第10课《 彩虹》大单元教案 部编版一年级语文下册.docx

课题：彩虹（1课时）学习目标：1、认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁，会写“着、至等7个字。2、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。3、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能读出问句的语气。学习重点：认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁，会写“着、到”等 七个字，能正确、流利地朗读课文。学习难点：读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问 句的语气。教学过程：（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）本单元围绕“家人”这个主题编排了静夜思夜色彩虹备注端午棕4篇课文。读好长句子是本单元的学习重点和难点。语言的积累也是本单元教学的一个重点，包括词语的积累和古诗的积累。本单元中，可以让学生根据课文信息作简单推断，并联系生活实际进行表达一、教学导入猜谜激趣。课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮J孩子们，猜猜看，它是谁？二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.读文识字学法指导第一步：自学要求学生按学习要求自由读课文，自学生字词。教师巡视指导。第二步：互学要求小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小组同学交流。第三步：展学要求指导学生读通课文。主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力” 两个角度分析）：生字是课文的基础第二学程：学习任务主问题2. 感知课文学法指导第一步：自学要求教师范读课文，引导学生思考“我”想怎么做，希望谁高兴呢？第二步：互学要求学生自由交流主问题2设计意图（从“必备品格”与“关键能力”两个角度 分析）：主问题2预设答案生1： “我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。“我”希望爸爸高兴。生2： “我”想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希望妈妈高兴。生3： “我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。“我”希望哥哥高兴。第三学程：学习任务主问题3. 书写生字学法指导第一步：自学要求教师边范写边指导。重点指导“着”的第六笔是“ J ”,下面是“目”；“那”的右耳刀是悬针竖，弯钩大；“到”的左下部是“二第二步：互学要求学生在田字格中描红、临写。投影学生的字进行评议。三、教学总结课题：彩虹（2课时）学习目标：1、学习课文，理解课文内容，感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。学习重点：学习课文，理解课文内容，感受纯真的想象世界，体会关心家人的 美好情感。学习难点：感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。教学过程：一、教学导入通过上节课的学习，我们已经和彩虹交上了朋友。请看屏幕：这些词语你会读吗？ 开火车读带有生字的词语，并选择一个喜欢的词语造句二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.精读感悟：一二自然段学法指导第一步：自学要求这节课我们就一起有滋有味地读读课文，自由读第一二自然段，看看 你读懂了什么。第二步：互学要求(1) 学习量词：座。(2) 用“”画出描写“我”想怎么做的句子，用“"画出“我”为什么要这样做的句子。第三步：展学要求汇报交流。第二学程：学习任务主问题2.学习第三、四自然段。学法指导第一步：自学要求学生按要求自学。第二步：互学要求指导学生读好第一句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。)指导学生读好第一句话和第二句话。第三步：展学要求多种形式指导朗读。主问题2设计意图(主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分 析)：主问题2预设答案第三学程：学习任务主问题3. 仿写练习学法指导第一步：自学要求仔细读读课文的第二至四自然段，你发现了什么？能仿照其中一个自然段，说一说如果有这样一座桥在你面前时你想怎么做，为什么这样做。第二步：互学要求自己想一想，然后和小组同学说一说。主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分 析）：