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自学考试学前心理学试题及答案自学考试学前心理学试题及答案一、单项选择题本大题共15小题，每小题2分，共30分1、下列不是争论学前儿童心理的基本原则的是CA、客观性原则B、活动性原 则C、适宜性原则D、进展性原则2、儿童心理进展某种特征的形成，或儿童某种力气的进展，在某一个时期简 洁消逝，过了这个时期，就难以产生简洁形成某种心理特征的时期，称为儿童 心理进展的CA、转折期B、危险期C、关键期D、敏感期3、留意在集中于同一对象或同一活动中所能持续的时间是留意的BA、范围C、 支配4、符号表象记忆产生于DA、01岁C、02岁5、36岁儿童记忆主要以为主AA、无意记忆C、短时记忆6、下列不是幼儿想像夸张的缘由是CA、认知水平的限制C、想像对心情的影 响B、稳定性D、选择性B、01、5岁D、1岁以后B、有意记忆D、长时记忆B、心情对想像的影响D、想像 表现力气的局限7、想像的特点包括形象性独特性新颖性制造性CA、B、C、D、8、幼儿的想像一端接近另一端接近AA、记忆，制造性思维的阶段B、制造性 思维的阶段，记忆C、表象，制造性思维的阶段D、制造性思维的阶段，表象9、儿童概括的发生进展可以分为3个递进的阶段，分别是AA、直观的概括一 动作的概括一语词的概括B、动作的概括始终观的概括一语词的概括C、直观的 概括一语词的概括动作的概括D、语词的概括始终观的概括动作的概括10、幼儿的具体形象思维的特点不包括CA、阅历性B、拟人性C、全面性D、 近视性11、儿童动作有意性的进展消逝了较大质变，可以说是意志行动的萌芽的年 龄是AA、8个月左右B、1岁左右C、1岁半到2岁D、2岁以后12、心理学家从不同的角度划分力气，其中一类是分为一般力气和特殊力气，下列属于一般力气的是AA、留意力B、数学力气C、仿照力气D、制造力气13、班都拉曾经做过一个试验一组孩子观看成人对充气塑料娃娃的攻击行为 拳打、脚踢、口骂，另一组孩子观看成人宁静地玩同样的充气娃娃然后让两组 孩子单独玩这些娃娃，观看其行为表现结果发觉，前者攻击行为是后者的12倍 以上这说明攻击性行为受到什么因素的影响BA、惩处B、榜样C、强化D、挫折14、儿童在玩耍中的交往主要是非社会性的，儿童以独自玩耍或平行玩耍为 主，彼此之间没有练习，各玩各的此时儿童最可能的年龄是AA、3岁左右B、4 岁左右C、5岁左右D、6岁左右15、推动儿童心理进展的根本缘由或动力是CA、环境B、教育二、名词解释题本大题共5小题，每小题3分，共15分16、运动记忆答运动记忆或动作记忆是指识记内容为人的运动或动作的记忆17、有意想像答有意想像是依据确定目的、自觉进行的想像18、语音知觉答对语言中语音的辨别即能够辨别语音的差别，再进一步则能 说出语音的名称19、无差别的笑答4个月左右大的婴儿的笑是不分对象的，对谁都会报以微 笑20、性别角色行为答是人依据特定社会对男性和女性的期望而慢慢形成的行 为三、简答题本大题共4小题，每小题6分，共24分21、简述幼儿观看的进展答1观看的目的性加强2观看的持续性延长3观看 的细致性增加4观看的概括性提高5观看方法逐步形成22、简述13岁儿童记忆进展的特点答1再认的内容和性质发生变化2符号 表象记忆产生3短时记忆消逝重要变化4消逝初步的回忆23、简述直觉思维与前概念思维的主要特点和区分答一、主要特点1、前概念思维的主要特点是思维开头运用象征性符号进行，消逝表征功能或 象征性功能2、直觉思维的特点是它既能反映事物的一些客观规律，同时又还受直接感知 形象的影响因此又称为“半规律思维二、区分1、前概念思维还依靠个别物体或物体的个别部分的表象进行思维，而直觉思 维已经进入一般化、普遍化，靠物体的各个部分构成整体形象其思维慢慢向现 实靠近，慢慢放弃了自我中心的前概念思维2、但是直觉思维照旧是具体的，照旧依靠表象它在确定的、有限的范围内已 经有了规律性，但还不是概念，不够抽象24、简述如何培育学前儿童心情的健康进展答1营造良好的心情环境首先要 保持和谐的气氛、其次建立良好的亲子情和师生情2成人的心情自控成人的心 情示范对孩子心情的进展特别重要，成人快乐的心情对孩子的心情是良好的示 范和感染3实行乐观的教育杰度确定为主，多鼓舞进步；急躁倾听孩子说话； 正确运用示意和强化4关怀孩子把握心情运用转移法、冷却法和消退法各种方 法关怀孩子把握心情5教会孩子调整自己的心情表现教给孩子运用反思法、自 我劝告法，想像法来调整心情四、论述题本大题共2小题，每小题10分，共20分25、试述56岁儿童想像的特点答1想像的有意性相当明显大班幼儿在想像 活动前已经有明确的主题，整个行动过程中能够有秩序地按方案进行2想像内 容进一步丰富，有情节5岁以后幼儿的想像内容涉及面比以前宽广得多，幼儿 的想像常常涉及了上天入地的各种内容3想像内容新颖性程度增加5岁以后幼 儿的想像内容开头有了较多的新颖性4想像形象力求符合客观规律这个年龄的 幼儿留意到所制造的想像形象与客观事物的全都性26、试述学前儿童分类的类型及其分类的年龄特点答1可以把幼儿的分类分 为5种类型不能分类、依感知特点分类、依生活情景分类、依功用分类、依概 念分类2学前儿童分类的年龄特点不同年龄儿童分类状况有所不同随着年龄增 长，从第一类到第五类依次变化其特点如下4岁以下儿童基本上不能分类5?6 岁是儿童处于由不会分类向开头进展初步分类力气的过渡时期该年龄不能分类 的状况已大大削减，而主要依据物体的感知特点和情境联系起来分类5岁半?6 岁半，儿童发生了从依靠外部特点向依靠内部隐蔽特点进行分类的显著转变， 可以说是一个进展的转折期，其分类的特点快速向6岁特点靠近6岁以后，儿 童开头慢慢摆脱具体感知和情境性的束缚，能够依物体的功用及其内在联系进 行分类，说明他们的概括水平开头进展到一个新的阶段五、案例分析题本题“分27、小伟今年5岁是家里面的小王子，得到全家人的宠爱，尤其是爷爷奶奶 特别宠爱他在幼儿园的时候，总是依靠老师的照料，他想要什么东西，就确定 要得到，否则就大哭大闹，不达目的不愿罢休；有什么吃的玩的，也只会一个 人独占不会考虑到别人；和其他小伴侣交往时，也往往宠爱自己说了算，不顾 他人的感受问题1结合小伟的行为表现，说明学前期独生子女社会性中的突出 问题2家庭教育对于独生子女的社会性进展具有重要意义，说说在独生子女的 家庭教育中，应当要怎么培育孩子的社会性进展？答1结合小伟的行为表现， 说明学前期独生子女社会性中的突出问题学前期独生子女社会性中的突出问题 有任性、依靠性强、自私、不合群和胆小等问题案例中的小伟的表现有任性、 依靠性强、自私、不合群等，如只会顾虑到自己想做什么就做什么，不会管他 人的感受，是家里很受宠的孩子，就像是小王子一般、在家里和幼儿园都需要 别人的照料，自己难以独立，依靠性很强，其次还比较自私，有什么吃的玩的 只会一个人独占，不会考虑到别人，这也会致使孩子在与其他小伴侣相处时， 宠爱自已说了算，不顾及他人的感受，造成不合群的问题2家庭教育对于独生 子女的社会性进展具有重要意义，说说在独生子女的家庭教育中，应当要怎么 培育孩子的社会性进展？在独生子女的家庭教育中，要转变溺爱、过分爱惜的 教养方式，而将理智的爱与严格要求结合起来，既赐予孩子充分的爱与确定的 自由，又要对孩子有确定的要求适当的要求不仅可以促进儿童认知的进展，而 且可以促进儿童社会力气的进展，当要求与对孩子的支持与反应相结合的时候, 更为有效在家庭教育中，要留意以下几点鼓舞、支持孩子做力所能及的事；给 孩子制造交往的机会；让孩子懂得行为的界限，了解行为规范；让孩子学会移 情，培育孩子的怜悯心。自学考试学前心理学试题及答案】