教案-修辞手法 借代.docx

修辞手法：借代教学设计学习目标：1、能辨析并运用借代这一修辞手法。2、注意借喻和借代的区别。学习难点：借喻与借代的区别。一、导学过程：（一）什么是借代借代是不直接说出要表达的人或事物，而是借用和这个人或事物有密切关系的 东西来代替的一种修辞方式。注意：本体不出现，只出现代体。（二）借代的种类1 .特征代替本体。例如：花白胡子不出声了。（借“花白胡子”代“老年人”）2 .标志代替本体。例如：这种好事肯定是红领巾做的。（借“红领巾”代“少先队员”）3 .工具或材料代替本体。例如：主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（借“管弦”代“音乐”）例如：阿Q走近柜台，从腰间伸出手，满把是银的和铜的。（借“银的和铜 的”代“银元和铜钱”）4 .部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。（借“眉”代“头”）5 .具体代抽象。例如：枪杆子里面出政权。（借“枪杆子”代“武装斗争”）6 .专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。（借“雷锋”代“爱做好事的人”）7 .人名代著作。例如：我们要多点读鲁迅。（借“鲁迅”代“鲁迅的作品”）8 .结果代原因。例如：大家都为你捏着一把汗。（借“捏着一把汗”代“紧张、担心”）（三）借代的作用以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情可以引人联想，使表达收到形 象突出、特点鲜明、具体生动的效果。（四）运用借代需要注意二、借喻和借代的相同点和不同点：相同点：它们都是用一事物代替另一事物，事物的本体不出现。不同点：借代重在“代”，其基础是借体和本体之间的相关性，只代不喻；借 喻重在“喻”，其基础是喻体和本体之间的相似点， 喻中有代。三、方法探究区别借喻和借代最常用的方法是还原法：(1)借喻可改为明喻或暗喻，借喻是省略了本体和比喻词的比喻，可以根据 语境将省去了的本体和比喻词补出来，构成“本体+比喻词+喻体”的句型。 例如：惊涛拍岸，卷起千堆雪。(借喻，可改成“像雪一样的浪花”)(2)借代是以借体代本体，二者之间有某种相关性，不能改为比喻。例如：那边来了个红领巾。“红领巾”是借代，是用少先队员的标志来代替少先队员。不能说“少先队员像 红领巾二南国烽烟正十年。“烽烟”是借代，“烽烟”原是古代边境用以报警的烟火，这是代指战争，因 为二者之间有关联，不能说“战争像烽烟”。四、练习：(1)中国人民中间，实在有成千上万的诸葛亮，每个乡村，每个城镇，都有那 里的诸葛亮。(2)若是那豺狼来了，迎接它的有猎枪。(3)红眼睛原知道他家里只有一个老娘四、拓展，古诗中常见的借代词语：桑梓：故乡桃李：学生同窗：同学巾帼：妇女丝竹：音乐烽火、烽烟、干戈：战火或战争须眉：男子手足：兄弟汗青：史册伉俪：夫妻膝下：父母黔首、白丁、布衣：老百姓朱门：富豪人家缙绅：有官职或做过官的人纨绮：富家子弟杜康：酒万钟：高官厚禄冠盖：官吏桑麻：农事社稷、宗庙：国家婵娟：月亮戎马：军旅、军务庙堂：朝廷鸿雁、鱼雁：书信杏坛：教育界杏林：医道非凡或医德高尚的人三尺：法律