八年级生物教育教案七篇.docx

八年级生物教育教案七篇 学问目标：1、描述人体的免疫功能;2、举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区分;3、说明规划免疫的意义 力量目标：培育学生运用所学生物学学问分析和解决实际生活中遇到问题的力量;2、得高资料分析及数据处理力量。 情感目标：养成关注安康、珍爱生命、关怀他人的情感。 重点：1、描述人体的免疫功能;2、说明规划免疫的意义。 难点：举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区分 教学预备 教材分析：充分利用皮肤、黏膜等相关学问，分别说明三条防线的构成、作用、配以形象化插图，让学生理解相关概念。教学时应从感性学问入手，依据认知规律组织数学。 1、 学生预备预防接种卡 教师预备相关图片、动画及视频资料 板书设计 第三节免疫 一、人体的免疫功能 1、三道防线 2、特异性/非特异性免疫 二、规划免疫 教学后记 1、对三道防线应做详细细致的介绍，多举事例会收到很好的效果。 2、时间关系，练习做的不够多，应当留意。 南京市玄武区中小学教师备课活页编号 教学过程 内容 教师活动 学生活动 导入问：1、我们的身边布满了病原体，为何我们仍能安康的生活? 2、 疫苗是什么?为什么接种疫苗可以预防传染病? 述：今日我们就来学习第三节免疫 通过学习，这些问题就迎刃而解 什么叫免疫?资料分析 三道免疫防线述：一起来看一段资料(琏球菌) 资料1： 问：为什么涂在清洁皮肤上的细菌会很快死亡?说明皮肤有什么样的功能?答复 问：皮肤所起的爱护作用仅仅表达在杀灭病菌上吗? (阻挡病原体入侵) 述：除了皮肤可直接与外界环境相接触外，人体还有很多腔道(鼻腔、口腔、尿道等)与外界相通。 问：这些腔道常常能接触到环境中的病原体，它们有相应的爱护人体安康的机制吗?答复 (腔道内外表黏膜-分泌杀菌物质，呼吸道外表汗_-阻挡病原体) 述：皮肤、黏膜以及呼吸道黏膜上的汗毛等，构成了人体的第一道免疫防线 资料2：或者人体免疫力下降(流感病毒经呼吸道侵入人体) 问：假如皮肤不慎被划伤，病菌侵入了人体，人体又该做出什么样的防范措施呢?思索 唾液中溶菌酶-杀菌(小狗舔伤口) 吞噬细胞-吞噬病原体 述：溶菌酶等杀菌物质和吞噬细胞构成了人体的其次道防线。 思索：1、皮肤受伤为何会红肿?2、伤口红肿为何会自然痊愈了?答复 非特异性免疫问：以上这两道免疫防线是生来就有的，还是后在形成的?答：生来就有 问：这两道防线是针对某种特定的病原体吗?答：不是 述：那么这两道防线应当对多种病原体都有防备作用，因此称为非特异性免疫。 资料3 特异性免疫述：水痘流行时，已经提前接种过水痘疫苗的人安稳无恙，而没有接种过的往往患病。 问：为何接种过疫苗的人能反抗病毒?(体内产生了抗体)答复 述：这里消失了一个新名词-抗体，什么叫抗体呢?阅读课本 (抗体由淋巴细胞产生，淋巴cell是主要的免疫cell，免疫cell由免疫器官产生，免疫器官包括脾、扁桃体、淋巴结等) 述：提到抗体我们又可以想到另一个相关的词-抗原 问：什么叫抗原呢?(抗原，抗体示意图) 述：由此可见，当侵入人体的病原体数量多、毒性强，前两道防线都抵挡不了时，人体学有这第三道防线-免疫器官和免疫细胞。 述：这样一种免疫方式和前两种方式不同，这种免疫是后天形成的，只对某一种特定病原体/异物起作用，称为特异性免疫。 小结：免疫：非特异性免疫(概念，两道防线)和特异性免疫(概念，第三道防线) 问：为什么接种疫菌可以预防传染病?思索沟通 规划免疫述：正是由于疫苗有如此作用，所以我们应当有规划地进展疫苗接种，这就是规划免疫。 (北京市儿童免疫程序表) 述：从这张表中我们可以看出，儿童从诞生起，就要有规划地注射一些疫苗以提高反抗疾病的力量。 问：我国卫生部规定，一岁以内的儿童要接种哪些疫苗?(P80)答复 述：我国将每个的4月25日定为全田儿童预防接种日 拓展1、免疫的功能2、练习完成练习 八年级生物教育教案（精选篇2） 教学目标 1、尝试综合评价自己的安康状况，注健关康。 2、在学习和生活中能保持开心的心情。 3、认同酗酒和吸烟对人体安康的危害，选择安康生活方式的重要性。 教学重难点 1、全面理解安康的概念。 2、学会调整心情的技能，保持心理安康。 3、能说出安康的概念;生活方式对安康的影响;安康生活方式的内容与作用。 教学过程 一、课前预习，合作探究。 1.完成P89-90工程测试，看看你能得多少分?安康状态如何? 测试题中哪些题目是评价身体安康的?哪些题目是评价心理安康的?哪些题目是评价社会适应方面的? 2.按世界卫生组织对安康的定义是，安康是指一种身体上、和 方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病。 3.安康的生活不仅需要加强_，搞好_，还要保持_，_的心态，同时还应当学会与人相处，维持良好的_。 4.保持开心的心情 (1)儿童青少年心理安康的核心是 。 (2)儿童青少年积极安康的心态是 (3)调整自己心情的方法_、_、_。 二.拓展创新 运用本节所学学问和方法，对家人或亲友的安康状况作出评价，并提出改良建议。 (二)、非选择题 1.按世界卫生组织对安康的定义是，安康是指一种身体上、和 方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病。 2.儿童青少年心理安康的核心是 。良好的和适度的 ，表示儿童青少年的身心处于积极的安康状态。 3.教师和同学都认为小南是一个品学兼优、真正安康的人，由于他：心情常常保持稳定;和任何人都相处得很好;体育成绩都已达标;能胜利地调整日常生活中的压力，合理地适应环境;有良好的身体素养;能积极参与集体活动，争取班级的荣誉。 在这些表现中属于身体安康的是 ;属于心理安康的是 ;属于社会适应力量的是 。 二、课前预习 1、自我检测： 世界卫生组织依据安康的含义，制定了安康的10条标准： 充足的精力，能沉着不迫地担负日常生活和繁重工作而不感到过分紧急与疲惫。 处事乐观，态度积极，乐于担当责任，事无大小，不挑剔。 擅长休息，睡眠好。 应变力量强，能适应外界环境中的各种变化。 能够抵挡一般感冒和传染病。 体重适当，身体均匀，站立时，头、肩位置协调。 眼睛光明，反响灵敏，眼睑不发炎。 牙齿清洁，无龋齿，不痛苦，牙龈颜色正常，无出血现象。 头发有光泽，无头屑。 肌肉饱满，皮肤有弹性。 以上10条，表达了安康所包含的身体、心理的良好状态和社会适应力量这三方面的内容。要想拥有安康，就必需拥有安康的生活方式。 2、质疑：什么是生活方式? 3、争论小结：生活方式是指人们在日常生活中所遵循的各种习惯，如饮食习惯、起居习惯、日常生活安排、消遣方式和参加社会活动等。 三、合作探究 学习任务一：熟悉生活方式对安康的影响 1、大家在课余时间收集哪些有关不安康的生活方式及其危害的资料? 2、把自己收集的资料向小组同学沟通。 3、你们知道在现代社会生活中，哪些生活方式对人们安康的威逼，缘由是什么?请同学们带着问题看教材P94的“资料分析”，并结合下面的两个争论题进展分组争论。 资料分析：1957年和1999年中国城市前七位主要疾病死亡率 争论：(1)40多年来，导致我国城市居民死亡的主要疾病种类发生了哪些变化? (2)为什么会发生这些变化?这些变化说明白什么题? 4、结合数据资料，列举现实生活中的详细事例。再与同学一起阅读教材P95的第一、二自然段的内容。 5、小结：在现代社会中，影响人们安康的疾病已经发生了变化，生活方式已经成为影响安康的主要因素。 6、探究活动：探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响 以小组为单位制定探究试验规划 试验指导：这个试验看起来比拟简洁，但是在制定试验步骤和详细操作时有许多细节值得留意和重视。如选择什么样的酒精浓度、水蚤心脏的位置、心率的计数、试验组和对比组的选择等等。在试验中，每一组的学生选择3个以上对比试验完成，即清水中水蚤的心率、两组以上有肯定梯度的酒精溶液中水蚤的心率，每一组必需有肯定的试验次数以求取平均值，然后从这几种组的平均数据中分析现象和得出结论。假如是选择烟草浸出液对水蚤心率的影响，则应留意在试验前用不同体积的清水浸泡一种品牌的香烟烟丝。 表达沟通：探究活动的过程及方法，统计表格的设计。 7、汇报探究活动的过程、方法和结果并争论教材P96的两个题目。 学习任务二：选择安康的生活方式 1、依据自己的探究活动结果，说明酗酒和吸烟对人体安康造成的严峻危害。 2、投影展现材料： 当人喝了含有酒精的饮料后，酒精在胃和消化道上部直接汲取入血液，汲取的速度与酒精的体积分数(浓度)成正相关。酒精在被最终分解前，能对多种器官组织起作用，尤其对心血管系统的作用最为明显，它使心跳加快。血压上升、皮肤血管扩张。饮酒过量便是酗酒，会导致酒精中毒。急性酒精中毒又称“醉酒”，严峻者可导致死亡。慢性酒精中毒主要表现在对胃肠道、肝脏和神经系统的损害。酒精还可使脂肪在肝脏积存，持续饮酒过量会导致脂肪肝。因此，饮酒过量的人，肝硬化的患病率和死亡率都比拟高。 吸烟是影响呼吸系统安康的重要缘由之一。烟草燃烧后生成的烟雾成分有几百种，其中明显有害的有：尼古丁、一氧化碳、烟焦油等。近几十年来，我国的肺癌发病率急剧上升，其中约有80%的肺癌病人是因长期吸烟引起的。吸烟时，烟草的烟雾中只有约10%被吸烟者吸入，而其余的90%却散布于空气中。这些烟雾不但污染环境，而且使不吸烟者被动吸烟，间承受到损害。吸烟的危害已引起世界各国的重视，联合国已将每年的5月31日定为“世界无烟日”。 吸毒对人体的危害就更严峻了。吸毒会损害人的神经系统，降低人体的免疫功能，并使心肺受损，呼吸麻痹，严峻的会导致死亡。吸毒者为支付吸毒巨资而不惜诈骗、偷盗等，严峻危害社会。青少年正处于生长发育时期，吸毒对身体造成的危害更大。 3、以上的材料说明，不良的生活方式给人体的身心安康造成了很大的危害。我们要想拥有安康，怎么办呢? 4、分组争论：生活中哪些生活方式是安康的?哪些生活方式是不安康的 5、争论完毕后，各组派一名学生代表将本组的争论状况向全班汇报，不完善的地方同组的同学可进展补充。 6、师生共同总结应当选择什么样的生活方式才是安康的。(养分配餐好，坚持体育熬炼，按时作息，不吸烟、不喝酒，拒绝毒品，积极参与集体活动等) 7、补充：学生生活方式不科学会影响安康 八年级生物教育教案（精选篇3） 教学目标 1、识别男性和女性生殖系统的根本构造，说明各局部构造的功能; 2、描述人的生殖过程，说明胚胎发育的养分供给方式，说出诞生后发育的分期。 教学重难点 1、人生殖系统的构造和功能; 2、新生命的孕育过程。 新生命的孕育过程(难点)。 教学过程 一、 创设情景： 观看桃花的构造，果实和种子的形成，引出有性生殖的概念 1、有性生殖 (1)例如桃树是由果实中的种子来生殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。 (2)针对桃树等通过种子产生新一代的方式，结合种子构造的根本学问，知道种子中的胚是由受精卵发育而来，而受精卵则是两性生殖细胞结合的结果。 (3)组织学生观看植物无性生殖的图片，鼓舞学生归纳出无性生殖的概念。 2、无性生殖 椒草用叶生殖、马铃薯用块茎生殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。 3、无性生殖的应用 (1)在生产实践中，人们常常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。 常见的方式有：扦插和嫁接等。 (2)嫁接：苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。 如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法; 4、植物无性生殖的条件 环境条件：光照、水分、温度、湿度等 展现植物嫁接的录像或图片，让学生仔细观看，描述嫁接的一般方法和留意事项，体会影响嫁接成活率的关键因素是什么? 5、 组织学生如何开展植物的扦插生殖，选择什么样的扦插材料能够提高扦插的成活率，扦插材料提前应做哪些处理? 6、质疑：植物的无性生殖在生产实践中有什么作用? 二、互动探究 合作求解 1、春季，在用杨树枝条进展扦插生殖时，把枝条上全部的芽去掉，这样是否影响成活?为什么? 2、马铃薯通常是用它的块茎来生殖的，农夫在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，请想一下农夫这样做的道理。 三、强化训练 当堂达标 1、由受精卵发育成新个体的生殖方式叫_;不经过两性生殖细胞结合，由母体发育成新个体的生殖方式叫_。 2、植物的组织培育是利用_ 的原理，使植物组织在人工掌握的条件下，通过细胞的_ 和 _ ，快速发育成新植株的高新技术手段。 3、生命在生物圈中的连续和进展，最根本的环节是生物通过_，世代相续，生生不息。 四、小结 五、作业设计 练习册 八年级生物教育教案（精选篇4） 教学目标 1、学问与技能：举例说诞生物的性状，以及亲子代间在性状上的连续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区分。举例说诞生物的性状是由基因掌握的。 2、过程与方法：以观看分析图片资料、文字资料及试验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因掌握性状的结论。 3、情感态度与价值观：关注转基因技术给人类带来的影响。 教学重难点 1、性状、相对性状的概念。 2基因掌握性状。 教学过程 导入新课 教师投影展现家庭成员性状调查表，学生拿出自己完成的调查表。 师生互动：统计数据，发觉规律。提诞生物的遗传和变异现象和概念。指出调查表中的各项调查内容，在生物学上属于生物的性状。 设计意图：课前安排的调查活动有助于学生学习力量的提高和学习方法的把握，借此进一步提高学生的学习兴趣。还供应了学生与家长的情感沟通，促进亲子关系。同时为本节课的问题探讨供应了许多较好的素材。 观看录像：了解人的各种遗传性状。 提出问题：什么是生物的性状? 引导学生连续观看、思索，总结出性状的概念和相对性状的概念。 学生活动：观看几种生物的性状。 小组争论： 1、仅凭肉眼的观看或简洁的测量，就能知道自己全部的性状吗? 2、尝试概括什么是生物的性状。 3、通过观看，结合自己的生活阅历，举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。 小结：生物的性状和相对性状的概念。 提出问题：性状能否直接传给后代?它又是谁掌握的? 学生活动：资料分析转基因鼠的启发。 教师应较具体介绍此项生物技术的根本过程，以加深学生的理解。 这是一种世世代代都是小体型的鼠，人们在对它做了一些特别的处理之后，看看它的后代有什么变化。在雌雄小鼠交配后，从雌鼠输卵管中取出核尚未融合的受精卵;将事先备好的大鼠生长激素基因吸入显微注射器中，在显微镜下将大鼠生长激素基因，注入小鼠核尚未融合的受精卵内的卵细胞核或精子核中，注射之后，受精卵中融合的细胞核中就携带着转入的基因;将已经导入了大鼠生长激素基因的受精卵，注入小鼠的输卵管中去。这样小鼠的输卵管中就有了两种受精卵，一种是导入了大鼠生长激素基因的受精卵，另一种是输卵管中原有的未转基因的受精卵。结果，转基因把小鼠变成了大鼠，转基因超级鼠比与它同胎所生的小鼠生长速度快 2-3倍，体积大一倍。 小组争论： 1、在这项讨论中，被讨论的性状是什么?掌握这共性状的基因是什么基因? 2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系? 3、由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是掌握性状的基因? 小结：基因掌握生物的性状。 教师播放录像：转基因技术的运用。 学生活动：观看录像，加深对基因打算性状的理解。 设计意图：通过以上试验分析和观看录像，以学生特别关注的话题，可调整学生的留意力，增加他们的学习热忱，提高学生的学习效率。从内容上看，有利于学生进一步理解基因掌握性状的事实，确信无疑，信任科学，树立辩证唯物主义思想观点。还能利用此片对学生进展科学态度、科学精神和科学方法的教育以及情感、态度和价值观的教育。 教师提出辩论话题：转基因技术的利弊(是让学生课前预备好素材以确保效果)。 学生活动：绽开辩论(可临时组队)。 小结：转基因技术和其它很多科学技术一样，都似一把双刃剑。 设计意图：既训练了学生的思辨力量、批判性思维和口语表达力量，又使学生明白科学技术应当为人类造福，而不是带来灾难的道理，科学讨论的过程应当是具有社会责任感的。另在教学中还要留意提高学生学习的自主性、合作意识和探究力量的培育，力求学生的生物科学素养等其它各方面的综合能有更大程度的提高。 教师总结：这节课我们知道了性状、相对性状以及基因掌握生物的性状等学问，关于这些问题你还有什么疑问吗? 既然我们知道了生物在传种接代中传下去的是掌握生物性状的基因，那么你还想了解基因是怎么传下去的吗?是通过什么传下去的吗?下节课我们一起来探讨这个问题(激起学生进一步探究的热忱，保持生物学习的兴趣，养成对科学追求无止境的精神)。 课堂练习：P28(准时反应并矫正) 课后作业：配套练习学习与评价。 八年级生物教育教案（精选篇5） 1、区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义 2、运用讨论动物行为的方法，探究动物行为的缘由 二、教学重点 把握动物的几种行为类型的特点以及各科种行为对动物的生存和种族繁衍的意义 三、教学难点 引导学生设计探究蚂蚁觅食行为的方案 四、课时安排：1课时 五、教学过程 5-2-2 先天性行为和学习行为 一、动物的行为有：取食行为、防备行为、生殖行为、迁徙行为等。 二、先天性行为的概念 动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所打算的行为，称为先天性行为。如鸟育雏、蜜蜂采蜜、失去蛋的企鹅会把鹅卵石当作企鹅蛋来孵化等。 三、学习行为 在遗传因素的根底上，通过环境因素的作用，由生活阅历和学习而获得的行为，称为学习行为。如山雀偷吃牛奶等。 四、先天性行为与学习行为的区分 类别 先天性行为 学习行为 形成 生来就有的 不是生来就有的，在成长过程中形成 获得途径 由遗传物质掌握 通过生活阅历和“学习” 适应性 造就相对稳定的环境 适应简单的环境 进化趋势 无脊椎动物主要的持为方式 动物越高等，学习力量越强，在它们的全部行为活动中所占比重也越大。 课本例子 母袋鼠与幼袋鼠、小鸟喂鱼、菜青虫的取食行为 蚯蚓走迷宫的试验、大山雀喝牛奶、黑猩猩钓取白蚁、黑猩猩摘取香蕉、动物的绕道取食行为 六、作业 1、动物具有“学习力量”，有利于( ) A、找到食物 B、躲避敌害 C、找到配偶 D、适应简单的生活环境 2、以下各项中，属于先天性行为的是( ) A、马戏团的狮子表演节目 B、老鼠打洞 C、小狗作算术 D、蚯蚓走迷宫 3、以下属于学习行为的是( ) A、野鸭的迁徙 B、蜘蛛结网 C、蜜蜂采蜜 D、山雀偷喝牛奶 七、教学反思 八年级生物教育教案（精选篇6） 其次章 动物的运动和行为 第一节 动物的运动 1、运动系统的组成：骨、关节和肌肉;骨与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼，附着在骨骼上的肌肉称为骨骼肌。 2、关节的组成：关节头、关节窝、关节腔(滑夜削减摩擦、关节软骨削减摩擦)、关节囊(坚固) 3、肌肉中间较粗的局部叫肌腹，两端较细的呈乳白色的局部叫肌腱，肌腱可绕过关节连在不同的骨上。P44图 4、骨的运动靠骨骼肌的牵拉。骨骼肌受到神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。实例：屈肘动作(肱二头肌收缩，肱三头肌舒张)，伸肘动作(肱三头肌收缩，肱二头肌舒张) 5、运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如神经系统的调整。运动所需要的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等的协作。 6、哺乳动物主要靠四肢支撑身体，骨在骨骼肌的牵拉下围围着关节运动，从而完成各种动作，有很强的运动力量，这样有利于寻找食物、躲避敌害、争夺栖息地和生殖后代。 7、动物的运动方式千差万别：水螅固着在水草上，很少移动身体;蜗牛靠肉质足缓慢爬行;蚯蚓只有肌肉没有骨骼，只能缓慢蠕动;蝗虫有肌肉和外骨骼，胸部有三对足和两对翅，能跳动和飞行;家鸽与飞行的肌肉兴旺，有轻而结实的骨骼，飞行速度快，飞行距离远。 其次节 先天性行为和学习行为 1、动物行为的多种多样：取食行为、防备行为、攻击行为、生殖行为、迁徙行为、领域行为、社会行为等。 2、从行为获得的途径看，动物的行为分成： (1)动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所打算的行为，称为先天性行为。 (2)在遗传因素的根底上，通过环境因素的作用，由生活阅历和学习而获得的行为，称为学习行为。 先天性行为是学习行为的根底。 先天性行为能使动物适应环境，得以生存和生殖后代。学习行为可以让它们更好地适应简单环境的变化。 动物越高等，学习力量越强。 3、探究：讨论一种动物的行为 方法：观看法和试验法，以及两种方法的结合。 第三节 社会行为 1、营群体生活动物：蚂蚁、蜜蜂、猴、狒狒、象、鹿等，它们群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。 2、社会行为的特征：具有社会行为的动物群体内部往往形成肯定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。如“领头羊”“首领 雄狒狒” 3、群体中的信息沟通：动作、声音、气味;群体中的信息沟通，在群体觅食、御敌和繁衍后代等有重要的意义。利用提取或人工合成的昆虫性外激素可以诱捕相应的农业害虫。 八年级生物教育教案（精选篇7） 一、指导思想 以上级教育工作重点为指导，结合学校工作规划和教学工作规划,连续深入贯彻根底教育课程改革纲要精神，深化教育改革，坚持面对全体，面对每一个学生的教育方针;坚持为每一个学生的生存就业和终身进展奠基的办学思想。以全面提高教学质量为重点，积极营造良好的教学与学习气氛，全面贯彻新课改的要求，提高教育教学质量。通过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试力量，考出好的成绩。 二、工作目标 在新课标下，我们生物要实现的是： (1)、学生获得生物学的根本事实、概念、原理和规律等根底学问，了解并关注这些学问在生产实践和社会进展中的应用。 (2)、学生初步具有生物学操作的根本技能、肯定的科学探究和实践力量，养成科学思维的习惯。 (3)、学生能理解人和自然和谐进展的意义，提高环境爱护的意识，树立正确的情感态度价值观。 (4)、初步形成生物学根本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。 (5)、学生能将生物学问运用到日常生活当中。 三、教学的措施和方法 针对教材和学生的总体状况，在备课时，学问的难易程度要掌握好，应适应大局部的学生。实施教学时，尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如：进展课堂竞赛等;教学手法敏捷、应变，这样既让根底差的学生能把握根本学问，又要让学习层次较高的协商有进展提升的空间。同时，留意学生的动手及协作探究力量的培育，从学生的现有学问及生活阅历动身开展教学，培育学生以生物学的角度发觉生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。 四、教学进度及课时安排 根据学校课时安排，依据实际教学状况作如下规划。 周次教学内容 1概要：生物学什么? 2第十五章动物的运动第一节：动物的运动方式 3第十五章动物的运动其次节：动物运动的形式 4第十六章动物的行为 第一节：先天性行为和后天学习行为 其次节：动物行为的主要类型 5国庆放假 6第三节：动物行为的讨论 7第十七章生物圈中的动物 第一节：动物在生物圈中的作用 8其次节：我国的动物资源 第三节：我国动物资源的爱护 9第十八章第一节：微生物在生物圈中的作用 第十八章其次节：微生物与人类的作用 10第十九章生物的生殖和发育 第一节：人的生殖和发育 11其次节：动物的生殖和发育 12期中考试期中评卷 13第三节：其他生物的生殖 14其次十章生物的遗传与变异 第一节：遗传与变异的现象 其次节：性状遗传的物质根底 15第三节：性状遗传有肯定的规律性 第四节：性别和性别的打算 16第五节遗传与环境 17第六节：遗传病与人类安康 18复习 19复习 20期末考试