中东教学设计教案-【经典教育教学资料】.docx

教具准备多媒体课件教学目标知识技能1、通过阅读中东的图片、资料，学会描述中东的地理位置和范 围。2、找出主要国家及城市、重要的临海、海峡及运河;分析本区 地理位置的重要性。解决问题1.情感态度1.教学重点中东的地理位置，范围。教学难点地理位置的重要性。教学准备1 .教学目标1、通过阅读中东的图片、资料，学会描述中东的地理位置和范围。2、找出主要国家及城市、重要的临海、海峡及运河；分析本区地理位置的重要性。2 .教学重点/难点重点：中东的地理位置,范围。难点:地理位置的重要性。3 .教学用具4 .标签I教学过程一、导入新课第七章，在我们的邻居中，我们了解了日本、印度、俄罗斯以及东南亚。今天我 们放远眼光,看看东半球还有那些国家和地区。这就是：第八章：东半球其他的地区和国家以前，我有一个认识，近来才发现才是错误的。这个错误是什么呢？西亚是亚洲 的分区，中东是我们常常提到的地理区域名称。我原来一直认为，中东就是西 亚,西亚就是中东。但是,我们看这张图：出示PPT,向学生说明，中东包括埃及（而埃及是非洲的一个国家），西亚不包 括埃及但是地有阿富汗。由此可见，西亚和中东是相近但不完全一样的两个概念。今天我们学习第八章第一节中东二、新课讲解：（一）、三洲五海之地1、位置：出示PPT,向学生说明“中东”的地理概念。中东的位置重要不重要？书上是怎么说的？出示PPT,学生看图，问：沟通了哪几个洲I,哪个洋？（体会“沟通两大洋，联系三大洲。”的作用）中东地区联系“亚洲、非洲、欧洲”三个大洲，那么“五海”指的哪五个海 呢？学生看图，说出。出示PPT,问:里海与其它四海有什么不同呢？土耳其海峡和苏伊士运河的位置怎样？（点击相关的链接，出示相关PPT,学生 体会土耳其海峡和苏伊士运河的重要位置）活动P4 6页活动2、32、本地区主要国家。出示PPT：中东地区的国家有哪些？学生看图,上讲台指出：活动：P45页活动1,要求指出地跨两大洲的国家。本地区的国家,还可以这样分类：阿拉伯国家阿拉伯国家:沙特、阿拉伯联合酋长国、也门、阿曼、埃及（指出埃及人并不是 古埃及人的后代，而是阿拉伯人）、科威特、伊拉克、巴林、卡塔尔、叙利亚、 黎巴嫩、约旦、巴勒斯坦这些国家民族相同、宗教相同。伊斯兰国家：阿拉伯国家、伊朗、土耳其、阿塞拜疆非伊斯兰国家：以色列、亚美尼亚、格鲁吉亚塞浦路斯：居民分别信仰基督教和伊斯兰教。中东地区始终充满动荡，战争频繁。其中的原因就有民族、宗教的不同，引起来 的冲突。在这个地区来说，信伊斯兰教的人口多、国家多，占绝对优势。信基督教的以 色列人口、国土小，处于劣势。但始终有英美的支持。所以，总是冲突不断、 战争频繁。出示PPT,学生看中东五次战争以及P44页阅读材料。（二）、世界石油宝库：中东地区冲突不断、战争频繁的原因除了民族、宗教的不同，更主要是利益之 争。美国为了控制中东地区，在中东地区安插了 “以色列”，这个钉子。那么，控制这 个地区，对美国有什么好处呢？军事价值、经济价值。经济价值的体现就是石油。在中东地区有着丰富的石油资源。1、中东石油出示ppt ,学生体会中东地区的石油在“储量、产量、出口量均居世界第出示PPT,问:中东石油主要分布在什么地区？(波斯湾及沿岸地区)出示PPT,指出：沙特、伊朗、伊拉克、科威特、阿拉伯联合酋长国等是主要产油国家。出示PPT,学生体会这几个国家石油的产量。2、中东石油主要输出路线：演示动画，再出示PPT：活动：P47页活动3学生在地理图册的世界地图中，找出三条路线经过的海洋、海峡、运河。地四看图写话说课稿上周二在我们一至四年级组备课组全组同事的帮助下，上了一堂低段看图写话的公开课。首先感谢本组的邓春梅和严丹老师辛苦的付出，我把大概的教案和课件整理好后，她 们每人先上了一堂试教课,我们组成员和张淑芳主任提出了整改的宝贵意见,给了我极大的 帮助。综合了两位老师的试教,我也请教了附小的二年级语文教研组长一起研课，我自己在 -(1)班上了三节试教课，对课件和教案以及每一环节的衔接语进行了反复修改，现将本 节课设计意图和流程分析如下：教学目标1、根据提示看图发挥想象串讲故事，培养细致观察的习惯。2、尝试在讲述的基础上编写故事，学习有序表达的方法。3、通过同伴、师生交流，体会自主表达的乐趣，激发写话兴趣。教学重难点能根据图画展开合理想象串讲故事，并按一定顺序看图写话。教学过程小一、启发谈话，引发兴趣二、观察画面，初步感知1、第一环节让学生学会通过观察图中的小圆点,知道多幅图要学会安图的顺序看图说话。2、启发学生看图按“谁用蛋壳干什么？ ”的句式说话，初步感知图意。3、出示写话中的时间词语，引导学生用上表示时间的词语，就能把小动物一天的经历有条 理的讲述一件事情，教学生学会“按时间顺序讲述一件事。”（这个环节的引导想了很多方 式都不理想，后来我就想着尝试引导学生理解词语再结合图意猜猜大概的时间段,所以我 课件出示的时间特意打乱了顺序,让学生找相应的图。这样学生会更认真的去观察图,从而 感知到图片的时间。）三、深入场景，启发想象按照第四单元的要求，教学生展开合理的想象,用对话和好词好句，去丰富故事情 节，并且学会正确使用标点符号。（这一环节中我出示了第一幅图的写话范文，但是没有 给学生去和写一句话中进行比较,这样可能更能感受到展开了合理想象，用上好词好句的 写话更具生动和有趣的对比。）四、根据图意，试拟题目一个好故事和一篇好文章要有一个好题目才更具完整性,教学生自己根据故事内容去 一个简单有趣的课题，吸引人家来看你的故事。五、总结写法，延伸课外以上是本节课的大概流程，这是课型研讨,我也是第一次尝试上看图写话公开课,能力有 限，上得不好，请大家提出宝贵意见，谢谢大家。高翠松20 1 9. 5.1 2教学过程设计流 程问题情境师生行为设计意图创设 情境 导入 课题活动1 O 导入新课第七章，在我们的邻 居中,我们了解了日 本、印度、俄罗斯以 及东南亚。今天我们 放远眼光，看看东半 球还有那些国家和地 区。这就是：第八章：东半球其他 的地区和国家以前，我有一个认识， 近来才发现才是错误 的。这个错误是什么 呢？西亚是亚洲的分 区，中东是我们常常提 到的地理区域名称。 我原来一直认为，中 东就是西亚，西亚就 是中东。但是，我们 看这张图：出示PPT,向学生说 明，中东包括埃及（而埃及是非洲的一 个国家），西亚不包 括埃及但是地有阿富 汗。由此可见,西亚和中东 是相近但不完全一样 的两个概念。今天我们学习第八章 第一节中东（一）、三洲五海之地1、位置：出示PPT,向学生说明“中东”的地 理概念。中东的位置重要不重要?书上是怎么 说的？出示PPT,学生看图，问：沟通了哪几个洲1,哪个洋？（体会“沟 通两大洋，联系三大洲。”的作 用）中东地区联系“亚洲、非洲、欧洲” 三个大洲，那么“五海”指的哪五个 海呢?学生看图，说出。出示PP T,问：里海与其它四海有什么不同呢？土耳其海峡和苏伊士运河的位置怎 样？（点击相关的链接，出示相关P PT,学生体会土耳其海峡和苏伊士运 河的重要位置）类比 探究获取 新知解决 问题 巩固 提高进一步梳理知识， 巩固知识,使学生 养成自我评价的良 好习惯。学生回顾本节课的内容,谈谈自己的收获,不拘形式。回顾思考布置作业