程 2、力量目标 通过对植物生殖的图示观看，尝试图与文字转换的表达 能够仿照人工养分生殖的图示，进展植物的嫁接、扦插或压条等活动 3、情感态度与价值观目标 通过对绿色开花植物生殖过程的学习，培育学生对生命和大自然的崇敬和喜爱之情。 参加嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。 观看植物的组织培育过程，阅读人工种子形成的资料，体验新科技与传统生产的差异。 教学方法 讲授法 教学重点 观看植物的受精过程 教学难点 概述植物的受精过程 教学用具 cai课件、花模型、果实（黄瓜、花生等）、土豆 教学用时 1课时 教学过程： 第一课时 （一）导入新课： 师：（播放一段短片），同学们，这段短片展现的是什么生物现象？ 生：开花 师：同学们喜爱花吗？喜爱什么花？为什么喜爱？ 生：自由答复 师：多姿多彩的鲜花带给人类芳香和美的享受，可是鲜花是为人类而开吗？ 生：不是 师：那花为谁而开？ 生：为了繁衍后代 师：是这样吗？植物是通过开花来生殖后代的吗？如何生殖？这是我们今日这节课要学习的内容植物的生殖。 （二）复习花的构造 师：同学们，关于植物的种类的学问我们已在七年级学习过，下面我来提几个问题考考大家，（有信念吗？） 师：我们在短片中看到的这些植物属于植物里的哪一类？ 生：被子植物 师：根本学问把握得特别好！那大家听我这样说对不对：只有被子植物才能开出真正的花？ 生：正确 师：禁得起问，不错！我们还学过：被子植物多种多样，开的花也多种多样，作为一朵真正的花，应当具有哪些构造呢？下面请每个同学都来仔细的回忆一下花的构造。 生：活动：填图-花的构造，请一位同学说出一朵完整花的各构造名称。 师：一朵花的最重要的构造是什么？ 生：是雌蕊 师：雌蕊又是由哪些局部组成的？ 生：柱头、花柱和子房 师：子房是雌蕊的主要构造，它是由哪几局部组成？ 生：子房壁和胚珠 师：胚珠里面有什么？ 生：有一个卵细胞和两个极核 师：很好，现在我们由内望外来组建一个雌蕊：首先有三个细胞：卵细胞和极核，他们有个家叫胚珠，胚珠外还有个更坚硬的“铜墙铁壁”叫子房壁，可是这样太矮了，于是子房壁又长高了一些，形成花柱，花柱的顶端叫柱头。 师：可不要小瞧这个子房，他是形成果实和种子的主要部位，可是在形成前他需要花的其他伙伴的帮忙。 （三）传粉 师：我们知道，植物的精子在花粉内，所以在受精之前，要先传粉。如何传粉？这里面有很大的学问，下面让我们来看一段短片。 师：花粉从一朵花传到另一朵花，这种方式叫异花传粉，而传粉的途径有哪些？ 生：依靠昆虫和风等 师：依据传粉的不同途径，我们花分成：虫媒花和风媒花。从这个角度看植物很高超吧！ 可是也有的花自食其力，完全靠自己的雄蕊给自己的雌蕊供应花粉，如蚕豆，这种传粉方式被称为自花传粉。（展现图片） （四）受精 师：条条大道通罗马。不管植物实行什么样的方法，目的只有一个，那就是把花粉顺当的送到柱头上去和卵细胞相见。同学们，你们觉得在相见之前会遇到什么麻烦呢？ 生：自由叙说 师：那聪慧的植物是如何来解决这些问题的呢？让我们来看一段短片。 师：看明白了吗？那我们一起来完成从传粉到受精的过程。 生：接力答复植物从传粉到受精的过程。传粉：柱头会分泌黏液，它只识别同类的花粉，其他植物的花粉不会被识别，就不会萌发。花粉在黏液的刺激下，萌发成花粉管，穿过雌蕊的柱头、花柱，到达子房。在萌发的过程中，花粉管里的精细胞分裂成两个精子，释放到胚珠里，其他的花粉管萎缩。 受精：一个精子与卵细胞结合形成受精卵，另外一个精子与两个极核结合形成受精极核。 师：这样的受精方式我们称为双受精现象。这也是很多绿色开花植物特有的。 （五）果实的形成 师：万里长征迈出了最重要的一步，精子和卵细胞顺当会师，可是成功的果实还需要更多的能量。这时，无论多么艳丽的花朵都到了凋谢的时候，他们的使命已经完成，从而把生命的能量留给种子和果实的诞生。 师：受精以后，子房发育成果实，胚珠发育成种子，胚珠里受精的卵细胞发育成种子的胚，受精的极核发育成种子的胚乳。子房壁发育成果皮。这样果实就包括果皮和种子两个局部。 师：下面请同学们观看手中的几种果实，指出各自的果皮和种子局部。 生：花生：花生壳是果皮，花生仁是种子 师：大家把握的特别好！可是我有个疑问：不是一个受精卵只能发育成一个种子吗？可为什么一粒花生里有好几个花生仁呢？ 生：说明子房里有好几个胚珠。 师：真聪慧！种子数要取决于子房里的胚珠的数目，假如只有一个胚珠，那么只有一个种子，如桃；假如有多个胚珠就会有多个种子，如西瓜等。 师：那还有一个疑问：每朵花都会形成果实吗？ 生：不肯定，假如是雌雄蕊不在同一朵花上就不行以了。只有雌花才有可能结出果实。 师：从植物的开花能学到这么多的学问，被子植物真是聪慧的生命体，不愧是当今世界上最高等的植物啊！可是，同学们听过这样一个说法吗：有的植物一生只开一次花，而且开花之后就意味着要死了？ 生：竹子开花 师：为什么呢？下面让我们来看一段短片来查找答案吧！ 师：同学们有何感想？ 生：自由表达 师：虽然是生命完毕前的征兆，可是他依旧把生命的力气化成了一粒粒生命的种子，所以竹子开花同样也是在履行她繁衍后代的使命，让我们见证到了植物生命力的坚韧。这也是人们宠爱竹子的其中一个缘由吧！ （六） 果实给人类带来的好处 师：植物用毕生的力气结出了丰硕的果实，又是谁享用了奇妙的果实？ 生：动物 师：所以，同学们，你们现在觉得植物的花为谁而开？ 生：自由表述 （七）现代科技进展 师：传统的种植业让人类生生不息，作为最高等的人类在享用丰硕果实的同时也在用自己的聪慧才智让世界变的更美妙，人们学习植物的方法，可以来合成我们所需要的更安康、更高效的植物种子。请看短片。 （八）总结 师：今日我们学习了聪慧的植物是如何来利用花来生殖后代，植物还有更多的方式来生殖自己的后代，聪慧的人类在几千年的种植中也制造了更好的生殖方法，他们是什么？下节课再来争论。 八年级生物教案植物的生殖 篇4 一、教学目标 学问目标： 1、描述植物的有性生殖和植物的无性生殖 2、列举一些常见的无性生殖 力量目标： 引导学生通过资料分析或小组争论活动来获得结论，培育学生的推理推断力量 情感目标： 通过对花的观看引发学生对大自然的喜爱，陶冶情操。 二、教学重、难点 重点：概述植物有性生殖和植物无性生殖 难点：概述植物无性生殖，尝试植物的扦插 三、教学用具 桃花模型小黑板多媒体课件挂图等 四、教学过程 (一)导入新课 1、创设情景，导入新课 由白居易的诗句“梁上有双燕，翩翩雄与雌。青虫不易捕，黄口无饱期。须臾十来往，犹恐巢中饥。”这是动物的一种什么行为?引入课题 2、板书课题、出示目标 (二)自主学习 出示自学提纲(学生自学。利用圈点批画记思等形式进展自学，教师巡回指导，为讲解打下根底) 1、生命在生物圈中的连续和进展，最根本的环节是生物通过和，世代相续，生生不息。 2、被子植物生殖后代一般是由果实中的完成的。 3、种子中的胚，是由结合成受精卵而发育来的，这种由发育成新个体的生殖方式就属于。 4、椒草用生殖，马铃薯用生殖等，都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为。 5、植物的生殖方式主要有生殖和生殖。 6、无性生殖和有性生殖的主要区分是。 7、在生产实践中，人们常常利用植物的生殖来栽培农作物和园林植物。常见的方式有和等。 8、就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两局部长成一个完整的植物体。嫁接分为和。例如：苹果、梨、桃等很多果树都是利用来繁育优良品种的。接上去的局部叫做，被接的植物体叫做。 9、嫁接时应当使接穗与砧木的严密结合，以确保接穗成活。 (三)合作探究，精讲点拨 1、生命在生物圈中的连续和进展，最根本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。生物界有哪些不同的生殖和发育方式? 让学生思索并进展答复,教师进展补充; 课件展现:被子植物传粉、受精、果实和种子的形成过程： 2、什么为“有性生殖”? 让学生回忆学过的学问并填写书本P2页的框图。 教师进展引导，学生进展总结并答复：(种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育来的，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。) 3、除此之外，植物还有其它生殖方式吗?先让学生进展举例自由发言 教师进展引导，学生进展总结并答复 4、下面我们再来看“椒草的叶片长成新植株”和“马铃薯的块茎发芽生根”的幻灯片 5、通过观看这两个幻灯片，大家可以思索(让学生小组进展争论) 这些植物的生殖方式有什么共性?这种生殖方式又叫什么? 植物的生殖方式是多种多样的。这对植物来说有什么意义? 教师与学生一起总结有性生殖与无性生殖的区分。教师引导学生自己总结。 6、现在我们知道植物有两种生殖方式，有性生殖与无性生殖。有性生殖和无性生殖对植物来说各有什么好处?(让学生进展了解) 有性生殖的后代具有更大的生活力和变异性，更能适应变化的环境(恶劣环境)。 无性生殖的生殖速度快，后代性状较为全都。所以短期内可获得大量性状全都的植株。在生产实践中，人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。 7、课堂小结 (1)学生总结本节课的收获和怀疑 (2)试画本节的学问构造图。 (3)学习了本节学问你预备有哪些制造和创造。 课后反思： (第2课时) 一、教学目标 学问目标： 1、说出扦插和嫁接应具备的条件 2、尝试进展嫁接和扦插试验 力量目标： 在教师的引导下，充分发挥学生的主观能动性，使学生能够独立完成操作，培育他们的试验操作力量 情感目标： 通过扦插试验培育学生的集体主义观念，体会到不同的生殖方式对不同的环境的适应，体验合作与沟通的重要性 二、教学重、难点 重点：概述植物的无性生殖 难点：概述植物无性生殖并尝试植物的扦插 三、课前预备每个学习小组预备好柳树的枝条、刀 四、教学过程 (一)导入新课 1、创设情景，导入新课 复习植物的生殖方式，以小组竞赛的形式“你问我答”，导入新课，引入课题。 2、板书课题 3、出示目标 (二)自主学习 出示自学提纲(学生自学。利用圈点批画记思等形式进展自学，教师巡回指导，为讲解打下根底) 1、是一种培育植物的常用生殖方法。可以剪取某些植物的根、茎、叶、芽等，或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可栽种，使之成为独立的新植株。比方甘薯、葡萄、月季、杨、柳等的栽培，常用的方法。 2、植物的生殖需要条件，比方扦插，除去、 、 、 等环境条件外，用作扦插的植物茎段也需要进展肯定的处理。 3、探究：扦插材料的处理 (1)在扦插紫背天葵时，要将紫背天葵的茎剪成厘米长的茎段。 (2)一般每段保存个节。 (3)茎段上方的切口是的，而茎段下方的切口是的。 (4)上一个节上的叶要去掉，下面一个节上的叶从叶柄处。 (5)扦插时需将下面的一个节埋入土中。 4、在制定规划中，要留意设置，试验组和对比组应当 观看和照料。 5、植物的组织培育是利用原理，使植物组织在人工掌握的条件下，通过细胞的和，快速发育成新植株的高新技术手段。 6、植物的组织培育属于生殖。 7、植物组织培育过程： 8、植物组织培育的优点：、 。 (三)合作探究 1、植物无性生殖的几种不同方式及应用 叙述：植物无性生殖常见的方式有扦插和嫁接 2、出示嫁接的步骤示意图幻灯片让学生进展观看： 3、探究：扦插材料的处理(学生看书第4页探究步骤)小组合作争论 你预备探究的问题是什么 扦插紫背天葵需要哪些环境条件?扦插的材料要如何处理? 如何进展扦插，你能操作一下吗? 如何进展嫁接?你能操作一下吗? 4、就合作探究问题逐一沟通答复。 5、每小组代表上台演示扦插的操作。 6、课堂小结 本节课你都学到了什么?尝试画出本节的学问构造图。进展课外实践。 课后反思： 八年级生物教案植物的生殖 篇5 教学目标： 一、学问目标： 1.通过学习，知道种子的主要构造。 2.描述菜豆种子和玉米种子的一样点和不同点； 3.能说出种子植物比其他三类植物占优势的缘由； 4.识别校园或本地公园内常见的裸子植物和被子植物。 二、力量目标： 1.学会科学观看的”根本步骤及方法，培育学生观看、分析思索的力量； 2.通过小组活动培育合作意识。 三、情感教育目标： 1.参加收集种子和果实的活动，体验与人的沟通和合作。 2.通过熟悉本地常见裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的亲密关系。 3.培育学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的欢乐。 教学重点： 培育学生通过试验、观看、思索、争论得出正确的科学的结论。教学难点： 一、学生试验的顺当进展； 二、把教学过程设计成一个指导学生进展讨论、探究的过程，使学生动手、动脑、积极参加到教学活动中来，并在活动中体验胜利的喜悦。 课时安排：二课时 教学方法： 讲授法，多媒体教学。 学生分析： 初一学生生物学问积存不多，特殊是试验的时机少、动手力量差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应当教会他们初步的试验方法及步骤。初一学生的思维比拟活泼，凡事都想知道个为什么，因此，讲课前安排恰到好处的提问，不仅能把学生留意力吸引过来，还能极 大的提高学生学习生物的兴趣与积极性。本课内容较多，学生年龄小，大脑兴奋中心简单疲惫，留意力集中的时间较短，需要教师在教学设计、教学活动中不断变换教学方式赐予刺激和加强。 教学过程： 教师活动学生活动 展现五张图片（海带、苔藓、桫椤、油菜、南瓜）哪些植物能结种子？提问：这些植物的种子构造是一样的吗？通过下面的观看试验，你会找到答案。 提示：在动手观看之前先阅读P83P84试验内容。 提示留意：观看种子构造的根本步骤是由表及里、先形态后构造、先宏观后微观。 板书：菜豆种子的构造 强调：菜豆种子的子叶是2片，且肥厚，储存养分物质。 板书：玉米种子的构造 强调：玉米的子叶只有l片，瘦小，不储存养分物质小结：种子的大小、外形千差万别，但它们的构造是根本一样的，都有种皮和胚。胚包括胚芽、胚轴、胚根、子叶，它是幼小的生命休，是种子构造的最重要局部。 提问：你想知道种子植物比苔藓、蕨类植物分布更广，种类更多的缘由吗？ 小结：低温、枯燥条件下种子的寿命可以延长。 过渡：种子植物的种类确实特别的繁多，你能说出以下种子植物中哪些种子有果皮，哪些没有吗？ 小结：种子植物依据种子外面是否有果皮包被被分为二大类 演示：一组图片（如银杏、冷杉、塔柏、马尾松、罗汉松、法国梧桐、女贞、夹竹桃、茶花、石榴等），以校园或本地公园植物为主。播放录像：蒲公英、鬼针草、杨、柳、竿彬等植物种子的传播方式小结：果实由果皮和种子组成，果实对种子起到爱护作用，所以被子植物比裸子植物更加适应陆地生活，分布更广泛，种类更多。总结：放CAI课件（内容：菜豆种子、玉米种子的构造，及两种种子构造的比拟）反应：出示抢答题 学生通过识图自己总结山种子植物的概念。（启动思维，激发学生的兴趣点） 请两位同学在实物投影仪前展现自己收集的五种植物的果实或种子，并介绍它们的名称。（角色互换，调动学生的视觉、听觉，猎取新信息。）（启发思索，学生带着问题阅读。） 学生统一将胚芽涂成黑色、胚轴涂成黄色、胚根涂成绿色、子叶涂成红色。（通过试验活动，充分调动学生学习生物的积极性。） 请一位同学在实物投影仪前展现自己的“作品”，全班同学赐予评价，并评价自己的试验效果。最终得出菜豆种子的构造。（通过探究性学习，引导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，逐步培育学生猎取新学问的力量，） 步骤同上（学生在玉米种子上涂色、展现“作品”、评价、总结）（再一次通过探究性学习，培育学生的实践动手力量。） 分组争论：P841、2、3、4题，并将 答案填在书上，（在教师指导下，在小组内绽开争论，培育学生沟通与合作的力量，） 阅读P84第一段。（学生带问题阅读课文，培育学生分析、解决问题的力量。） 判别实物（小麦、蚕豆）。比拟它们的寿命，谁长谁短？ 在实物投影仪上展现同学收集的花生、豆角、松子、白果、苹果、橙等实物 学生答：（略） 请十位同学快速推断哪些是裸子植物、哪些是被子植物？（考察学生快速反响力量，同时活泼课堂气氛。） 看录像，让一个学生上讲台来充当教师，对学生提问，学生答复：（略）（角色互换，逐步转变旧的学习方式，增加学生学习的主动性。）请一学生对剩余内容进展总结。（给学生更多的时机展现自己。）学生抢答：（略）（通过抢答的形式，加深对所学学问的理解。） 八年级生物教案植物的生殖 篇6 一、教材分析 “植物的无性生殖”是第一章第七节的内容，主要介绍了植物的养分生殖与植物的组织培育。本节课所讲授的主要局部是“植物的养分生殖”，主要讲解的内容有：让学生理解养分生殖(嫁接、扦插、压条)，该局部，最主要地是让学生通过小组合作的形式亲自试验操作学习嫁接技术。除此之外，让学生了解组织培育，即无性生殖在生产实践中的应用。 二、学情分析 通过前面的学习，学生对细胞的构造和功能、植物体的构造层次和植物的有性生殖有了深入的了解，为学习本节内容奠定了学问根底。生活中，学生虽听说过“无心插柳柳成荫”，也见过一些利用嫁接培育的植物，但大多数学生对此没有实践经受。所以本节课教师肯定要给学生制造时机，让学生尝试试验操作，这样既能帮忙学生理解学问，又能提高实践动手力量。 组织培育对于学生来说比拟生疏，但现在很多高校都有组织培育试验室，网络上也有试验视频。可以让学生通过视频形象地感知组织培育技术，同时亦可开展生物兴趣小组，让学生参观组织培育试验室。从而让学生在学会相关学问的同时，培育学生对生物学习的兴趣。 三、教学目标 学问目标： 1、列举植物的无性生殖、区分无性生殖与有性生殖。 2、理解嫁接、扦插、压条试验技术。 3、熟悉植物的组织培育技术。 【保底教学目标】其中1、2为保底教学目标，因其是本节的重点内容，考试所占比重较高，因此将其确定为保底教学目标。 力量目标：培育学生亲自试验操作嫁接、扦插与压条技术的力量。 【保底力量目标】此处既能让学生更好地理解养分生殖，同时亦能培育学生的试验动手力量。 情感态度价值观目标：培育学生对生物的兴趣以及对大自然的喜爱。 四、教学的重点和难点 教学重点： 1、列举植物的无性生殖、区分无性生殖与有性生殖。 2、理解嫁接、扦插、压条试验技术。 3、熟悉植物的组织培育技术。 教学难点：培育学生亲自试验操作嫁接、扦插与压条技术的力量。 五、教法教具材料的预备 (1)预备蔷薇枝条、刀片、嫁接薄膜。 (2)预备天竺葵。 (3)提前录制芽接与枝接的试验视频。 六、教学过程 导入： 1、复习式导入法：【保底教学】因此处内容已讲过，因此提问时，着重提问班里的后进生，拟采纳两大组PK形式进展提问。 (1)绿色开花植物有六大器官，根据功能分为两大类： 根、茎、叶是养分器官; 花、果实、种子是生殖器官。 (2)种子的主要构造是胚，它是由受精卵发育来的，因此用种子生殖属于有性生殖。 【保底教学】：“卵”易错字，找后进生到讲台上书写。 2、谈话式导入法 师同学们，我想大家都听过“无心插柳柳成荫”这句话，那同学们想想这就话所描述的柳树是由种子生长发育而来的呢，还是由柳树枝条发育而来的呢? 生柳树枝条发育而来的。 师没错，植物的生长发育不是必需依靠种子生长发育这种有性生殖方式才可以，无性生殖同样能长成岑天大树。而这节课我们就来学习“植物的无性生殖”。 八年级生物教案植物的生殖 篇7 被子植物是生物界中很重要的一个植物类群，与人们的生活、生产有亲密关系。本节教材按被子植物有性生殖的过程，逐一进展分析，并着重介绍了传粉的过程，最终理论联系实际，介绍人工授粉。 为了降低难度，使学生易承受，本教材对受精过程只作了初步介绍，双受精在第六册中连续学习。 教法指导 一、授课思路与方法 1本节教材概念较多，学生学习有肯定难度，可充分联系日常生活，农业生产中的实际来进展教学。有些概念的学习宜采纳比拟的方法，如虫媒花和风媒花，可从花冠、气味、花粉、花蜜、花柱等的不同特征进展比拟。 2有条件的学校，可先组织学生观看录像，而后再进展教学。 3最好能制作使用多媒体课件，把被子植物生殖的某些过程动态地呈现，如开花过程、传粉过程、受精过程。 二、课时安排 本节共安排1课时 教案实例 一、教学目标 （一）认知目标 1了解开花、传粉过程。 2了解风媒花和虫媒花的特征。 3把握被子植物受精过程 4了解种子、果实的形成。 （二）技能目标 通过观看传粉的两种形式以及风媒花和虫媒花的图，培育学生看图力量和比拟力量。 （三）情感目标 通过对人工授粉的学习，使学生树立用理论指导生产实践的观念。 二、教学重点与难点 1教学重点：传粉的两种形式和受精过程。 2教学难点：受精过程及种子果实的形成。 三、教学预备 自花传粉和异花传粉的挂图（或投影片）、风媒花和虫媒花的挂图（或投影片）、被子植物受精过程挂图（或投影片）、新奇的虫媒花（如月季花）和风媒花（如水稻花、小麦花）、开放程度不同的花。 四、教学过程 （一）引言 可先复习被子植物的生殖方式有哪几种？主要方式是什么？引出与有性生殖有关的三种生殖器官：花、果实和种子。 （二）开花。 先出示开放程度不同的几朵花，按挨次排列，用较形象生动的语言把过程连续描述出来。主要强调以下内容：开花时间；开花过程，如花被、雄蕊（花药、花粉）雌蕊的变化。 （三）传粉。 教师先指出开花后紧接着的过程就是传粉，并提出传粉概念，然后让学生认真观看自花传粉和异花传粉的挂图或投影片，进展比拟分析后，学生总结出：什么叫自花传粉？什么叫异花传粉？自花传粉是指花粉落到同一朵花的柱头上的传粉方式。异花传粉是指一朵花的花粉依靠外力传送到别一朵花的柱头上。 教师连续让学生思索以下问题： 1单性花能进展自花传粉吗？ 2只有单性花才能进展异花传粉吗？ 虫媒花和风媒花 教师出示课前预备的风媒花（如小麦花）和虫媒花（如月季花），让学生进展观看后填写下表（填表时，教师可结合挂图作适当引导）： 花朵 大小 颜色 气味 花蜜 花粉 柱头 虫媒花 风媒花 受精 此过程最好利用多媒体课件或投影片，结合挂图有挨次地讲解各步骤：花粉落到柱头上，受柱头粘液刺激，萌发出花粉管。花粉管向子房生长过程中，产生精子。花粉管到达胚珠内，精子与胚珠内卵细胞结合，形成合子。讲好后，最好让学生复述一遍以加以稳固理解。 受精后发生的变化，讲解时要留意各构造变化的一一对应关系：子房发育成果实，子房壁发育成果皮，子房内的胚珠发育成种子。有的果实内有多粒种子，是由于发育成果实的子房内有多个胚珠。 人工授粉 教师通过详细例子指出，当遇到不利的自然条件（如下雨，不刮风），一些异花传粉的植物开花时，有些柱头没有承受到花粉，这就需要人工帮助，以增加传粉时机，提高结果率。 小结。请学生按开花、传粉、受精的挨次进展小结，以便在学生头脑中形成被子植物有性生殖完整的过程。 五、板书设计 其次节 被子植物的生殖 开花 自花传粉 传粉 异花传粉 虫媒花 风媒花 受精 概念：精子和卵细胞结合形成合子 受精后变化： 子房 子房壁果皮 果实 胚珠种子 六、习题与解析 1随堂练习 以下有关传粉的