高一英语教学计划合集15篇.docx

高一英语教学计划（合集15篇）高一英语教学计划1一、这学期的指导思想：以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和自我管 理能力为主线，全面贯彻新课改精神，针对我校高一新生英语基 础差、底子薄的现状，秉承“夯实基础、狠抓双基、改进学习方 法、激发兴趣、提高能力”的指导思想。在这学期的英语教学中， 我们应该坚持应用以下概念：1 .要面向全体学生，关注每个学生的情绪，激发他们学习英 语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习 过程中发展综合语言应用能力，提高人文素质，增强实践能力， 培养创新精神；2 .突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下， 构建知识，提高技能，磨练意志，激活思维，展示个性，发展心 智，开阔眼界；3 .让学生在使用英语的同时学习英语，让学生变得优秀用户，而不仅仅是学习者。让英语成为学生学习生活中最实 用的工具，而不是累赘，让他们在使用和学习英语的过程中感受4、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而 不仅仅是Learnero让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻 松和成功的快乐。二、本学期的重点工作（一）、全面做好初高中衔接工作初中和高中在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和 学习方式方面均存在着一定的差异，因此，帮助新生了解这些差 异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在我面前的迫在 眉睫的任务。具体来说我要做好以下工作：（一）作好知识的衔接（词汇补充、语法回顾）。在开新课之前， 拿出一周左右的时间搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接，为 开新课做好准备。课时安排：第一、二课时：音标（安排在第一单元教学之前）。目的是培 养学生的拼读单词和自学单词的习惯和能力。第三课时：词类与句子成分。例句必须经典、简练、上口，以 学生易于熟悉记忆与再现为准。第四课时：语法线索：在整体梳理初中所学语法现象的基础 上，以一段“自我介绍”涵盖初中主要的语法内容。第五、六课时：教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。另外，在其中可以穿插一些小型测试（如词汇测试等）、写作 或阅读等内容。了解学生掌握英语知识情况。（二）、优化使用教材，精编学案对教材的利用无法做到面面俱到，但要抓住重点，大胆取舍。一方面学习教材，研究教材，理解教材各个栏目的编写意图， 最大限度地发挥各个栏目的作用。另一方面要要根据教学目标和 课时及学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用， 而不是被教材牵着鼻子走。变“教教材”为“用教材教”。要按照外语学习规律来编制学案：首先列出本节课的知识点, 挖掘各知识点的联系，设计突破每一个知识点的方案，最后按照 难度，重点来排序，确定四讲四不讲，防止以做题代替学案。在 教学时应根据本班学生的实际情况，运用可行的教学策略，引导 学生参与讨论解题的过程、思路和方法，培养和训练学生对问题 的思辩能力。每个模块设计词汇学案，阅读学案，语法学案，复 习学案和周测共五个学案。高一英语教学计划5高亿英语既注重基础知识的考查，又强调能力的灵活运用。 为了适应这一趋势，提高高一英语的教学质量，我在高一英语教 学中将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与积极性，通过师生互动, 更进一步提高英语成绩。学生状况分析：从学生上学期期末考试情况来看，主要存在以下三方面问题：在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，表现在考 试不做主观题尤其是不写作文的学生为数不少。基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能 力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。教育教学指导思想树立新观念，继续钻研新大纲，探索教材教法。进一步明确 任务性教学和其他教学理论相结合，探索培养学生全面语言能力 的路子。教学重心：如何改进我们目前的英语课堂教学，提高课堂教学质量，还 需要我们认真研究。继续抓学习习惯，强调基础知识的过关，在 落实巩固基础知识的前提下来进一步加强其它能力的培养和训练, 发展学生自主学习的能力和合作精神。进一步激发学生英语学习 的积极性和自信心，提高教学质量。语言学习的关键在于语言知 识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。教学工作本期教学知识覆盖面和词汇量仍然大，所以，首先要加强基 础知识的训练，在上好教本的同时，要特别考虑拓展学科的课外 知识，人文知识，加强课外阅读的补充和指导，具体方法如下：1）抓好单元教学，突出单元教学重点。认真学习任务性教学 理论，贯穿于教学实践中。把握好各个环节如：并注意和其他教学理论相结合，让学生不仅学习知识，而且 得到能力的培养。2）增强教改意识。要整体提高学生的.思想认识和文化品味。 要将“教法指导”转为“学法指导”，重视指导学生思维方法的 学习，要引导并鼓励学生的创新意识。相对淡化知识系统，强调 运用语言的能力和语感能力的培养，重视积累，感悟和熏陶。新 教材中的“口语交际”要让学生充分活动，还要采用多种形式拓 展学生的英语实践活动，努力提高学生学习英语的兴趣。3）课内课外阅读.a.教师指导阅读，教师除了课文中阅读材料，还要指导学生 的课外阅读，备课时要对其内容，重难点，方式方法等都要作通 盘考虑。另外还要注意“教本”和“课外阅读”的相关延伸，即 “课外阅读”和“教本”具体课文的相关衔接。同时，教师还要对学生进行阅读策略方面的指导。b.学生单元小结1.积累词语，对课文涉及的重要词语，要总 结、查字典解释重点记忆。2.阅读报刊文章写点评；3.每单元写 一百字左右与课文内容相关的作文。c.课堂交流，课堂内除了这些活动，还有课外的teamwork, dutyreport,这些材料都以书面形式和口头形式呈现，最后由教 师收集作资料保存。4）写作a.根据教材的编写体例，把教本上的写作内容与学生练笔结 合。b.本期拟作作文每单元1次。c.作文批改要讲实效，要调动学生参与，可先由学生自评或 互评，再由老师点评，对其得失进行分析总结，并提倡学生写后 记或重作，以期不断提高写作能力。d.对优秀的作文可进行交流。3.充分利用电脑，投影仪，磁带，录像，影碟机等电教手段， 适当的时候使用多媒体教室，使英语课堂更加形象，生动活泼。 高一英语教学计划6一、指导思想 以学校工作计划为指导思想，全面贯彻新课程改革和素质教育精神，不断改革课堂教学，探索科学有效的教学形式。针对学 生英语基础差、底子薄的情况，计划在高一英语教学中，本着低 起点、严要求的原则，逐步培养学生学习英语的兴趣和习惯。二、学术状况分析高一（1, 2）学生128人，其中男生占70沆由于男女差异，这 两个班的英语水平普遍较低，部分学生中考成绩在50分以下，只 有80分左右。这就要求我在教学过程中注意难度和难度的结合, 培养兴趣，为以后教学活动的顺利开展打下基础。三，教材内容及难点和难点分析这学期要完成必修模块一和二的教学任务。义务一中以一、 二、四单元为主，涉及友谊和国际关系，天灾等等。必修2侧重于模块1、2、3和4,涉及国际 体育事件、历史事件、野生动物保护等。四.主要工作和措施（a）在教育和教学方面1 .搞好初中衔接，搞好三个衔接，搞好六个到位。三个凝聚力1）知识衔接（词汇补充和语法复习）。在学习新课的过程中，要以新带旧，以旧带新。2）学习方法有联系。3）联系心理咨询六个到位1）基础知识到位。在日常教学中，要立足课本，积累知识， 夯实基础，采取低起点、密步骤、小步骤的策略，让学生透彻理 解，准确记忆语言知识。2）就地了解学术情况。了解学生学习英语的兴趣、程度、学 习方法和习惯，为下一步高中英语教学做准备。3）活动到位。对于课堂教学中每一个环节的设计，都要注意 让学生参与到口语、动手、动脑的活动中，以达到良好的师生互 动、生生互动的效果。考试活动也要到位，对所学的知识要及时 进行合理的.测试和评价，以达到激励学生的目的。4）重视阅读教学，开阔学生视野。充分发挥英语报刊杂志和 网络的优势，进一步加大阅读材料的投入，开阔学生视野，提高 学生学习英语的兴趣和热情。5）因材施教。备课要考虑不同层次学生的需求，设计不同层 次的活动和话题，让他们在课堂上活动起来，有事情做。在课外 辅导中，我们应该让尖子生深化学习吃好，让中学生全面学习吃 好，让学困生专注学习吃好”。6）能力训练到位。我们应该注重培养学生用英语思考和解决实际问题的能力。2 .优化教材的使用教科书是“课程标准”的具体体现，是学生学习的“蓝图”。 一方面，要努力理解、改编、利用好新教材；另一方面，我们应该 尽量站在新教材的顶端，根据教学目标和学生的实际情况进行大 胆的选择和重组，这样教材就可以被我使用，而不是被牵着鼻子 走。3 .优化教学过程，要求从过程教学中获益。1）新教学应特别重视单元教学，突出t2）设计课堂任务。以任务型教学为核心，利用现代教学媒体营造语言环境，让 学生在课堂上真正做到独立思考、合作交流。“好的任务”有两 个标准：第一，任务要体现当前学习内容的本质。第二，任务设 置的关键是把握好“度”，让学生处于一种“跳跃摘果”的状态。3）课后注意阅读A.教师指导阅读除了课文中的阅读材料，教师还应该指导学生的课外阅读。 在备课时，教师应该考虑到他们的内容、困难、方式和方法。此 外，还要注意“课本”与“课外阅读”的相关延伸，即“课外阅 读”与“课本”具体文本的相关联系。同时，教师应该在阅读策略上对学生进行指导。B.课堂交流课堂上除了这些活动，还有课外小组作业和每日报告，以书 面和口头的形式呈现，最后由老师收集保存资料。C.英语学习小组活动每个小组每学期都有机会在课堂上对一篇文章或一个专题进 行理解、提问、评价和欣赏。这是学生自主学习和“研究性阅读” 的一种尝试。（二）在教学和科研改革中加强专业学习和教学研究，促进专业成长。只有认真学习和研究。高一英语教学计划7高一上学期是高中教育的起始阶段，是一个全新的起点，因 此这一阶段的教育显得尤为重要。而我，作为一名新的教师，同 样和学生站在了新的起跑线上。为了让自己能顺利进行新课标的 教学任务，也能使学生圆满完成新课标的各项学习要求，尽快适 应新的环境，以便他们在各方面能够健康发展。而我也必须严格 要求自己，力争把英语教学搞的有声有色，特制定英语教学计划 如下：教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本”。现在 使用的人教版英语教材每一个单元都围绕一个主要话题开展听说 读写活动，共九个部分，即热身，阅读，理解，语言学习，语言运 用，小结，学习建议和趣味阅读。语言知识和技能的呈现与训练， 以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，符合学生的认知规 律，有利于学生构建知识系统。新教材打破了传统的体系，用新 的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新 教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。一 方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方 面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和 学生实际对其进行大胆的取舍和重组，力争做到教材为我所用。二.教学目标1、使学生明确学习英语的目的性，发展自主学习的能力和合 作精神；2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英 语学习；3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略 和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，培养 学生在获取信息，处理信息，分析问题解决问题的能力，以及运到轻松和成功的快乐，而不是无尽的烦恼和恐惧。二、学生情况分析：我在一年级教五年级和八年级。因为是高一新生，学生和老 师都很奇怪。所以我想营造一个轻松愉快的教学氛围，让学生尽 快融入新的班级。作为老师，我想在前两周掌握学生的姓名、爱 好和英语习惯。这样，我不仅会获得学生的信任，而且会在了解 学生学习英语特点的基础上很好地进行教学。三、教学目标：1 .让学生明确学习英语的, 目的；2 .做好初高中的教学衔接，让学生理解并适应高中的英语学 习；3 .在培养学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和 文化意识的基础上，培养学生综合运用语言的能力；4.优化学生的英语学习方法，让他们通过观察、体验和探索， 充分发挥学习潜力，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。四、班级课表：高一要学第一、二模块，共12个单元。我会为每个单元安排 6-7个课时。每三周完成两个单元的教学，一次测试，安排一次英 语兴趣班，以补充学生一些与课文相关的知识性、趣味性阅读文 章。增加学生学习外语的兴趣。用英语进行思维和表达的能力。4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探 究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学 习策略，提高自主学习的能力。三.学生现状分析我所带的'班级是高一年级329班和336班。总体来说，学生 生源构成复杂，大部分学生来自农村，城区学生较少，普遍英语 底子差，基础薄，英语水平参差不齐，做题方法不得当，而且大 部分学生对英语有一种畏惧感或者是厌学心理。分开来讲，高一 329班的同学在基础和兴趣上都比高一 336班的同学略高一筹。 针对这些情况，我打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起 点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生学习英语的的 兴趣和习惯的养成。狠抓基础，改进学法，激发兴趣，提高学生 们学习英语的能力”。四.工作措施1、继军训后结合学生的实际情况，先简单总结初中英语知识, 然后再逐步介绍高中英语学科的要求、特点和学习方法。以此激 发学生对新知识的求知欲，顺利进入新教材的学习。2.为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计 划的把学生初中学过的但掌握不好的知识点，如词汇、短语、句型、时态、从句、动词不定式等插入新课教学中。3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪 些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经 学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课， 认真进行自习辅导和批改作业。4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从 高一就开始就对学生进行听力训练。5、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力 的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及 对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和 养成勤查词典的习惯。6、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并 能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生 尽量多批改、多指导。7、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头 戏。在单元教学中配发适当的阅读练习，在平时考测试卷中阅读 篇幅占一定比例，突出重点。有计划的指导学生掌握科学的阅读 方法。8、积极、主动请教经验丰富的教师。在此过程中不断集中教 师的智慧和经验，化解单元教学中的难点，减少教学中的授课弯路，突出重点。9、积极参加每周三的英语教研活动，坚持教学研究和相互听 课，向同行学习，积极上网，利用网络资源的优势，解决自己教 学中的疑难和困惑。五.专业成长计划作为一名新老师，首先对教材吃透，对班里学生的英语水平 详细了解。多去听其他老师讲课，学习讲课经验。多看教育学心 理学方面的书籍。有助于掌握教学技巧，了解高中生的成长心理。 积极参与备课。其次，多参与教研教改活动，了解教育动向。并 且要勤于研究高考题，在高考指挥棒下展开教学，努力提高自己 的专业知识水平。高一英语教学计划8一、课程目标高中英语新课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习 的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学 习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学习的综合语言运用 能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情 感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技 能和语言知识是综合语言运用能力的基础。情感态度是影响学生 学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率、发展自主学 习能力的先决条件。文化意识则是得体运用语言的保障。高一年级（课标六级）英语课程目标：1 .进一步增强英语学习动机，有较强的自主学习意识。2 .能理解口头或书面材料中表达的观点，并且能简单发表自 己的见解。3 .能有效地使用口头或书面语言描述个人经历。4 .能在教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。5 .能主动利用多种教育资源进行学习。6 .能初步对学习过程和结果进行自我评价，调整自己学习目 标和策略。7 .能体会交际中所使用语言的文化内涵和背景。高一年级（课标七级）英语课程目标：1 .有明确和持续的学习动机和自主学习意识。2 .能就熟悉的话题交流信息，提出问题并且陈述自己的意见 和建议。3 .能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊。4 .具有初步的实用写作能力，例如：事务通知和邀请信等。5 .能在教师的指导下，主动参与计划、组织和实施语言实践 活动。6 .能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达。7 .具有较强的自我评价和自我调控能力，基本形成适合自己 的学习策略。8 .理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。二、课程内容完成牛津英语第三第四模块的'全部内容。适当增加泛听、泛读内容。（六级泛读累计18万词以上，七级泛读累计23万词以上。）（七级词汇目标：学会使用2400-2500个单词和300-400个习惯用语或固定搭配；了解英语单词的词义变化 以及日常生活中新出现的词汇。）三、课程进度1 .第一阶段第1 9周Modal III2 .第10-n周期中复习（统练）3 .第二阶段 第1218周Modal IV4 .第1921周期末复习（检测）四、课程建议1、根据高中学生学业发展的需求，高中英语课程应该着重提 高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力， 特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强 爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观， 为未来发展和终身学习奠定良好的基础。2、高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我 发现和主动实践等学习方式，形成具有高中特点的英语学习的过 程与方法。3、优化学习方式，提高自主学习能力。活动设计有利于使学 生通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己 的学习潜能。4、课程设计有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽 学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。5、关注学生情感，提高人文素养。在英语学习的过程中，提 高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨 文化理解和跨文化交际的能力。6、评价要有利于学生的发展，对学生的学习起到促进作用。（四）新教材使用建议根据新课程改革的精神，教师要善于结合教学实际的需求， 灵活地和创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序和教学方 法等方面进行适当的取舍或调整。1、对教材内容进行适当的补充和删减。教师在使用教材的过中，可以根据需要对教材内容进行适当补充，以使教材的内 容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。在对教材适当补 充时，教师还可以根据实际情况对教材内容进行适当的取舍。对 教材进行取舍时，不应该影响教材的完整性和系统性。2、替换教学内容和活动。教师可以根据教学实际需要，对教 材中不太合适的内容或活动进行替换。例如：某一单元阅读理 解练习题设计得不合理或不适合自己的学生，则可以用自己设计 的练习题进行替换。3、扩展教学内容或活动步骤。教材中，某些教学活动的过高 或过低现象时有发生，如果认为某些活动过难，可以增加几个准 备性或提示的步骤，从而降低活动的难度；如果活动太容易，教 师可以对原有的活动进行延伸，比如：在阅读理解的基础上展开 讨论或辩论、增加词汇训练或进行写作训练等。4、调整教学顺序。根据学生的实际情况对教材内容的顺序进 行适当的调整有利于提高教学效果。比如：现实生活中发生了某 件重要的事情，教材中有一个内容相关的单元，如果在延续性和 难度等方面没有太大的问题，就可以提前学习这个单元。把教材 内容与现实生活联系起来，有利于激发学生的学习动机，也有利 于提高学生的学习效果。5、调整教学方法。由于客观条件的差异、学生现有水平的差 异以及教学实际情况的差异，有时教材推荐或建议的教学方法不 一定适合实际教学的需要。在这种情况下教师要注意调整教学方 法。高一英语教学计划9一、指导思想以学校、年级、科组工作计划为指导思想，全面贯彻落实新 课程改革和素质教育的精神，全备课组成员将积极主动地开展教 学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改 革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍 英语底子差，基础薄的实际，坚持“务实基础，狠抓双基，改进 教法，激发兴趣，提高能力”的原则，长期不懈地抓好学生学习 英语的兴趣和习惯。二、教学总目标完成常规教学任务的同时注重激发和培养学生学习英语的兴 趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习 策略，发展自主学习的.能力和合作精神。学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读懂简单英语文章，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅 读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任 务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任 务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意 到中外文化的差异。三、学情简要分析今年我校高一年级共有六个班，两个国兴班，四个普通班。 学生整体英语水平较低，普遍英语底子差，基础薄。我担任6班 和4班的英语老师，这两个班分别是文科的普通班和理科的普通 班，基础相对较差，并且学生的成绩参差不齐。四、教材简要分析本学期完成英语模块必修（3）和必修（4）两个模块。共10 个单元内容。具体安排：对于10个单元，每一单元用10课时，课本的学 习可以这样进行5 、 warming up 和 vocabulary个课时；2、reading 和 language points 四课时；3、discovering useful words and expressions 一课时；3、discovering useful structures 二课时；4、using language 一课时；5、writing 一课时；五、具体措施和工作要点1、做好初高中英语知识点的衔接工作为了高中阶段 高一英语教学计划10高一第一学期是高中教育的起始阶段，教学就显得尤为重要, 为了使学生圆满完成各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方 面能够健康发展，把英语学习兴趣提起来，必须有一个切实可行 的教学计划。本学期的教学计划如下：一、教学指导思想认真钻研新课标，树立新观念，探索新教法，以落实教学常 规，规范教学行为为重点，以大兴教科研之风，走科教兴校之路 为抓手，以改革课堂教学模式，推行先学后教当堂训练为突破口， 在学校教学计划指导下进行工作。特别注重提高学生用英语进行 思维和表达的能力。继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、 读、写四会能力，理解、分析和阅读的能力，让学生尽快适应高 中学习。二、教学目标1、使学生明确学习英语的目的性，发展自主学习的能力和合五、具体教学措施1、了解学生的基本情况，逐步鼓励学生对英语学习产生兴趣。2 .注重课堂教学质量，逐步提高学生的英语交际能力。3 .有意识地培养学生听、说、读、写、写作业的基本能力。4 .高一英语教学在高一英语学习中非常重要。因此，我想深 入研究高考的教材和大纲，根据学科和学生的特点，研究切实可 行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点，愿意被学生接受的 教学方法和模式。教与学都是乐趣无穷的，让学生养成良好的外 语学习习惯，为学生高中三年的学习打下坚实的基础。高一英语 教学计划2一、教材分析教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本”。现在 使用的人教版英语教材每一个单元都围绕一个主要话题开展听说 读写活动，共九个部分，即热身，阅读，理解，语言学习，语言运 用，小结，学习建议和趣味阅读。语言知识和技能的呈现与训练， 以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，符合学生的认知规 律，有利于学生构建知识系统。新教材打破了传统的体系，用新 的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度 去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，作精神；2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英 语学习；3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略 和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，培养 学生在获取信息，处理信息，分析问题解决问题的能力，以及运 用英语进行思维和表达的能力。4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探 究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学 习策略，提高自主学习的能力。三、学情分析学生英语整体水平还可以，上课基本能配合老师完成各项教 学任务，学习氛围较浓，但也有一小部分学生基础偏差。因此在 教学中根据不同的.班级情况准备采用分层授课和分层布置作业 使每一位学生得到提高。四.教学内容本学期主要学习英语必修一和必修二。要求学生重点掌握每 个单元中的黑体词语以及出现的重要句型；语法主要为；定语从 句(I) (II)和时态。五、主要工作1、全面做好初高中衔接工作。高中学段和初中学段在教学对 象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一 定的差异。因此，帮助高中学生了解这些差异，引导他们尽快适 应高中的学习与生活，是摆在新学期我们高一教师面前的迫在眉 睫的任务。2.从每个单元中抽出初中学习过的重点动词、名词，作为知 识预备，扫清学习障碍。3、认真研究新课程标准，认真研究新教材，认真实施学校推 行的先学后教，当堂训练的教学模式.在集体备课的基础上认真备 课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。4、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力 的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及 对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和 养成勤查词典的习惯。5、为了提高学生的听力水平，从高一开始就对学生进行听力 训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周两次利用课余时间 给学生集体练听力。6、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并 能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生 尽量多批改、多指导。7、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头 戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，并且有计划的指 导学生掌握科学的阅读方法。8、开展英语课外活动，提高学习兴趣：1）、开展课外英语竞赛活动：如开展英语口语（演讲）竞赛、 英语朗诵比赛、词汇默写比赛、英文歌曲比赛等；以活动促教学。2）、利用现代化教学媒体创设语言环境。如利用晚修课时间 让学生观看经典英文影片。9.因材施教。学生的英语水平参差不齐，这就要求在教学中 做到因材施教。在备课的环节中，要考虑不同层次学生的需要， 设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都 有事情可做。课外辅导方面，针对不同的学生采用不同的方法， 使他们都能形成自己独立的学习方法。“让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让 学困生侧重学习吃得了“。总之，关注两极分化，避免过早分流 和掉队，帮扶工作从高一就应着手排查，措施应得当，既有知识 上的，也要有学法、心理层面上的帮扶。高一英语教学计划11一、指导思想 以学校工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全组成员将积极主动地开展教学研究工作，落实 学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究 科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础 薄的实际，打算在高一齐始阶段的英语教学中，本着低起点，爬 坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣 和习惯养成。二、学情分析今年我校共有14个教学班，学生整体水平较差，并且类别较 多，既有普通文化课生，又有美术特长生，音乐特长生和体育特 长生。学生生源构成复杂，大部分来自农村，城区学生少，普遍 英语底子差，基础薄。三、教学资料高一教材必修一和必修二，共十个单元。具体安排：对于10个模块，每一单元用6课时，课本的学 习能够这样进行：阅读两篇文章及处理语言点共需三课时；听力（+检查训练）一课时；写作一课时；单元检测一课时。四、主要工作1、全面做好初高中衔接工作高中学段和初中学段在教学对象、教学资料、教学要求、教 学方式和学习方式方面均存在着必须的差异。所以，帮忙高中学 生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在 新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。为了使学生打牢基础不 至于出现知识断层，在开新课之前，拿出一周左右的时光搞好高 初中之间的衔接，为开新课做好准备。时光安排：一周左右课时安排：第一课时：音标。目的是培养学生的拼读单词和自学单词的 习惯和本事。第二课时：词类与句子成分。例句必须经典、简练、上口，以 学生易于熟悉记忆与再现为准。第三课时：语法线索：在整体梳理初中所学语法现象的基础 上，以一段“自我介绍”涵盖初中主要的语法资料。第四课时：教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。另外，在其中穿插一些小型测试（如词汇测试等）、写作或阅 读等资料。1、认真研究新课程标准，认真研究新教材，在团体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。2、单词一向是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合本事 的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及 对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和 养成勤查词典的.习惯。3、为了提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听 力训练。除了利用课堂上的时光外，还坚持每周三次利用课余时 光给学生团体放听力。4、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并 能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生 尽量多批改、多指导。5、阅读理解本事的培养是高中教学的重点，也是高考的重头 戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，并且有计划的指 导学生掌握科学的阅读方法。6、团体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有 利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周 一次的团体备课，团体备课前先确立一名中心发言人，由中心发 言人先确定下周所教模块的重点、难点及在高考中的比重及为完 成教学资料所用的教法，然后全组人员共同探讨，最终确定下来。 每一天的团体备课与说课，备课组长要负责组织，定时光、定地 点、定主讲人。7、加强听评课。听课、评课，取长补短。教师教学各有风格， 教师间应互相听课，能够听本校的，也能够到外校听课，做到取 人之长，补己之短，共同提高。8、开展英语课外活动，提高学习兴趣：1）、开展课外英语竞赛活动：如开展英语口语（演讲）竞赛、 书法比赛、写作比赛（借助各类英语传媒开展）、英语朗诵比赛、 英语歌咏比赛、英文歌曲比赛等；开展课本剧表演等。以活动促教 学。2）、利用现代化教学媒体创设语言环境。如利用饭前、坂后 时光让学生收看英语电视节目，利用周末时光让学生观看经典英 文影片等。高一英语教学计划12高一上学期是高中教育的起始阶段，教育就显得尤为重要， 为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的 环境，在各方面能够健康发展，把英语教学搞的有声有色，必须 有一个切实可行的教学计划。特制定英语教学计划如下：一、教材分析教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本”。现在 使用的人教版英语教材每一个单元都围绕一个主要话题开展听说 读写活动，共九个部分，即热身，阅读，理解，语言学习，语言运用，小结，学习建议和趣味阅读。语言知识和技能的呈现与训练， 以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，符合学生的认知规 律，有利于学生构建知识系统。新教材打破了传统的体系，用新 的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度 去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图， 最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教 材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材 之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取 舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。二.教学目标1、使学生明确学习英语的目的性，发展自主学习的能力和合 作精神；2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英 语学习；3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略 和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，培养 学生在获取信息，处理信息，分析问题解决问题的能力，以及运 用英语进行思维和表达的能力。4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探 究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。三.学生现状分析针对我所带的班级高一（5）班学生成员构成复杂，大部分来 自农村，城区学生少，普遍英语底子差，基础薄，英语水平参差 不齐，发音不标准的实际情况，打算在高一起始阶段的英语教学 中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生 的学习英语的的兴趣和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基， 改进学法，激发兴趣，提高学习英语的,能力”。四.工作措施1、结合学生初中英语实际状况，用两个星期复习初中教材, 为平稳向高中教材过度奠定基础，梳理初中知识，配发相应练习， 通过习题讲练，激发学生对新知识的求知欲，顺利进入新教材的 学习。2.为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计 划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状 语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插 于新课教学中。3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪 些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经 学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从 高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外， 还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。5、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力 的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及 对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和 养成勤查词典的习惯。6、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并 能及时进行讲评。坚持每天课前做值日报告和每周三篇的短文背 诵检查。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批 改、多指导。7、阅读理解能力的培养是高中教学