人教版九年级语文下册 单元清 检测内容：第四、六单元.docx

检测内容：第四、六单元得分卷后分评价一、积累与运用（25分）1.A.下列加点字的读音全部正确的一项是（D ）（2分）B.C.D.狡黠m） *诘难。 滞碍） 歌语（y6o）真挚(zhl) *渲染(xuOn) .惆怅(ch6u)*要出(ju6)契合（qi）寂寥（1语0）.海啸（xiQ意蕴（ym） .栩栩如生（X。）脱颖而出（ying） *心旷神怡（y。味同喷蜡0近。）【解析】A.狡黠（x道）;B.渲染（xu出1）； C.滞碍（zhi）。 2.A.B.C.D.下列词语书写有误的一项是（B ）（2分）练达 统筹 涉猎 藻饰后、境付丽笼统苟安铢两悉称目不忍睹身临其境青描淡写狂妄自大朝朝暮暮寻章摘句诸如此类【解析】附丽，轻描淡写。3.下列句子中加点词语使用有误的一项是（A ）（2分）A.相识犹如昨天，离别却又在即，回首逝去的日子，往事浮光掠影，历历在目。 B.习近平总书记多次强调国人要读经典，从古典诗词和名著中汲取养分，反复阅读, 开卷有益。 C.身临其境的旅游感受是“云旅游”无法取代的，但“云旅游”同样具有其独特的价值。D. 一只小青蛙、一块面包，甚至天文地理、名人传记，或者古诗词，谭教授都可以信 *手拈来分析数学定律。 【解析】浮光掠影：形容印象不深刻，像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。用 在此句不合语境。4 .（原创题）读下列文段，按要求答题。（3分）事实上，“嫦娥”奔月、“悟空”飞天、“蛟龙”下海近年来，每一件国之重器的 背后，都有青春的身影。年轻人挑大梁，一方面是他们自身有优势，一饱满（充沛 执着 饱满）的求知欲、一充沌_ （充沛执着饱满）的活力、一执着一（充沛执着饱满）的钻研 劲头，这些都让他们能够在科学领域一往无前地探索，另一方面，我国科学事业正逢学有可 为，也处在爬坡过坎的关键时期，有着广阔的天地可以任他们驰骋。时代提出了命题，年轻 的科研工作者们找准方向、忘我奋斗，定能做出一番成就，书写精彩答卷。（1）从括号中选择一个合适的词语填写在横线上。（1分）（2）文段中有一处标点符号使用有误，请找出来并改正。（1分）将“探索”后面的逗号（，）改为分号（；）o（3）画线句是病句，请写出修改意见。（1分）在“大有可为”后加上"的历史机遇”。5 .将下面句子组成语意连贯的一段话，顺序排列最恰当的一项是（A ）（2分）三国时诸葛亮就曾在诫子书中说过：“静以修身，俭以养德。”事实上，自古以来，凡品德高尚者，大都注意勤俭节约。如北宋范仲淹官至参知政事，仍保持贵而能俭。生活节俭，是一个人良好的个人修养的体现。这话正体现出节俭对于提高自身道德修养的重要作用。由此可见，节俭对于修身养德是大有裨益的。A.B.C. D.6 .阅读下面的文段，按要求作答。（3分）“简，安静点，别这么挣扎，像个在绝望中撕碎自己羽毛的疯狂的野鸟似的J“我不是鸟；没有罗网捕捉我；我是个有独立意志的自由人；我现在就要运用我的独立 意志离开你J我再做了一次努力就自由了，我笔直地站在他面前。“你的意志将决定你的命运，”他说，“我把我的手、我的心和我的一切财产的分享权都 奉献给你。”“你在演一出滑稽戏，我看了只会发笑“我要你一辈子都在我的身边一一做我的第二个自己和最好的人间伴侣“对于那种命运，你已经做出了你的选择，那就得遵守。”（1）以上文段出自英国作家夏洛蒂勃朗特的小说简爱，这里是女主人公简爱与男 主人公一罗切斯特的对话。（1分）（2）结合全书，说说简爱的人生追求由哪两个基本“旋律”构成。（2分）富于激情（幻想、反抗、坚持不懈）;对人间自由幸福的渴念（对更高精神境界的追求）。7 .根据提示默写。（每小题1分，共5分）（1）毅魄归来旦，灵旗空际看。（夏完淳别云间）（2）眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，一只吹的水尽鹅飞罢_ !（王磐朝天子咏喇叭）（3） “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”表达了诗人李白离别时对朋友的依依不舍之 情，与岑参白雪歌送武判官归京中的“一也回路转不见君,雪上空留马行处两 句有异曲同工之妙。（4）诸葛亮一生戎马，功留青史，但其实并无意于功名，他在出师表中表达自己淡 泊名利的两句是“一荀全性命于乱世_ , 一不求闻达于诸侯，为后人所传颂。（5）古诗词中有很多运用典故的句子，请你写出连续的两句：.闲来垂钓碧溪上，_ 忽复乘舟梦日边。_（长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂 柯人；相顾无相识，长歌怀采薇）8 .你跟同学到湿地公园开展研究性学习，恰逢工作人员布置关于湿地保护的宣传栏， 你们想参与其中。请你根据提示，完成以下任务。（6分）（1）请你用简明得体的语言，向工作人员表达你们参与活动的意愿及理由。（2分）示例：叔叔（阿姨），你们好！保护湿地人人有责，我们也想为“保护湿地”工作出一份 力。做宣传我们很在行，请同意我们加入“保护湿地”宣传队伍，好吗？（2）你们在研究性学习资料上找到了下面两段文字，想放在宣传栏上，请你根据对应的 文字内容分别设计栏目名称。（2分）“关关雎鸠，在河之洲”我国最早的诗歌总集诗经开篇即以湿地起兴。“涉 江采芙蓉，兰泽多芳草。”在古人眼里，湿地充满了诗意之美。作为“地球之肾”的湿地，具有涵养水源、调节气候、改善环境、维护生物多样性等 多种生态功能，它同森林、海洋并列为全球三大生态系统，对维护生态、粮食和水资源安全 具有重要作用，与人类的生存和发展息息相关。示例：诗意的栖居；湿地的功能你们决定拟一则标语放在宣传栏上，至少要使用一种修辞手法，请你来完成。（2分） 示例：保护地球之肾湿地，从我做起！二、阅读理解（45分）（一）过零丁洋（4分）文天祥干戈寥落四周星。 身世浮沉雨打萍。 零丁洋里叹零丁。 留取丹心照汗青。辛苦遭逢起一经, 山河破碎风飘絮， 惶恐滩头说惶恐, 人生自古谁无死?9 .从修辞手法的角度，赏析颔联。（2分）运用比喻的修辞手法，用“风飘絮”来比喻南宋王朝破碎的山河（无可挽回的败局），用 “雨打萍”来比喻自己浮沉不定的身世，表达了对国势危亡的担忧和对自己坎坷命运的悲叹。10 .请对尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这一名句从抒情方法和内容上做简 要分析。（2分）这两句采用直抒胸臆的方式，表明了诗人以死明志的决心，充分体现了诗人的爱国情怀 和崇高气节。（二漕刿论战（10分）十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？ ”岁旧： “肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？ ”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以 分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对日： “小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。"对曰：“忠之属也。 可以一战。战则请从J公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师 败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故 克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”11 .下列加点词解释有误的一项是（A ）（2分）A.肉食者鄙（卑鄙）B.弗敢加也（虚夸，夸大） C. 一鼓作气（名词作动词，击鼓） D.望其旗靡（倒下） 【解析】A.鄙：目光短浅。12 .下列各组句子中加点字意思和用法相同的一项是（B ）（2分）A.B.C.D.肉食者谋之可以一战战于长勺*登轼而望之莲之出淤泥而不染以君之力所恶有甚于死者先帝创业未半而中道崩殂【解析】A.代词，代这件事/用在主谓之间，取消句子的独立性，不译；B.都是“凭借” 的意思；C.在/比；D.表承接/表转折。13 .用现代汉语翻译下列句子。（2分）小大之狱，虽不能察，必以情。大大小小的案件，虽然不能件件都明察，但一定要根据自己的诚心处理。14 .曹刿的“远谋”表现在哪些地方？（2分）曹刿的远谋体现在:在政治上认为取信于民是作战的先决条件;在军事上详查敌情, 善抓战机，知己知彼，适时追击。15 .下列说法中不正确的一项是（B ）（2分）A. “肉食者鄙，未能远谋”是曹刿“请见”的原因，显示了他的自信。B.本文记叙了战争的全过程，充分地显示了曹刿远大的政治抱负和军事指挥上的杰出 才能。C.鲁庄公身为鲁国的国君，在准备迎战齐师时，他先寄希望于贵族的拥护和神灵的庇 佑，显示出他的“鄙”。D.全文紧扣“论战”来写，对曹刿的论战写得详细，而战争经过写得简略，这充分表 现了左传善于剪裁、言简意赅的特点。【解析】B项，文中“长勺一战”只是显示了曹刿的政治远见他知道国君可以一 战的根本是“取信于民”，并不体现他远大的政治抱负。（三）（8分）南歧在秦蜀山谷中，其水甘而不良，凡饮之者辄病瘦，故其地之民无一人无瘦者。及 见外方人至，则群小妇人聚观而笑之日：“异哉，人之颈也，焦而不吾类！”外方人日:“尔垒然凸出于颈者，瘦病之也，不求善药去尔病，反以吾颈为焦耶？ ”笑者日：“吾乡之 人皆然，焉用去乎哉！ ”终莫知其为丑。【注释】数（ying）：颈瘤病。群小：贬称见识浅陋的人。焦：细瘦。16 .解释下面加点的字。（2分）（1）凡饮之者辄病瘦（得（大脖子）病） *（2）不求善药去尔病（好） 17 .用现代汉语翻译下列句子。（2分）其水甘而不良，凡饮之者辄病瘦。那里的水很甜，但是水质不好，凡是常年饮用这种水的人就会得颈瘤病（大脖子病）。18 .文中画横线句子体现了南歧人怎样的心理？请简要分析。（2分）因为南歧人生活在人人皆病的环境中，所以看到正常的“外方人”反觉得不正常，就嘲 笑外方人。19 .这则寓言故事给你怎样的启示？（2分）示例：闭关自守会使人孤陋寡闻，目光短浅，甚至发展到是非颠倒、黑白混淆的地步。【参考译文】南歧在陕西、四川一带的山谷中，那里的水很甜，但是水质不好，凡是常 年饮用这种水的人就会得大脖子病，所以南歧的居民没有不得大脖子病的。后来他们见到外 地人来了，见识浅陋的人与妇人就一起来围观，笑话外地人说：“看那个人的脖子真怪，那 么细长，和我们的不一样。”外地人说：“你们的脖子臃肿凸起，那叫大脖子病，你们不去 求好药治你们的病，却反而认为我的脖子细而有病吗？ ”嘲笑（他）的人说：“我们全村人的 脖子都是这样的，哪里用得着去医治呢？ ”始终不知道丑陋的是自己。（四）（重庆中考B卷）（11分）【材料一】心理学家在研究中发现，不同的读者在阅读时会在脑内对文章信息进行不 同的加工编码。通俗地说，即读者会采取不同的策略进行阅读。其中一类策略，是从浏览的 文章中收集观点和信息，并把它们作为分别独立的单元输入到大脑中。就像爱吃甜食的小女 孩从满地的糖果中随意挑选自己喜爱的那些，并把选好的糖果放进自己的篮子里。这类阅读 策略叫作“线性策略”。与之相对应的另一类读者，在阅读时更加注重文章的整体结构。他们在阅读时会根据 文本内容建构一个层次清晰的框架，就像用信息积木搭建了一个“金字塔”，各类纷繁的信 息被安置在金字塔不同的层级中，变得简洁明了，需要时可以从框架中逐级搜索，使得阅读更有效率。这种阅读策略叫作“结构策略”。研究证明，在阅读有标记的文章时，内容的重点得到了提示，能够让阅读更为高效。 文章标记可以让我们更快地筛选信息，也有助于形成更好的认知框架。我国学者王蓉的团队 在实验中邀请了初中、高中和大学的在读学生，请他们阅读同一篇讲述科学知识的文章。其 中部分学生阅读的材料没有标记提示，另外一些学生则会在文章中看到诸如下划线、加粗等 提示重点内容的标记。在随后的记忆测试中，研究者们发现，不论处于什么学习水平（初中、 高中、大学），阅读有标记文章的学生们整体上表现出对文章内容更高的记忆水平。更有趣 的是，实验还发现，这种记忆水平的提高并非总体上记忆数量的显著增加，而是体现在对于 重点知识的“更佳回忆:也就是说，文章标记就像大脑里的一个自动筛选器，以自身为线 索指引记忆的方向，让大脑记住并保存需要的重点知识，分离和过滤无关的冗杂信息。研究还发现，并不是更多的标记就会带来更完善的阅读效果。相反，少量的有选择性 的标记能够让被标注的信息在大脑中得到更好的保存。一篇文章中有少量下划线画出的重点, 你能够非常清晰地分辨出它们；如果整篇文章大部分内容都被线画满，放眼望去，你只能看 到标记的海洋，反而无法找到真正的重点。不同形状的标记也会产生不同的效应。用哪种特殊符号做笔记更有利于记忆知识呢？ 实验发现了有趣的结果：在帮助读者进行阅读记忆方面，连续的下划线（横线或者波浪线） 比着重号（每个字下画三角形）更有效。研究者的解释是，连续的下划线可看作对内容的整体 标记，着重号则是分别对单个汉字进行标记。阅读时，读者更容易把下划线标记的内容在大 脑里串联起来进行加工，而对着重号标记的内容仍然是以一个个汉字的形式进行独立记忆。 因此，在对整体内容的记忆上，下划线的效果更好。（摘编自百科知识2021, 04B）【材料二】学习者常见的做笔记的方法有：标记法。在书上重要之处圈、点、勾、画，这种方法能帮助我们把握重点，寻找文章脉 络等。批注法。批注是把段落要点、疑难注释、心得体会等随手写在书上空白处的一种方法， 它不仅能使读者掌握书中的细节和要点，而且可以触类旁通，举一反三。摘要法。做摘要是对文本核心信息的进一步提取概括。学习者通过信息提取，使关键知 识凸显出来；通过概括，把文本上的知识进行语言转化，使之更为简明清晰。列提纲。在学习过程中，新知识之间可能存在一定的内在关联，或者新知识与学习者原 有的知识也会产生一定的联系，使用列提纲的方式就能迅速确立它们之间的关联。（摘编自姚建礼初中生语文课堂笔记研究策略）【材料三】古人谈读书加研婢布下印敏而好学，不曲下问，、知之为知之,不知为不知,是知也。加默而识之，学而不厌，诲人不倦I铳里故.好尊好.取以为耻.下问1向地位、学问不 如自己的人调效.知1同“智”智慧.【识1记住.厌1满足.询正论.多呻名人考次林方泳注杼_ ,t吉券兼流林三即心外瞬1、呻 普阂露减?大鼎E向左汨久、有恒320 .下列表述与材料一意思相同的一项是（A ）（2分）A.阅读的“线性策略”，是从文章中收集观点和信息，并将其作为分别独立的单元输入到大脑中。B.阅读有标记的文章，学生整体表现出更好的记忆水平，且初中生表现远超高中生、 大学生。C.文章标记不仅能促进记忆数量的显著增加，而且能实现重点知识的“更佳回忆”。D.实验发现，不同形状的标记对记忆产生不同的效应，着重号更有利于知识记忆。【解析】B.“且初中生表现远超高中生、大学生”是无中生有；C.并非总体上记忆数量 的显著增加；D. “着重号”应该为“下划线”。21 .什么是阅读的“结构策略”？请根据材料一给它下定义。（2分）阅读的“结构策略”，是指在阅读时注重文章整体结构，根据文本内容建构一个层次清 晰的框架，并将各类纷繁的信息安置在框架的不同层级中（1分），需要时从中逐级搜索的一 种阅读策略（1分）。22 .材料三是一位同学做的笔记,请结合材料一、材料二的相关信息分析其优点和不足。 （4分）优点：采用阅读的“结构策略”（答成“做摘要”或“列提纲”也可），形成了 “古人 谈读书”的框架（1分）。运用批注法，将疑难问题随手书写在课文空白处，引起对重点知 识的注意和思考（1分）。 不足：标记的数量过多，对课文大部分内容和所有的注释都画了 下划线，这样无法清晰地分辨真正的重点（2分）。23 .请运用材料二中的摘要法，给材料一中的第段做摘要。80字左右。（3分）第段：标记的好处：更快地筛选信息，形成更好的认知框架；对文章内容更好记忆, 对重点知识“更佳回忆”（1分）。第段：标记的数量：少量，有选择（1分）。第段：标记 的效应：连续的下划线比着重号更有效（1分）。（五）活着的手艺（湖南祁阳模拟）（12分）他是一个木匠，是木匠里的天才。很小的时候，他便对木工活感兴趣。他曾经用一把小小的凿子把一段丑陋不堪的木头 掏成了一个精致的木碗。他就用这木碗吃饭。长大了，他学了木匠。他手艺很快就超过了师傅。他锯木头，从来不用弹线。木工必 用的墨斗，他没有。他加工的梯子，就是不用油漆，你也看不出痕迹。木料上的一道裂痕转 眼间就化作鲤鱼划出的水波或是蝴蝶的触须，一个节疤就成为蝴蝶翅膀上的斑纹或是鲤鱼的 眼睛。树，因为木匠死了，木匠又让它以另一种形式活了。我在老家的时候，常看他做木工活。他疾速起落的斧子砍掉那些无用的枝根，直击那 厚实坚硬的树皮；他的锯子有力而不屈地穿梭，木屑纷落；他的刻刀细致而委婉地游弋 他给爱好写作的我以启示：我的语言要像他的斧子，越过浮华和滞涩，直击那“木头”的要 害，但多年努力，我未臻此境。但是，这个木匠，在我们村里人缘并不好。村里人叫他懒木匠。他是懒，人家花钱请 他做家具，他二话不说；可要请他做一些小活儿，他不干。比如打个小凳子，打扇猪圈门, 装个铁锻柄他都回答：没空儿。村里的木匠很多，别的木匠好说话，一支烟，一杯茶, 叫做什么就做什么。有一年，我回家时恰逢大雨，家里的厕所满了，我要把粪水浇到菜地去。找粪舀，粪 舀的柄坏了。我刚好看见了他，递上一支烟：你忙不忙？他说不忙。我说，帮我安个粪舀柄。 他说，这个你自己安，我还有事儿，他烟没点上就走了。我有些生气。村里另一个木匠过来了你请他？请不动的。我来帮你安上。”他边给我安着粪舀子， 边说：“他啊，活该受穷，这些年打工没挣到什么钱，现在工地上的支架、模具都是铁的， 窗子是铝合金的，动斧头锯子的活少了。他转了几家工地，说我又不是铁匠，干不了。他去 路边等活儿，等人家找他做木匠活儿，有时一两天也没人找”我很少回老家，去年，在广州，有一天，我躺在床上，想着自己的事，一些声音在耳 边聒噪：你给我们写纪实吧，千字千元，找个新闻，编点故事就行；我们杂志才办，你编个 读者来信吧，说几句好话，抛砖引玉嘛；你给我写本书，就讲讲大学生如何实现在网上做生 意赚钱的致富经历。我一个也没答应。我知道得罪了人，也亏待了自己的钱包。我想着这些烦人的事，就 想到了木匠。他那样一个天赋极高的木匠，怎么愿意给人打猪圈门，安粪舀柄？他不懒，但 他比谁都孤独。春节回家，听人说木匠挣大钱了，两年间就把小瓦房变成了两层小楼。我想，他可能 改行了，我碰见他时，他正盯着一棵大槐树，目光痴迷，我恭敬地递给他一支烟，问他：“在 哪儿打工？ ”他说：“在上海，一家仿古家具店，老板对我不错，一个月开8000元呢。” 我说：“好啊，这个适合你！其实，好的手艺终究会有用武之地。”24 .根据选文内容，填写下表。（2分）木匠的手艺或对待手艺的态度木匠对“我”写作上的启示（1） _砍掉那些无用的枝根，直击厚实坚硬的 树皮写作语言要去除浮华，直击文章要害只愿打家具，不愿为了赚钱去干零杂的木工 活（2） _不能为了自己或他人的利益而违心地写 作（每点1分）_25 .简要赏析第段画线句。（3分）运用语言、神态、动作描写（1分），写出了木匠对木工活的痴迷，表现出作者对木匠的 关心，同时也表现出木匠对自己职业的坚守与热爱，表达了 “我”对他的敬重（2分）。26 .请结合文章内容分析选文中木匠这一人物形象的特点。（4分）技艺高超。其木工手艺有着独到、非同寻常的眼光、灵感和技巧。不惧世俗。自信 而不随波逐流。有坚定的人生追求，即便生活贫困，也对自己的传统手艺一如既往地热爱 和敬重。（结合文章内容分析，每点2分，答对两点即可）27 .请简要说说最后一段在文中的作用。（3分）交代了木匠的手艺最终受到他人赏识的结局（内容概括），既点明了文章主旨：承载着优 秀传统文化的手艺会永葆生命活力（主旨揭示X2分）；又照应了文章的标题，揭示了它的深 层含义（结构上照应标题或点题）（1分）。三、作文（50分）28 .请从以下两道作文题中任选一道作文。（1）请以从 开始为题，写一篇记叙文。要求：在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；表达意图明确，内 容具体充实；600字左右。（2）阅读下面三则材料，按要求作文。材料一：成功不在于大小，而在于你是否已竭尽全力。材料二：人生中有些事情你不竭尽全力去完成，你永远不知道自己有多么出色。材料三：凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁鹫。请根据你对上面材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇文章。要求：内容积极向上；自拟题目；联系生活，有真情实感；除诗歌外，文体不 限；不少于600字；文章中不要出现真实的地名、校名和人名。