小学语文教学工作计划_5.docx

小学语文教学工作计划学校语文教学工作方案 篇1 一、指导思想： 本着张扬同学共性、培育同学爱好和特长的教学理念，促进第一课堂的教学，丰富课外生活，提高同学学习语文的爱好和力气，激化同学阅读和写作的热忱，把握确定的.阅读和写作学问和技巧，极大限度地尽快提高同学的学习爱好和语文力气。依据我校同学和老师现状特制定语文爱好小组方案。 二、目标要求： 1、选材要贴近校内、贴近生活、贴近同学。 2、传授要讲求趣味性、学问性、人文性和文学性相结合。 三、时间支配：每周星期三下午活动课 四、具体支配：上学期： 1、听故事、讲故事竞赛2、古诗朗诵竞赛3、偏旁加部首4、朗读竞赛5、组词赛6、背诵课文竞赛7、好书大家读8、看谁演得好9、我们成功了10、语言万花筒11、说话用词要恰当12、大同小异近义词13、多音字拼读接力14、绕来绕去15、小小呈现台16、帮小鸡找家17、全学期作品呈现 五、预期活动效果： 通过本学期的爱好小组活动，让小组内的每位同学在语文基础学问、基本技能、综合实践力气方面都有一个大的提高，并在各方面都得到良好的进展。 学校语文教学工作方案 篇2 一、全册教材分析： 苏教版国标本学校语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探究与发觉”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外，7个单元的“练习”中也支配了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册，是语文课程标准基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。其次，编辑的预设思路与一线老师的教学反馈，也是解读本册教材的重要依据。而作为学校语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，这也是不能忽视的一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发觉，本册阅读教材均犯难得的精品佳作。 二、课标要求： 1、学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿势，并养成习惯。 （2）连续把握正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。 （3）连续培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。 （4）连续培育专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音嘹亮、态度大方；养成疼惜学习用品的习惯 （5）连续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培育预习课文的习惯。 （6）连续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 （7）连续培育留心观看的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。 （8）连续培育写日记的习惯；能够做到疼惜图书，并养成习惯。 （9）连续培育认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。 （10）连续培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 （11）连续培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 （12）培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音。 连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字、阅读学习、一般话。 3、识字写字。 （1）精确认读147个生字。 （2）能够按笔画挨次正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。 （3）连续学习用钢笔书写，写得正确、端正、洁净。 （4）连续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。 4、口语交际。 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。 （5）乐于参加争辩问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。 5、阅读。 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 （6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 （7）学习扫瞄，扩高校问面，依据需要搜集信息。 6、作文。 （1）能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有挨次、比较细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 （3）能修改错误明显的句子。 （4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟识破折号。 （5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 三、全册教学重难点： 重点： 1、坚持不懈的培育良好的学习习惯。 培育同学良好的学习习惯，是大纲提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素养教育的一项重要内容。 本套教材所支配的一系列习惯的.培育，对同学的一生都大有好处，培育同学良好的学习习惯，老师有着重要的责任。 目前，同学已初步养成一些好的习惯，如预习的习惯作笔记的习惯查字典的习惯，但还需要引导同学长期深化的去坚持还有一些习惯同学做的并不好，如读写的姿势。 本学期支配的习惯训练行万里路，读万卷书，在实践中学会运用，无疑会对同学的语文学习起到促进作用。 总之，培育新的习惯，巩固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。 2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。 积累和运用是提高同学语言力气的主要途径。因此本套教材把引导同学积累运用语言视为语文教学中的“重中之重”。 编选的课文“语言规范，篇幅短小”，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些支配都是为了积累和运用。 难点： 1、作文教学： 本册的作文教材与课文协作奇异从不同的角度实现了读写结合。 本册作文留意联系旧知，引导同学在原有的训练基础上向更高的层次延长。 本册作文支配了多种类型的作文训练，作为学校阶段的最终一册课本，其作文训练面广，有深度， 是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。 2、我班同学的口头表达力气欠佳，因此说话犯难点之一。 3、少数课文内容的理解感悟有确定的难度，还应教给方法的指导，以提升同学的阅读力气。 4、指导同学写好行楷字，同学初次学写行楷因此有着确定的难度。 四、同学状况分析 本班现在同学41人，其中女生16人，男生 25人。总体来看，这个班的学问基础处于显的两级分化，处于中间位置的同学寥寥无几，有近十名同学基础学问不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本状况如下： 上课时擅长动脑，乐观发言，平常又乐于关怀同学，学习成果优秀的占班级总人数的近30%，是这个集体的主体力气。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。 基础较差但要求上进的同学有等，他们上课能乐观发言，认真完成作业，态度好，但缺乏确定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。 这五名同学是本学期的培育重点，希望从习惯到最终成果都能有一个明显的提高。 五、提高教学质量的措施： 1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领悟先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。 2充分利用课堂时间，尽量削减无关紧要的话，提高效率。 3更多更好地使用谈话争辩等先进的教学方法，增进同学之间的沟通，使同学相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。 4加强课外阅读的指导，指导同学做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式灵敏多加强课外阅读的指导，指导同学做好读写笔记。 5、加强日记的引导，定期评比出优秀的作品在班内展出，以此来调动同学的乐观性，不定时的评讲一些典型的作品，引导同学在内容上不断创新，鼓舞有力气的同学踊跃投稿。 6在课文教学中，切实做好“读写结合”。 7改进习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反馈、修改。 8留意说话练习制造多种机会使同学得到充分的熬炼。 9利用好写字课，认真指导“行楷”字的书写 学校语文教学工作方案 篇3 一、同学状况分析： 我班同学思维相当活跃，共性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强，但不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。 二、本册教材的基本结构： 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材连续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观看与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还支配了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。在部分课文后面，支配有“资料袋”或“阅读连接”，以关怀了解相关资料或丰富同学的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。 每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”、“习作”、“我的发觉”、“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“呈现台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各支配两次。两个“宽带网”支配在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国世界遗产和科技成就方面的资料;两个“呈现台”支配在进行综合性学习的第三组和第七组，为同学沟通呈现综合性学习的成果供应舞台。 本册要求熟识200字，会写200字。要求熟识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出。 三、教材的特点 (一)、加强目标意识，全面、精确地落实语文教学目标。 课程标准中提出了“全面提高同学语文素养”的基本理念，并从这个基本理念动身，从“学问与力气”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。四班级上册教材,既留意落实必需一以贯之的目标,又留意落实阶段性比较明显的目标.为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使同学既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练重点，在教材中加以具体支配。既留意体现阶段性，又留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。 (二)、加强整合，围绕专题组织教材 依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，本册教材的每组课文都围绕专题来支配，而且，围绕专题支配的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。 (三)、加强导学功能，引导同学自主、合作、探究地学习 本册教材努力做到了使教科书既 成为老师的“教本”，又成为同学进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式。比如“我的发觉”，在“发觉”的范围上有所扩展，支配了4个关于读写方法和习惯方面的发觉。此栏目的呈现方式发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话，他们的对话只是开了个头，为同学们沟通某一方面的发觉留有较大的余地。 (四)、加强开放性，亲热语文学习与生活实际的联系。 本着这样的思想,教材的编写加强了开放性,充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使同学在丰富多彩的实践活动中学语文，用语文。 四、本册教材的教学目标： 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、乐观的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中班级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标： 1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典，有独立识字的力气。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争辩，解决生活中的简洁问题。 五、落实教学目标的基本措施： 一)营造自主学习的情境。良好的学习情境让同学放松身心，又能把留意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为同学的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。 1、同学与文本对话 同学阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。 2、同学与文本作者对话。 作者写文章是和读者沟通，同学边读书边理解，就是在和作者沟通。通过引导使同学的思想和作者的写作意图达成全都，读明白作者的想法。 3、同学与学习伙伴对话。 人教版教科书，在“语文园地”中支配了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，同学完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。同学通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。 4、同学与自己的心灵对话。 人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给同学一个具体的环境，给同学一个心灵的启示，让同学去问问自己。教科书通过具体的语言，为同学营造了学习环境。最终使同学达到和四周人和自然万物的对话，启迪同学用自己的方式进行学习，进而把握语文学习的规律。 六、促进学习方式的转变。 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让同学从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。 人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于老师教学的话语系统，同时又指导着老师的教和同学的学。从同学学习的角度而言，同学简洁接受的是亲切的和自己沟通的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想”“我要”“我确定”，从同学的角度进行设计，给同学更多关注，给同学更多的.学习指引。 “自主、合作、探究”的学习方式是新课程提倡的一种学习方式，表现在语文学科中，应当是什么样的呢?人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导同学自己阅读。 教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式，指引同学应当逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互沟通为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中同学会不断的产生问题、解决问题。同学通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会慢慢学会学习。 七、教学重点、难点： (一)、关于字词 利用字典自同学字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字学问识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的训练指导，要求同学把字写端正、美观。 (二)、关于看图学文 指导同学按确定挨次观看图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。 (三)、关于精读课文 1、连续重视词句训练： (1)让同学学会借助字典、联系语言环境理解词语。 (2)重视词语的积累和运用。 (3)理解重点句和含义深刻的句子。 (4)词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。 2、加强预习的指导 3、渗透阅读学习重点。 4、精读课文的教学，要调动同学学习的乐观性和主动性，强调自主学习，引导同学合作、探究学习。 5、重视朗读指导，使同学在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。 (四)关于略读课文 老师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和老师自行设计的少量思考题，指导同学阅读、争辩。 (五)关于积累运用 1、阅读短文的训练。培育同学阅读和提高独立阅读的力气。 2、指导同学把文章写的：有内容、有挨次、语句完整、通顺。 (六)关于口语交际 口语交际留意人与人之间的沟通和沟通，要在在听和说的双向互动中培育同学倾听、表达和应对的力气。 (七)关于习作教学 能有中心有详有略地记一件事;能用先概括后举例的方法写人;练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。把自己写得不具体的作文改具体;能写简洁的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有确定条理。能写书信和其他常见应用文;会在文章中写出自己的真情实感。逐步养成课外读物阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。习作除了教材中的支配，应当有另外的练笔! 学校语文教学工作方案 篇4 一、前言 为全面贯彻党的教育方针，深化贯彻学校语文新课程标准精神。针对目前学校教育普遍存在课堂过于严峻，师生互动和沟通受到限制;部分同学对语文学习的爱好不高，有的则未能正确的把握学习方法;以及同学的爱好爱好未能得到科学的引导等问题。我校依据实际状况，结合各班级同学的特点，特举办语文爱好小组活动。旨在培育同学对语文学习的爱好，引导同学树立正确的学习思想观念，促进同学爱好爱好的向外拓展，为同学将来的进展奠定良好基础。 二、指导思想 深化贯彻学校语文新课程标准精神。本着张扬同学共性，培育同学爱好和特长的教学理念，促进第一课堂的教学，丰富课外生活，激化同学对语文学习的爱好，提高同学的语文应用力气，乐观培育同学动手实践力气和创新精神，努力促进同学德、智、体、美、劳全面进展，使同学的综合素养不断提高。 三、活动支配 1.活动时间：20xx20xx学年(具体为每周三下午第三节课) 2.活动地点：以教室为主(视具体活动项目灵敏支配) 3.活动分组：原则上以班级为单位(视各班具体状况统一支配) 四、活动内容 1.教学主题：教学内容以文学和语言文字运用为主。主要划分为四大模块：写作、阅读、口语交际和基础学问，四者相辅相成，这四大模块基本构成了语文学习的主体。针对各班级的实际状况具体备案教学。同时可对标点、成语、古诗文等加以配套学习。 2.课外拓展：在主体教学的基础上，会适当支配趣味学问的了解，如贴近实事的新闻、科学奥妙、历史典故、生活指南等等。 3、活动形式：可以开放多样化的.活动形式，如课堂讲授的形式、沟通座谈的形式、演讲的形式、辩论的形式、课外活动的形式等等。 4.活动要求：选材要贴近校内、贴近生活、贴近同学，传授要求趣味性、学问性、人文性和文学性相结合。 五、活动措施 1.成立语文爱好活动小组和训练指导小组。 2.爱好小组活动应制定目标明确、重点突出、科学详细的活动方案，包括指导内容、课时支配、辅导老师支配等。 3.班级每学期参加一次校级语文竞赛，检验一学期语文爱好小组活动成果。 4.每学期末各语文爱好小组活动负责人上交一份活动总结，便于沟通，供应借鉴。 6训练指导小组要定期或不定期地开展对各爱好小组的活动检查，督促各爱好小组正常规范地开放活动。 六、班级分析 针对各班级所把握的学问程度不同，在教学活动的支配上，对各班级的侧重点应当有所不同。以习作为例： 三班级的同学刚刚步入学习写作，他们对“什么是作文”、“作文应当怎么写”等这样基本的问题可能还没有一个清晰的思路，有的同学更是一接触作文就产生恐惊感。这些问题在三班级的同学中普遍存在，基于这个问题，所以三班级的活动组应当着重培育同学们对习作的爱好，用最通俗易懂的方法和活动形式使同学了解写作，学习写作。努力使他们步入到写作的轨道上来。 四班级、五班级的同学是学校作文进展的关键期，这个时期正逐步凸显出各个同学的写作力气和思想，同学之间的写作水平也在这个时期慢慢拉开。因此在这个阶段要着重培育他们的写作习惯，以及留意对重要词汇和漂亮句子等基础学问的积累和应用。强化对基本功的训练，使他们的大脑词库中拥有足够量的词汇。同时进一步培育他们对写作和语言文字的爱好。 六班级的同学即将面临着毕业升学考试，因此在作文上应当要有更高的要求，对作文不仅要“会写”，还要“写的好”。所以活动组可以在写作技巧上予以指导，紧紧贴近毕业升学考试的方向，让同学了解到高分作文的亮点在哪里，并努力朝着这个方向不断完善。同时有部分同学为应对毕业考试，可能会有紧急的心情，因此在活动中可以多实行一些轻松快乐的形式，这样可以为六班级同学减压，使他们在乐中求知，愉中迎考。 七、活动目标 1.让同学们对文学和语言文字的爱好得到进一步提高。 2.让同学们逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 3.增加课堂互动性，活跃同学的思想和语言表达力气。 4.在心理素养上，让同学更自信;并学会去欣赏。 5.让同学的课外学问和爱好得到丰富。 学校语文教学工作方案 篇5 一、教学要求 1、巩固汉语拼音，提高舌尖中音、舌根音、舌面音和舌尖后音的发音技巧。连续学习拼读音节，能较娴熟、较正确地读出音节，学会本册新消逝的音节。能正确工整地抄写音节，给汉字注音，了解声调标法。 2、学会261个生字及本册消逝的新词语，能默写大部分词语。 3、能正确、清晰、娴熟地打出手指语，能看懂学过的手指语。能看（听）懂说话速度教慢、口型较明显的词语和句子。 4、能正确理解词语的意思，嫩在指定的句式中正确地运用学过的部分词语，理解句子的意思。 5、能正确理解图意和相应的句意。进一步建立句子的概念，培育说完整句、把句子谢通顺的力气。 6、学习正确、流畅、有表情地朗读句子。 7、能背诵句子，默写词语和句子。学习积累词语和句子。 8、培育同学正确观看图画和事物的力气，能看图或看演示说（写）一两句语句完整、意思连贯的话。能用学过的词语和句子回答简洁的问题。 9、熟识汉字的笔画名称，熟识常见的偏旁，学习区分形近字。 10、熟识逗号。 二、教学重难点 （一）教学重点 1、把握生字新词。能正确理解词语的意思，在特定的语言环境中会运用词语。 2、在理解图意的基础上理解句意，建立句子的概念，能说写完整的句子。 3、培育说语句完整、意思连贯的话。 （二）、教学难点 理解词语句子的意思，仿说仿写句子。培育说简洁话的力气。 学校语文教学工作方案 篇6 一、班级情景分析 本学期我担当四班级语文教学工作。大部分同学经过三年的学习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且把握了一些学习的方法，表现令人满意。但部分同学不爱学习，学习基础差，学习习惯亟待加强，成果有待提高。本学期教学，应在让每个孩子都提高的基础上，连续多关注后进生的学习。 二、本册教材分析 部编版于20xx年秋季正式使用，本册教材支配课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材资料，共分八个单元：第14课为“自然景观”篇，课文资料大都感受大自然的美。第58课为“思考置疑”篇，阅读时尝试从不一样角度去思考，提出自我的问题，在不断提出问题中猎取新学问。第911课为“观看与发觉”，意在激发观看与发觉的爱好，体会发觉的乐趣;培育同学观看别人观看不到的，发觉别人发觉不了的。 第1215课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然、奇异，了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，经过读文章让同学感悟到欢快要和大家共享;要懂得为人类造福，要引导同学对幸福进行理解等。第1617课为“多彩生活”篇，意在经过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能依据必需的条理写下来。1820课为“童年往事”篇，意在经过回忆童年生活往事，体会童年的欢快生活，更能珍惜此刻的童年生活努力学习更多的学问。第2124课为“爱国立志”篇，意在让同学学习名人爱国立志的故事，激发宠爱祖国的情怀。第2527课为“历史故事篇”意在让同学了解历史故事，感悟祖先制造礼貌的道理。 新部编本人教版教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整合，课文做了较大的调整。新选入xx篇课文，其中新选原课标本2篇选学课文：麻雀和延安，我把你追寻。所选课文多是其它版本的教材上的课文，有的是将下册课文直接选入上册课文。所选入课文有：走月亮现代诗二首繁星盘古开天地粗卫填海普罗米修斯女娲补天风筝麻雀牛和鹅梅兰芳蓄须延安，我把你追寻王戎不取道旁李西门豹故事二则等。口语交际增加了我们与环境疼惜眼睛，爱惜视力 三、本册教学目标 本册经过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感，进取的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，到达中班级的上阶段教学目标。 本册学习要到达的主要目标： 1、认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。 2、能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。 3、体会课文中关键词句表达情意的作用。 4、能初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 5、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要资料，并能简要转述。能清楚明白地叙述见闻，并说出自我的感受和想法。 6、留心四周事物，勤于书面表达。能把资料写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 四、改善措施 1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注同学的全面进展，经过多种教学形式，激发同学学习爱好。 2、依据同学实际情景，加强基础学问训练，举一反三，教会同学灵敏运用，并以识字写字、作文片段训练为重点。 3、认真钻研教材，精确把握教学目标，不任凭拔高或降低教学标准。面对全体同学，扎实地进行语言训练。 4、引导同学进行课外阅读，开放语言积累，学会观看生活，积累习作素材，促进习作水平提高。 5、重视学习方法的指导，引导同学边读边思考、边读边想象，鼓舞同学敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓舞每个同学选择适合自我的学习方法。 6、老师自身进取学习业务学问与理论，多向有阅历的老师学习，并准时反思自我的教学，总结阅历教训，为提高课堂效率制造必要的条件。 五、教学进度 学校语文教学工作方案 篇7 一、指导思想 汉字是我们中华民族的珍宝，是中华文明传承的载体。写好字是老师应具备的教学基本功之一，也是同学应具备的基本素养之一。写字教育是学校素养教育的重要内容之一。师生的字写得怎样，是一所学校文化内涵、办学品位、师生素养的集中体现。全体师生要充分熟识到写字教育的重要意义。写字教育要以学校写字指导纲要和学校语文课程标准为指导，从写字教学活动入手，以“端正写字，方正做人”为主旨，培育同学的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持每天有练习；月月有验收；年年有提高；建立有写字特色的老师队伍，造就同学的书法特长。 二、进展目标 以“营造书香校内，促进和谐进展”为追求目标，以写字教育为切入点，促进同学综合素养全面提升，扎实推动学校素养化教育进程，张扬同学共性，进展特色教育，培育同学良好的写字“双姿”和写字素养。 三、工作要点 1、按要求，开齐开足写字课程。 一、二班级每周支配一节写字课，以学写铅笔字为主。三至六班级每周支配一节写字课，以学写毛笔字为主。 2、建立完善的写字教育管理制度。 （1）老师写字制度 老师是同学的楷模。老师的书写能潜移默化地影响同学。“身教重于言教”。老师写好字是写字教育顺当开展的重要保证。 要求： 每月培训老师一次 ,其中,一、二班级老师为硬笔字，三至六班级老师为毛笔字。 全校任课老师每人每周书写软、硬笔书法作业各两张，其中，硬笔作业不少于100字，软笔作业不少于12字，两作业均要使用规定的纸张，即软笔用纸8K，硬笔纸用16K。 从开学其次周开头，全校任课老师每人每个教学日轮番板书一首七言古诗悬于教学大楼门口，供大家欣赏，以此促进宽阔老师的粉笔字书写水平。 凡以前两笔字过关的全部老师，从本学期开头，每人每月上交学校软、硬笔正式作品各一件，规格为：硬笔16K，软笔四尺宣纸对开。内容为：诗词、散文、名言等完整的句子。形式为：提倡创作，临摹亦可。 （2）同学写字制度 重视同学写字习惯的养成，首先从写字的姿势入手，每次写字，都要求同学做到：头正，身直，臂开，脚平。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。 抓好起始班级的写字教育，遵循“低起点、严要求”的方针，对各班级写字分阶段训练作好前后连接。 同学练字与各科作业相结合。规范作业书写，三班级以上同学各科作业原则上都要用钢笔书写。 学校语文教学工作方案 篇8 新学期开头了，为了进一步贯彻实施课程改革，让同学在学习品尝的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热忱，特制定出本学期的语文教学方案。 一、学情分析 班上共有同学人，绝大多数同学宠爱上学，学习热忱高，肯动脑筋，对学习语文有较深厚的爱好，同学识字量大大增加，语言有了明显的进展，积累了确定的好词佳句，能够写简洁的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的力气。但有一部分同学由于学习习惯差，对学习语文有畏难心情。对这些同学需要进一步培育他们的良好学习习惯，接受多鼓舞，勤检查的方式督促其认真学习。 二、教材分析 本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，接受主题单元的形式。全册共12个主题单元，其中第七单元特产为开放单元。这些主题有呈现自然世界的风貌的，如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇异的石头”和“走进森林”;有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等;也有表现人类才智和文化，讴歌社会进展、科技进步的，如“才智”、“敬重与公正”、“观看与发觉”、“奉献”和“书信”等。每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使同学在学习品尝的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热忱。六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的布满童趣，有的表现出睿智;有的凸现了大自然的瑰丽奇异，有的赞美了人类奇妙的情感和高尚的品德。课文内容与同同学活亲热联系，切合中班级段同学的生理、心理特点，与同学身心进展同步，可使同学在语文学习过程中，培育宠爱祖国，宠爱家乡，宠爱生活的思想感情;受到高尚情操与趣味的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界;可激发同学追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。 本册语文天地的设计同三班级上册一样，分为“日积月累”、“开卷有益”、“畅所欲言”、“初显身手”和“笔下生花”等五个栏目，“金钥匙”和“自检”仍沿续。 “日积月累”设计了一系列与主体课文紧密协作的字、词、句、篇的练习，旨在激发同学对祖国语文的宠爱，丰富同学的语言积累，加强语文基础学问的学习和使用，促使同学逐步把握最基本的语文学习方法。 “开卷有益”选编的自读课文大都内容浅显，语言生动，情节好玩，例如奶奶最宠爱的铃儿书本里的蚂蚁带刺的伴侣“制造大王”的秘诀猎人海力布爱因斯坦与小姑娘邮箱里的花束等等;也有的语言漂亮，布满诗情画意，例如雨在唱歌;还有的包蕴了许多科学学问。这些自读课文既能够扩展同学的学问面，又适合同学在独立阅读的过程中有意识地运用学到的方法，逐步提高阅读力气。自读课文作为对本单元内容的扩展、补充，是阅读教学的延长，以同学自读为主，不做分析讲解，但要想方设法激发同学的阅读爱好，保证阅读量。 “畅所欲言”创设了各种问题情境，激发同学表达的欲望，引导同学清楚明白地叙述见闻，有条理地表达自己的感受和想法;同时学会倾听。可和单元主题、主体课文或自读课文结合，自然引入。 全部的“畅所欲言”都要使同学感到有发言的需求，情愿与同学沟通，表达自己的看法，抒发自己的情感，同时在沟通中熬炼表达力气，培育自信，慢慢学会交际、沟通，学会倾听，学会换位思考。 “初显身手”设计了多种语文综合实践活动，引导同学结合语文学习有意识地观看四周生活，有目的地收集资料;鼓舞同学发挥想象力和制造力，在生活中尝试运用语文学问和力气解决简洁的问题，并在活动中学会合作。 语文天地中的全部内容都和主体课文紧密结合，因此，老师要依据同学的学习状况及教学时消逝的问题灵敏支配，随机组合。切忌在学完主体课文后再集中处理语文天地。 “初显身手”作为综合活动，强调的是过程，是整个实践的全程。老师在单元学习开头之前就有通盘设计，要动员、组织同学全员参与。可以有分工的不同，但不允许有人游离在外。可指导同学制定方案，合理支配日程，合理支配分工，使每个孩子都能够感觉到自己是活动的主体，情愿投入。