北师大版二年级数学下册8.2最喜欢的水果_教学设计.docx
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北师大版二年级数学下册8.2最喜欢的水果_教学设计.docx
最喜欢的水果 统计的初步认识教学目标:1、从帮助家委会解决怎么买水果的问题出发,体会生活中处处有数学,激发学习数学的兴趣。2、在解决生活中的实际问题的过程中,了解统计的初步知识,经历简单的调查、记录,整理和分析数据的过程,体会统计的过程与必要性。 3、了解方法,看懂记录并能结合记录,回答简单问题,提出建议,体现数据分析的价值。4、注重培养坐姿、倾听、思考、发言、评价等良好学习习惯的养成,并在小组合作的过程中发展合作意识与交流能力。教学用具:师:HITEACH投票系统、电子白板、实物投影、电脑、题单 生:彩笔教学重点:体会统计调查的必要性,并尝试用自己的方式表示整理数据的结果。教学难点:结合调查数据的记录,能回答一些简单的问题,提出简单的决策建议教学过程: 课前:分组背口诀,亲子互动一、 课前引入1、 语文课上我们感受了秋天的美,其实在我们身边,秋天还发生了很多事情。比如秋季综合实践活动、高新西区的亲子活动、国庆节非遗公园的国际美食节(P24:课件:综合实践活动、亲子活动、美食节)、这些和数学有什么关系呢?别着急,请看。(P56:)国庆期间,除了非遗的美食节以外,成都其他的景点也很热闹。这是部分景点游客人数的情况(P7:条形统计图)还有咱们班星期五下午选修课的选课情况(P8:扇形统计图),这是昨天的气温情况(P9:折线统计图)小结:其实,在这些事情背后都藏着数学知识。(P10出示条形图、折线图、扇形图)在此先插播一条广告,咱们班家委会主席邦爸有话想对大家说:二、提出问题家委会:1、每一年的秋天,我们班级都会组织一次亲子活动。如果在下次亲子活动时,我们要给全班孩子统一准备一些水果。这四种水果(P11:师点开水果图片)梨、苹果、香蕉、桔子,是秋天里最常见的,你最喜欢哪一种水果?哪种水果应该多买一些呢?生任意说(七嘴八舌)2、大家喜欢的都不同,叔叔要怎么决定呢?3、请小朋友们在这节数学课上帮叔叔解决这个问题。(叔叔离场) 三、解决问题1、采访:调查、记录初步感受统计的调查、记录的过程。师:组织课堂(好了,孩子们坐直。)数学来源于生活又用于生活,这节课的学习任务就是帮助家委会的爸爸妈妈们解决问题。老师来采访一下,你最喜欢哪一种水果?(指名2个组回答)大家喜欢的水果各不相同,到底哪一种该多买一些呢?你们有什么办法呢?还有什么办法?生说:投票、举手表决刚才孩子们说的举手、一个一个问,都是在调查。(贴板书调查)师:那如果老师忘了怎么办呢?生:(记下来)。师:你有什么好的方法教张老师记下来呢?指名生说方法。生说:作记号、写名字、画正 师:画正、打勾的方法都是在记录这些调查的数据。(贴记录)2、小组合作完成调查师:刚才你们想的方法都很好,现在让我们一起来试一试吧!老师给每一个小组准备了一份这样的题单(P12:出示题单),如果要把全组每个人把自己的选择结果在纸上记录下来。你会怎么记?小组内合作完成。请看大屏幕的活动要求:(P13)1、小组讨论确定记录方式2、分工合作:确定调查员和记录员3、小组确定完成后,静息等待老师发题单。 (3分钟内把大组的结果统计完! 倒数计时器)小组合作:讨论、记录、静息师:记录好的小组,用坐姿告诉张老师。我会将你们的结果变到大屏幕上。(师收题单,用HITEACH拍照上传:分组上传)3、汇报、交流:感受统计的整理和分析过程。好,现在所有小组的题单都变到了大屏幕上,请看。可以看出,每个小组的记录方法都不尽相同。我们一起来看看,第一组,他们是用画正的方法来记录的,第二组是用打勾的方法,哪些组和它方法差不多?()他们都是用符号来记录的好了,现在我们具体来看看,每个小组的人数情况。(点入其中一副图)谁看懂了老师是怎么点的,我会请他来帮我!第一小组喜欢梨的有 人,喜欢苹果的有 人,(边说边在黑板的打印纸上用记号笔板书)口头问:这个小组的人数统计完了吗?怎么看出来的?后四组请生上台写:八个小组汇报结束合计:我们喜欢苹果的一共有多少人?你是怎么知道的?香蕉呢?.(可适时引导不同的算法)4、小结:介绍统计和统计表现在这个表格通过大家的整理后就很完整了,从这个结果来看,你想给家委会叔叔提什么建议:(主问:哪种水果买得多些,哪种水果买得少些?)生说:4人左右师:孩子们真能干,给主席提出了这么多建议。那我现在采访一下主席:肖爸,您知道下次秋季亲子活动你们怎么买水果了吗?主席:知道了,谢谢孩子们。下次我们要多买一些,少买一些。小结:课前主席的问题已经得到了圆满的解决。我们通过调查,记录并对它们进行整理(贴板书:整理),得到了这样一个完整的表格,在对表格进行分析(贴板书:分析)后给主席提出了建议。其实这个过程在数学上就叫做统计,(板书贴课题),这张表格就叫做统计表。四、初步认识条形统计图孩子们,笑笑班上也做了一个统计,他们班的结果是这样的。(P14)你能一眼看出喜欢什么水果的孩子最多吗?(不能)那你能想办法让我们大家一眼看出来吗?生说。师:你来拖一拖。/谁有更好的方法。生分:(P15师出示象形统计图):这是笑笑整理的结果。(双屏对比)哪个更容易一眼看出水果的多少?你还知道了什么?1、喜欢什么的最多?最少?2、相差数?3、总数:4:数据得出的建议:你能给笑笑的家委会叔叔阿姨提出什么建议?其实这个图就是以后我们要学习的条形统计图的影子,因为画图比较麻烦,所以在以后的学习中,我们就把它制成了这样的条状。(P16出示条形统计图1)五、全课总结:生活中的统计今天我们初步了解了关于统计的一些知识,认识这样的统计表和统计图(指白板和黑板)其实在我们生活中也经常见到,想一想,你在哪里见到过?生说:(大面积说)不错,生活中处处有统计!让我们一起来欣赏!(PPT:生活中处处有统计)六、家长投票:亲子体验并感受现代教育技术的优越性好了,孩子们,这节课的最后呢张老师还想请爸爸妈妈也来做个调查!还像这样上一节课吗?当然不是在数学上体会统计的过程很重要,但生活中我们可以有更先进的设备来快速解决刚才的统计问题。请家长们拿出投票器:HITEACH出示选择题:爸爸妈妈,你们最愿意带我们去哪个地方参加亲子活动呢?1、熊猫基地 2.白鹭湿地公园3.国色天乡 4.极地海洋世界 家长使用投票器。师:出示生成的条形统计图师:先进的技术就是不一样。家长们如果以后要带孩子参加亲子活动,可以以此作为参考,这节数学课就上到这里。