初中体育队列队形-【经典教学资料】.docx

中学教学工作计划学科 体育 周次 主备课教师 备课教师 任课班级教学 内 容队列队形时排 课安1教 学 目 标知识与技能通过练习使学生熟练队列队形动作要领和练习方法。过程与方法通过练习发展学生的身体协调性和灵敏性，使学生队列队形能力进步提高。情感态度 与价值观促进学生自主学习、自主锻炼意识，培养学生团结互助精神。教学重点队列队形动作教学难点动作的协调一致性教学准备了解学生个体情况课型 复习教学方法讲解、举例、讨论主要学法观察、自主练习课的 部分课的内容教师主导、学生主体组织形式运动量时次强 间数度交融。(2 )对“济南的人们在冬天是面上含笑的理解正确的一项是()A.表现济南人在冬日逗人喜欢的容颜B.说明济南人在冬日的和善面貌C.表现济南人在冬日安适舒畅的情态。准备部分（7）一、课堂常规1 .集合整队2 .师生问好、检查人 数服装3 .宣布课的内容、目 标及要求4 .安排见习生二、热热身1 .慢跑预热2 .热身操1） .扩胸运动2） .腹背运动3） .弓步压腿4） .踝、腕关节活动5） .深蹲起组织：集体参与（图-1） 教师：1.检查人数、服装2 .宣布课的内容、目 标3 .安排见习生 学生：1.整队集合、体育委 员报告人数2.了解课的内容、目 标要求:静.快.齐组织：集体参与（图-2） 教师：1.个别动作示范2.口令指挥练习 要求:精神饱满、声音洪亮 学生：1.观察、学习动作2.听口令练习 要求:练习认真、积极集合队行XXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXX OOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOO 图一1热身活动队形O O O O O O X X X X X XO O O O O O X X X X XXOOX XOOX X图一23，4 /4 X8 拍中1.集合队形练习2 ,转向练习1) .向左转2) .向右转3),向后转基本部 3.齐步走变立定4.跑步走变立定分(287 )组织：集体参与(图3-4)教师主导：1 .讲解动作要领并做出示范 动作2 .安全隐患提示3 .组织学生练习4 .巡回指导并纠正学生不规 范动作要求：讲解清晰、示范到位学生主体：1 .领会各动作要领2 .观察示范动作并自我体会3 .自主练习，观察其他同学练 习动作，并和自身进行对比。4 .相互讨论、指证，共同提 高。要求：练习认真、多学多练, 加强自我保护示范动作队形XXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXX OOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOO图一3X X X X X X XXXX X X X X X XXXO O O O O O O O OO OOOOOOOO图一433'组织：集体参与(图一5) 教师主导：1 .讲解练习方法2 .安全隐患提示3 .组织学生练习4 .巡回指导并纠正学生不规 范动作要求:讲解清晰、指导到位学生主体：1 .自主练习,观察其他同学 练习动作，并和自身进行对 比。2 .相互讨论、指证，共同提高。 要求：练习认真、多学多练, 加强自我保护练习队形如下x xoox XOOx XOOx XOOx XOOx XOOx XOOx XOO结束部分(5 ')一、集合整队 二、放松练习 A.全身放松B.呼吸调节 三、课堂小结 四、师生再见五.收交器材组织:集体参与教师:组织学生放松练习学生：自我放松练习教师:对本节课简单小结 学生：帮助教师收交器材教师、学生互相道别放松练习队形XXXXXXXXXXXXoOOOOOOOOOOO图一6r3 /1，小运动生理曲线图预计平均心率：120130次/分全课练习密度：30-3 5%场地器材：场地一块图示:X男生O女生教师教 学 反 思签审备课组长签审年月 日教务处 签审年 月日济南的冬天教学设计【教材分析】本文是老舍先生的一篇写景散文。文章紧紧抓住了济南冬天 “温晴”的特点,使笔下的山、水、城、人跟这“温晴”天气紧密地 联系在一起，构成了一幅温暖晴朗的济南冬天图景。【教学目标】1 .正确认读三个生字，掌握五个要求会写的生字，理解“响晴、温 晴、安适、贮蓄、澄清等词语的意思。2 .有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语,体味济南的冬之美。3 .理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。4 .体会作者对平凡景物独特的感受，以及对其寄予的深情。【教学重点】把握济南冬天的特点，理清文章层次结构和主要内容【教学难点】体会并学习景物描写的方法。【教学过程】第一课时一、导入新课“一提到冬季，大家会马上想到怎样的画面呢?大家也许马上会想到一幅白雪皑皑，冰清玉洁的图画;也许会想 到“北国风光，千里冰封，万里雪飘的佳句。是的！严寒几乎成为一种 思维定势影响着人们对冬天的感觉。下面，让我们随着语言大师老舍 先生的笔，到济南城去走一遭,看一看它的冬天是怎样的。二、作者简介老舍（1 8 991966），现代小说家，戏剧家,原名舒庆春，字舍予， 满族，北京人。作品有小说骆驼祥子、话剧茶馆等，收在老 舍文集里。老舍先生在1 9 24年赴英国讲学，1 930年回国，本想作 职业作家,但专职写作难以维持生活，为了取得可靠的收入，经好友 们的劝告,1930夏天到济南的齐鲁大学任教。这篇文章大约写于1 930-1 9 31年间，也就是在济南齐鲁大学任教时写的。三、初读课文，整体感知L同桌轮读课文。要求读准字音，读顺句子。把容易读错的字写到 纠错本上。2 .交流纠错本上的字。教师预设易读错的词语有：济南澄清贮蓄水藻发髻镶嵌3 .指名读课文，随即指导。4 .学生听老师读课文，并思考问题:济南的冬天的总的特点是什么？ 课文写了济南冬天的那些景物？明确:济南冬天的特点是“温晴，还写了济南冬天的山、水。这天气、山、水三者的关系是怎样的？（根据课文内容，教师稍 作点拨引导。）小结：因为有小山的包围，所以才会有“温晴的天气;又因为有“温 晴的天气，才会有小雪覆盖的山景涧水才会冒点热气。所以，“温晴 是济南冬天的特点，描绘济南的山水都是围绕这个特点来写的。五、齐诵全文，再次品味。（设计意图:发挥多维互动的学习优势，促进阅读，促进交流,促进读书能力。培养学生整体感物的能力。）第二课时一、导入：上节课我们一起探究了这篇课文的朗诵方法，了解了大致内容, 今天这节课我们再一起去品位、体悟"济南的冬天。二、赏析课文“济南的冬天在你的眼前浮现出怎样的画面？结合课文谈一谈 自己的理解。学生思考体味、朗读后，四人小组讨论交流。预设：1 .阳光下山景图。（第二自然段）济南阳光下小山有什么特点？"一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等 春风来把它们唤醒。“睡着、唤醒是拟人的写法，将老城人格化， 使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适的特点。“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮 里。 把济南比作“小摇篮，生动形象地写出济南的可爱。2 .雪后初晴图。（第三自然段）“那点薄雪好像是忽然害了羞，微微露出点粉色。“害了羞将雪 赋予了人的情感,“露出点粉色，写出了济南冬天温晴的特点。微微 词用得贴切，因是“温晴而不是“热带之热。3 .城外小水墨画。（第四自然段）请闭上眼睛想：一个这是不是个理想的境界？（这是张小水墨画、“最妙的是下点小雪呀!则创造了一个优美的意境，表达了作 者赞美的真情。"山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。卧字来写村庄, 写雪，写它们状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。4 .空灵水晶图（第五自然段）“天儿越晴，水藻越绿,就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况 且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！“不忍得将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“绿“绿的精神之珍 贵、可爱、美丽。"况且还不可去掉，"况且表达进一步申述，或 补充、追加新的理由，还表示范围的扩大，“况且还相配合，进一步突 出了水不忍冻上的原因。（设计意图：这一环节以学生为主体，采用自主合作探究的方式 学习，让学生带着问题读书，完成对课文的感悟理解。）三、方法借鉴，学会发现。文章把冬之美表现得淋漓尽致，向我们呈现了一个充满活力与温 晴的冬天的济南，写作成功的要素有哪些？小组讨论，交流归纳：A、融情于景B、展开联想C、巧用修辞（设计意图：这一环节的学习让学生了解景物描写的方法。）四、拓展延伸老舍先生住惯了多风的北京，并刚由多雾的伦敦归来，因而对济南 的冬天的温晴感受特别深切。你到某一个新的地方，是否有一些特别 的感受？请你谈谈你的感受，并写下来学生练笔，教师巡视指导。课文中老舍给我们描绘了阳光下小山、小雪后的小山、城外远山、 冒着热气的绿水四幅济南冬景图。请同学根据作者所描绘的,每人自 选一段绘一幅画。（课下完成）五、朗读全文，再次体味。今天我们随我国现代著名的作家老舍先生一同领略了济南冬天 的无限魅力，给我们以美的享受。但不是所有的人都能写出景物之美, 关键是要善于从美的事物中发现美，并用美的语言表现美。今后的学 习和写作中，我们要注意努力做好这方面，提高我们的学习能力和写 作水平。课后练习一、基础知识：1 .给下列黑体字字注音。济南（） 绿萍（）水藻（） 贮蓄（） 着落（）澄清（） 镶上（）发髻（） 2 .填空作者在描写雪后的景色时，描写的顺序依次是（）（）（）。老舍笔下的冬天是一个（）的冬天;一个（）的冬天；一个（）的冬天;一个（）的冬天。（3）济南冬水的特点（ ）o3 .选择题（1）下面对文章写作判断有误的一项是（）A.文章抓住“温晴这一特点，描绘济南冬天的景色。B.文章侧重写人的活动，从而突出“温晴的特点。C.文章重点写了阳光、小山、白雪、绿水等景物。D.文章在描写济南冬景时，处处流露出作者的赞美之情，做到情景