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    部编版语文一年级下册17动物王国开大会教学设计(推荐3篇).docx

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    部编版语文一年级下册17动物王国开大会教学设计(推荐3篇).docx

    部编版语文一年级下册17动物王国开大会教学设计(推荐3篇)部编版语文一年级下册17动物王国开大会教学设计【第1篇】一、教学目标(一)知识目标:1、认识“物、虎”等13个生字。2、会写“要、连”等6个字。3、认识偏旁:牛字旁“牛”,会写通知。(二)能力目标正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文(三)情感目标:逐步养成把语言表达清楚的好习惯,二、教学重点:认字和写字,练习朗读。三、教学难点:理解课文,会写通知。四:教学方法:讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件六、教学时间:三课时教学过程第一课时一、导入谈话谈话:同学们,你们认识什么动物呢?今天我们学习的课文就是关于 动物王国开大会的。、课件出示或者图片出示本课的插图时间:明天上午八点地点:森林广场事情:动物王国要开大会参加人:全体动物通知人:狗熊四、朗读课文,感悟课文学生齐读男生读女生读分行读五、灵活朗读分角色朗读:七个人一小组,进行接力朗读。六、考考你:分析通知(一)通知的格式包括什么?写通知包括哪些要素?通知的格式:包括标题,称呼,正文,落款1、标题:写在第一行正中间,2、称呼:写被通知者的名字或单位,在第二行顶格写。(有时是可以略去称呼,直接写正文)3、正文:包括:1、时间、2、地点3、参加人,4、事情4、落款:包括两部分5、通知人6、通知时间,分两行写在正文右下角简单记,写通知包括7大要素5、通知标题2、时间、3、地点4、参加人,45、事情6、通知人7、通知时间 例:通知本周五早上八点,请参加运动会入场式的各班同学,在教学楼门前集合。少先队大大队部2016年4月20日时间:地点:参力口人:事情:通知人:通次口时间:(二)读一读,写一写通知明天上午九点,请参加少先队大队部会议的各班班长,准时到大队部活动室参加关于开展“节约每一滴水”的倡议活动。少先队大队部2016年4月20日时间:地点:参加人:通知单位:事情:通知时间:七、课文升华(一)说一说:通知的格式包括什么?写通知包括哪些要素?(二)写一写:1.1班在明天上午八点,进行书法比赛,请你替1.1 班班委会写一个通知。不会写的用拼音代替。八、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、学习了朗读和分析课文。九、下节课我们做什么?1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把课文背下来,背给爸爸妈妈听。第三课时一、复习导入玩捉人游戏:老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一 个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌, 找不对,这个学生告诉他怎么念。二、指导写字(一)指导书写汉字要1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“要”共9笔。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对 准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是 为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(二)指导书写汉字连1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“连”共7笔。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对 准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是 为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(三)指导书写汉字百1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“百”共6笔。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对 准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个 是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(四)指导书写汉字还1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“还”共7笔。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对 准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个 是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(五)指导书写汉字舌1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“舌”共6笔。(2)老师边写边示范。(3)学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对 准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个 是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(六)指导书写汉字点1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“点”共9笔。(2)老师边写边示范。(3)学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对 准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个 是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。三、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。四、小结这节课,我们学习了以下内容1、正确书写7个汉字。2、正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词。部编版语文一年级下册17动物王国开大会教学设计【第2篇】教学目标:1 .认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁;会写“要、连” 等6个生字。2 .能正确、流利地朗读课文;借助图画、角色体验读好对话,能分角 色朗读课文。3 .借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。4 , 了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。教学重点:教学目标的第3、4点。第一课时教学目标:1 .通过多种方法认识“物、虎”等13个生字,会写“要、百”等5 个生字,认识“牛字旁;2 .引导学生边读故事边利用文中信息进行简单推理;3 .初步领会通知的写法。教学重点:边读故事边利用文中信息进行简单推理。教学流程:一、创设情景,导入课题1 .课题导入。在一片茂密的大森林里住着许多可爱的动物。【板书“动物”】“物” 是要求同学们认识的生字,说来说一说你有什么好方法记住它? 预设:我用加一加的方法记住“物”,牛字旁加上勿忘的勿,就是动物的物。?2 .认识“牛”字旁。(1)出示“4 ”和“牛”,请学生说一说你有什么发现? ? ? 预设:“牛”字和“号”的写法不一样。(2)顺势纠正学生发言,并指导笔顺:“4 ”的第三笔是竖,第四笔 是提。(3)请学生和老师书空一起写一写。(4) “物”还能组什么词语呢?谁来说一说?预设:生物、人物、植物3.在动物王国发生了一件非常有意思的事情,让我们一起走进这个故 事。请同学伸出右手食指和老师一起写课题。(板书课题)读了课题,你最想知道什么?预设:动物王国要开大会,谁下达的开会通知呢?谁去通知大家开会的呢?都有哪些动物会来参加会议?中间发生了什么事情?那我们就读课文吧,通过读课文来解决这些问题。二、师生共读生字,运用多种方法识字(一)初读课文,读准字音,读通句子1 .学生自主读课文,把文中的生字圈画出来。2 .再读课文,遇到不认识的字,借助拼音,多读几遍。3 .分自然段读课文,注意把字音读准确,句子读通顺。4 .文章段落较多,出现的动物也比较多,请你边读边圈画动物王国要 开大会,(谁)让(谁)通知了哪些动物。老师板书课题动物王国开大会,请大家把课题读两遍。同学们看 图片,让我们去读课文感受一下吧。三、学习生字(一)初读课文1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦, 不要齐读。2、一边读一边圈出本课的生字。(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。w u h u x i 6 ng t d ng zh u y 1 b i a n b a i sh e gu T I i a n zh u n d 1 y a o I i a n物虎熊通注意遍百舌鬼脸准第要连h a i d i a n还点2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节, 什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等。例如 学习生字新:音节:两拼音节,偏旁:斤字旁,结构:左右结构,请 同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。多音字h a i还来(二)多种方法,认读生字1.随文识字。(1)出示第一自然段,这一段中的生字很多,请你自己出声读一读。(2)看图认识生字。出示老虎、狗熊的图片和汉字,学生连线。拿卡片认读两个生字:虎、熊。说一说带有这两个字的词语。预设:虎虎生威、狐假虎威、虎头虎脑、虎背熊腰、熊熊大火(3)其他同学还有好方法记住这些字吗?形声字:熊的部首是,、,表示和火有关,上面的能表示读音。注的部首是5 ,是形旁,右边的主是声旁。加一加:,、+能二熊5 +主二注音+心二意。换偏旁:住注。(4)认识了这些生字,把生字送回到课文中,请你读好这段话。(5)出示第五自然段中的生字:舌、鬼脸。你们有什么好方法记住它们?加一加:)+古二舌换偏旁:脸检这段话不长,请你读好这段话。2.这篇课文中有两个笔画很少的认读字,你们发现了吗?有什么好方法记住它们吗?(1)出示:百、舌。2 2) 加一加: 一 +白二百。(3)组词:百依百顺、百战百胜、一百分、百分数。3 .形声字识字。(1)出示:通、遍、物。(2)你们发现这三个字有什么特点?预设:通:通是半包围结构的字,里面的甬是声旁,外面的工是形旁; 遍:遍是半包围结构的字,里面的扁是声旁,外面的L是形旁; 物:物是左右结构的字,左边的才是形旁,右边的勿是声旁。(3)小结:你们的发现很了不起,把握住了这两个字的特点,这两 个字都是“形声字”,偏旁表示汉字的意思,基本字表示这个字的读 音。这就是我们本学期学到的形声字识字法,看来同学们已经可以准 确地运用这一方法识字了。(三)认读词语动物、老虎、狗熊、通知、注意、一百遍、鬼脸、准时、第一(四)读句子1 .出示带有生字的语句,指导读好祈使句。(1)动物王国要开大会,老虎让狗熊通知大家。(2)狗熊一听,伸了伸舌头,做了个鬼脸。(3)大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!(4)明天上午八点,在森林广场开大会,请大家准时参加!2 .指导读好祈使句。(1)快看看后两句话后面的标点是什么?预设:感叹号。(2)你们再读读,有什么发现?预设:并不是强调情感。(3)这句话是狗熊说的,它是在感谢大家吗?是在和大家商量吗? 预设:都不是。(4)它并不是在感谢大家,而是要告诉大家每个人都要参加会议, 这句话该怎么读?自己试着读一读。三、图文对照,分清角色,感知文章内容1 .同桌分段读读课文,同桌字音读准确了,请你夸夸他,读错了请你 帮帮他。2 .分自然段指名读,注意读准字音,读通课文。3 .自己读读课文,把不同动物的语言用不同的符号标画出来。再自己 读一读。(1)提示:同学们把提示语(哪个动物说话)和动物说的话都画出 来。举例:第一自然段:狗熊用喇叭大声喊:“大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加! ” 第二自然段:狐狸奔来了,对狗熊说:“你说一百遍,大会也开不起来。”第三自然段:“为什么? ”狗熊问。第四自然段:,“因为你没告诉大家,大会在哪一天开,是今天,还是明天,还是(2)提示:这句话没有提示语,联系上文,我们能知道,这是狐狸 说的话。(3)其他语句学生自主标画。(4)订正。4 .通过几遍的读书,我们都知道课文就是围绕着动物王国开大会的通 知来讲的,那么请你找一找,狗熊一共发了几次通知? 预设:狗熊的第一次“通知”对应第1-6自然段;第二次“通知”对应第772自然段;第三次“通知”对应第1376自然段;第四次“通知”对应第1778自然段。四、朗读课文,初步感知通知的内容1 .指名读1-6自然段,想一想狗熊通知了什么内容?2 .指名读772自然段,想一想这次狗熊通知了什么内容?3 .小组合作读:1376自然段、17-18自然段想一想:这两次狗熊又 通知了什么内容?预设:大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!大家注意,动物王国要在明天开大会,请你们都参加!大家注意,动物王国要在明天上午八点开大会,请你们都参加!请注意啦!明天上午八点,在森林广场开大会,请大家准时参加!五、总结识字规律,指导写字1 .出示“要百舌点” 4个字,观察结构。注意占格和笔顺,注意“要”的第4、5两笔都是“竖2 . “百、舌”笔画比较少,教师鼓励学生观察田字格的占个位置,进 行自主书写。3 .强调上下结构的“要”和“点”注意上下结构只有一处宽,“要” 是中间的横,“点”是下面的四点底。4 .尝试自己描写。教师巡视发现问题再进行指导。5 .展示交流。再次修改。板书设计:动物王国开大会第二课时教学目标:1 .熟读课文,继续巩固识字,会写“连、还”2个生字;2 .分角色朗读课文;3 . 了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情、通知人和通知的 时间等六个要素说清楚。教学重点:了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情、通知人和通知的时 间等六个要素说清楚。教学过程:一、朗读课文,巩固认读所学生字、词语1 .指名读文,比一比谁读得最好。2 .认读词语。动物、老虎、狗熊、通知、注意、一百遍、鬼脸、准时、第一带拼音读、去掉拼音读。3 .摘字卡,认读生字组词。4 .理解:注意。(1)在生活中,我们也经常用到“注意”这个词语。出示:上课时要注意()。过马路时要注意()。吃东西前要注意()。(2) “注意”就是引起人们的重视,难怪狗熊每次通知前都要说“大 家注意”呢。二、学习课文内容,理解角色心理(一)学习16自然段1 .学生自由读课文16自然段。(1)读第1自然段:老虎让狗熊通知大家开会,狗熊是怎么说的?课件出示句子:大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加! 你们来说一说,动物王国的大会开得起来吗?为什么?(学生互相 讨论)(2)你们说和狐狸说的一样,读第24自然段:狐狸为什么说大会 开不起来?出示:因为你没告诉大家,大会在哪一天开,是今天,还是明天, 还是你们说狐狸说得对吗?(学生自由回答)狐狸这时候会怎样和狗熊说呢?请你试着读一读。(3)读5、6自然段:听了狐狸的话,狗熊是怎么做的?老虎是怎么 说的?课件出示相关句子。师生讨论:这次动物王国的大会开得起来吗?要怎样说,大会才能 开得起来?2 .狗熊第一次的通知是怎么说的?它当时是怎么想的?因此说话的 语气是什么样的?狐狸告诉狗熊说大会开不起来,是因为()。这时候的狐狸是什么样 的语气呢?3 .学生戴头饰进行角色扮演(分别扮演老虎、狗熊、狐狸),分角色 朗读第16自然段。(二)小组合作,体会动物说话的语气1 .小组合作读通课文第712自然段。(1)在小组长带领下读课文。(按,分组朗读)这一部分哪些动物出现了,他们分别说了什么。它们会怎么说的?你用什么语气来读?小组内分角色朗读。评价:谁读得最好?好在哪里?(2)尝试用刚才的方法,自学第1316自然段,第1718自然段。自主学习。同桌互读。展示交流。2 .分角色朗读,将课文读通读顺,了解每个动物说了什么,它是什么 语气说的。三、细读课文,了解通知的要素1 .同学们,请你们思考:狗熊的每次通知都说清楚了吗?都有谁来指 出狗熊说得不明白的地方?2 .朗读四则通知。(1)出示通知。大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!大家注意,动物王国要在明天开大会,请你们都参加!大家注意,动物王国要在明天上午八点开大会,请你们都参加!请注意啦!明天上午八点,在森林广场开大会,请大家准时参加!(2)朗读展示。读好一则通知获得一星小能手读好两则通知获得二星小能手,读好三则通知获得三星小能手,读好四则通知获得全星小达人。3 .比较发现,说明理由。(1)比较四次通知的异同。(2)说说狗熊三次通知失败的原因。板书:少了时间时间没说清楚少了地点(3)出示最后一则,全班齐读。出示:请注意啦!明天上午八点,在森林广场开大会,请大家准时参 加!(4)小结:(小泡泡的内容)看来把时间、地点说清楚很重要!4 .同学们,学完了这篇课文,大家懂得了什么?(把时间、地点说清 楚很重要)同学们说得很对。下面我们来看看下面的一则通知,说说 你们从通知里得到了哪些信息。(1)课件出示课后练习第2题。(2)引导学生回答下列问题。时间:地点:参加人:事情:通知人:通知时间:四、分角色朗读,读好角色的不同语气1 .这是一篇非常有趣的课文,狗熊三次通知动物王国开大会都不成功, 最终说清了时间、地点、参加人,大会终于成功召开。在和动物们多 次对话的过程中,它也知道了如何发布通知。下面我们就分角色来读 读课文吧。2 .选择角色分组练习。3 .戴上头饰展示朗读。五、指导书写,布置作业1 .出示“连、还” 2个字,观察结构。2 .两个字都是半包围结构的字,注意占格和笔顺,先里后外。走之旁 的第二笔横折折撇要有一定角度的倾斜,捺要写成平捺。3 .尝试自己描写。教师巡视发现问题再进行指导。4 .展示交流。再次修改。板书设计:部编版语文一年级下册17动物王国开大会教学设计【第3篇】教学?标:1 .随?认读“物、虎”等13个?字,认识?字旁;会写“要、连” 等6个?字。2 .能正确、流利地朗读课?;借助图画,分?朗读课?,读好对话, 读出疑问句和感叹句的语?;利?童话情节反复的特点,读懂长课? O3 . 了解发布通知时要把时间、地点、参加?、事情等?个要素说 清楚。教学过程:?、开门见?聊“通知”1 .师:?朋友们请看图森林?有个动物王国,王国?住着许多 可爱的动物朋友。这个“物”字,是个?字,谁知道它的偏旁是什么?板书?字与?字旁,?较两者的不同之处,并指名? “?”字组词。2 .师:动物王国开?会,就要发通知。(出? “通知”?字),认读 “通”字,并组词。你知道什么是通知?你在班?听到过哪些通知?通知分?头和书?两种,动物王国?的通知是哪?种?hu a n送还 t d ng通知通t d ng1®.反义词借还开关近义词连忙急忙 准时按时 参加参与,因为由于这节课我们要记住牛字旁“牛”,(三)我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字(一)带拼音朗读生字1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语。2、学生领读。(一课一领读)(二)去掉拼音朗读生字(我会读)齐读男 生读女生读分行读自 读三遍开火车读五、考一考你汉字魔术?、整体感知数“通知”1 .师:?师和?家?起来读课?。注意啦,狗熊说话的时候,?家就 是狗熊,?起来读它说的话;其他?动物出场时,?师指名同学单独朗读。师?串读课?,读出不同?物的语?。读到狗熊说的话时,就提笔打 上?颗五?星。2 .师:读课?的时候,我们认识了?些?字朋友。现在,它们跳到? 屏幕上来了,你还能认出它们吗?齐读、指名读14个带?字的词语。3 .师:狗熊?共说了?次通知啊?把你刚才打的五?星数?数。三、读读写写?“通知”1 .师:(出?第?次的通知)有?说,第?次通知很糟糕。请你读? 读,真的很糟糕吗?指名学?研读第?次通知,明?第?次通知指出了事件与参会对象, 并从叹号中感受狗熊发布通知时的郑重与尽职。2 .师:(?屏幕出?四次通知)每?次通知有什么变化呢?找到不同 之处,想?想为什么。引导学?先对?第?次与第?次通知,找出其相同点与不同点,想? 想、说?说为什么;再?较第?、第三、第四次的通知,找出不同点,思 考为什么并交流。3 .师:(直接出?第?次与第四次通知)对?第四次通知,你明?了 什么?指名学?回答,第四次通知把时间、地点、参加?、事情等?个要 素?次性说清楚了,使?听就明?。四、链接转化写“通知”1,师:读课后通知,你有什么发现?这是?则书?通知,?头通知 多了什么?指名学?对??头通知与书?通知,发现书?通知多了“通知?”与“通 知时间”。4 .师:你能在课本?找到书?通知的全部要素吗??屏幕投影第93页上书?通知的六要素,指名学?说?说上述通知 中具体的六要素。5 .师:狗熊也想出?个书?通知,省得?喇叭喊上?遍,你能帮帮 它吗?打乱“时间、地点、参加?、事情、通知?、通知时间”等六要素, 让学?主选择,完成填空:通知(时间),在(地点)(事件),(参加?)准时参加。(通知?)(通知时间)五、?表演改“通知”6 .师:最后这个通知很完美。这是狗熊?的功劳吗?2,师:修改通知的过程很有趣,我们来分?体验?下。先分??朗读;再在?屏幕上打出动物们的对话,试着让学?脱离课 本演读,感受动物间互相提醒互相帮助的氛围,特别强调狗熊的可爱 与呆萌,不厌其烦地修改通知,直到清楚、准确、完整。六、观察发现写好字1 .按照结构,给?字分类。师:这六个?字其实是两家?,?朋友们能分清楚谁与谁是?家?吗?上下结构:要百?点半包围结构:连还2 .指导书写?字:要、还。(1)观察“还”字的结构特点:?之?中的横折折撇要写得柔和圆 润,捺的起笔要?,顺势向右下?捺出,?波三折。指导书写时通过辅助线来确定?之?的?致位置,?便学?练习。“还”字写好之后,接着写“连”,趁热打铁。(2)观察“要”字的结构特点:上?下?,上扁下宽,上紧下松。指导书写时,先板书西?头与西字,对?其区别;再通过?字格确定 上下两部分的各?位置,强调西字头要写得?、扁、紧,?字底要写得?、 宽、松,这样?才稳定有型。“要”字写好之后,再?由练写“百、?、点附板书设计:动物王国开?会动物王国开?会名师教案2?、说教材动物王国开?会是部编版?年级下册第七单元的?篇课?。这是? 篇童话,课?主要讲了动物王国要开?会,?虎让狗熊通知,狗熊在狐 狸、?灰狼、梅花?的提醒下,?次?次才把通知说清楚。通过狗熊四 次播报通知,让学?明?发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整, 故事情节?动有趣。?、教学?标针对本节课的教学内容,我所设定的'教学?标是:1 .认识“物、虎”等13个?字和?字旁1个偏旁;2 .会写“要、连”等6个?字;3 .能正确、流利地朗读课?。在此?标的指导下,我确定了本节课的教学重难点:1 .认读?字词,读准字?;2 .正确、流利地朗读课?。三、说教法与学法说教法:教学效果的成败取决于教学?法是否得当。在教学过程 中我运?了多种?法进?教学,具体?法有:在认读?字时主要让学?采? 由拼读,?师领读,指名读,齐读,抢读等不同?式对?字进?识记。 在组织学?对课?的朗读时,我主要采?了?由读,同桌两?互读,指名 读等?法。说学法:根据?年级学?特点及本节课的?标,本节课主要指导学? 采??主探究、合作交流、成果展?法的学习?法,开展学习活动。四、说教学过程为了更好、更有效地落实教学?标,突出重点,突破难点,我的教学流程有以下四?板块。(?)情境导?,激发兴趣1 .导课环节,?先利?多媒体向学?播放?虎、狗熊、狐狸、梅花?等图?,并配以?乐,让学?根据图?说出动物的名字,在轻松、愉悦的 氛围中进?新课的学习动物王国开?会。2 .在板书课题时,相机教学“动物”的“物”字,在这?要读轻 声,认识?字旁。3 .再次齐读课题。(?)初读课?,学习字词4 .向学?出?学习要求:(1)轻声?由地朗读课?,遇到不认识的?字借助拼?拼读,读准 字?;(2)遇到难读的句?多读?遍,读通顺、读流利;(3)标出?然段序号。过渡:语?课程标准指指出:“语?教学应激发学?的学习兴趣,培养学?主学习的意识和习惯。”因此,接下来的这个环节 我把学习的主动权还给学?,让他们通过多种?法来学习?字词,调动 学?的积极性。5 .检查认读(1)先出?带拼?的词语,学?借助拼??由拼读、?师领读(相机 正?)、全班齐读。(2)去拼?读词:打乱顺序抢读(吸引学?的注意?,进?步巩固对词语的识记)2.交流识字?法:利?板中的计时器功能,给学?2分钟的时间, 先同桌互相说?说,再在全班内交流。学?谈到的识字?法可能会有:(1)熟字加?笔、熟字加偏旁、熟字换偏旁;2 2) ?活识记:让学?做个“?脸”(做中学);(3)图?识记:出?熊、虎图?;(4)组词识记:让学?在?板上拖动?字给“通、遍”组词。过渡: 兴趣是最好的?师,由于低年级的孩?的有意注意的时间?常短暂,为 了吸引他们的注意,我设置了?个游戏环节。3 .做游戏:猴?摘桃。(三)再读课?1 .检查课?朗读情况,由于课??较长,共有18个?然段,我挑选 了?字较多的第?然段,先让同桌互读,再指名读,在反复朗读课? 中读准、读通、读流利。2 .接着读26?然段,也就是课?的第?部分。由于这篇童话情 节反复,读懂了第?部分对于后?内容的学习就不难了。过渡:书写是?学?必备的?项基本能?,也是本节课的?项教学任 务。在指导写字时,我有意识地培养学?主观察能?与书写能?,塑造 良好的写字习惯。(四)指导写字1 .出?“要”“点”,利?放?镜将?字放?,让学?观察怎样才能将这 个字写正确、写美观。2 .教师范写,边写边说书写要点,学?书空。3 .?描红,练写?个。4 .在展?台上展出,师?共同评议。5 .再次练写°五、?结加一冕古(舌)白(白) 写偏旁物()虎()注()第()加偏旁西(要)(洒)(晒)车()不(还)(坏)占(点)(站)(沾)反义词借(还)开(关)六、升华学习游戏:找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片O然后拼读七、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、老师总结:我们学习了本课的生字。4、初读了课文八、下节课我们做什么?1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习检查。找一找游戏:我在那里?规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。二、朗读课文,初悟课文(一)老师示范朗读课文,看图片或者课件出示短文插图。(二)学生自己朗读课文。一边读,一边找出课文有几个自然段。三、分析课文,深悟课文1、让学生说一说课文有几个自然段? (18个自然段)2、你是怎样确定的?(这篇课文有18个段落开头空两格处)3、同学们齐读第一自然段(1)请同学说一说第二自然段有几句话? (3句话)(2)你是怎么确定的?(这个自然段有2个句号。一个感叹好)(3)动物王国要干什么?(开大会)(4)老虎让谁通知大家?(狗熊)(5)狗熊怎么通知的?第一欠通知动物王国要开大会,请你们都参加。狗熊事情:动物王国要开大会参加人:全体动物通知人:狗熊4、请女生一起读第二到第七自然段。男生听着,听他们读的对不对。(1)请同学说一说第二自然段有几句话? (1句话)(2)你是怎么确定的?(这个自然段有1个句号。)(3)狐狸说什么了?(你说一百遍,大会也开不起来)(4)狗熊问什么了?(为什么)(5)狐狸说什么了?(因为你没告诉大家,大会在哪一天开)(6)狗熊说什么了?(对,去问老虎)(7)老虎说什么了?(大会在明天开)(8)狗熊怎么通知的?第二次通知动物王国要在明天开大会,请你们都参加。狗熊时间:明天事情:动物王国要开大会参加人:全体动物通知人:狗熊5、请男生一起读第八到十三自然段,女生听着,听他们读得对不对。(1)请同学说一说第八自然段有几句话? (1句话)(2)你是怎么确定的?(这个自然段有1个句号。)(3)大灰狼说什么了?(你说一百遍,大会也开不起来)(4)狗熊问什么了?(为什么)(5)大灰狼说什么了?(因为你没告诉大家,大会在明天什么时候开,是上午下午,几点钟开)(6)狗熊说什么了?(有道理,去问老虎)(7)老虎说什么了?(大会在明天上午八点开)(8)狗熊怎么通知的?第三次通知动物王国要在明天上午八点开大会,请你们都参加。狗熊时间:明天上午八点事情:动物王国要开大会参加人:全体动物通知人:狗熊6、请同学一起读第十四到十七自然段。(1)请同学说一说第十四自然段有几句话? (2句话)(2)你是怎么确定的?(这个自然段有1个句号,一个问号)(3)梅花鹿说什么了?(大会在哪开呀?你得说清楚)(4)狗熊说什么了?(我怎么没问清楚呢,有去问老虎)(7)老虎说什么了?(大会在森林广场开)(8)狗熊怎么通知的?第四次通知明天上午八点,动物王国要在森林广场开大会,请大家准时参加。时间:明天上午八点地点:森林广场事情:动物王国要开大会参加人:全体动物通知人:狗熊7、请同学一起读第五十八自然段。(1)请同学说一说第十八自然段有几句话? (2句话)(2)你是怎么确定的?(这个自然段有2个句号)(3)这一次大家都听懂了吗?(听懂了)(4)动物们准时参加大会了吗?(准时参加了大会)9、老师总体提问。读完这篇课文,你有什么感受呀?学生自由说,然后老师总结:这是一篇童话故事,写了动物王国姚开 大会,要狗熊通知大家,狗熊在狐狸,大灰狼,梅花鹿的帮助下,终 于成功的通知了大家,教育我们做事情要认真,在通知他人时,要说 清楚事情的具体时间和地点。第一次通知 狐狸说没告诉哪天开大会,动物王国 第二次通知大灰狼说没告诉明天什么时间开大会 狗熊粗 心大意开大会 第三次通知梅花鹿说没告诉在哪开大会 在朋友帮助 第四次通知大家都懂了,准时参加了大会 下把通知说完整 第一次通知动物王国要开大会,请你们都参加狗熊事情:动物王国要开大会参加人:全体动物通知人:狗熊第二次通知动物王国要在明天开大会,请你们都参加狗熊时间:明天事情:动物王国要开大会参加人:全体动物通知人:狗熊第三次通知动物王国要在明天上午八点开大会,请你们都参加狗熊时间:明天上午八点事情:动物王国要开大会参加人:全体动物通知人:狗熊第四次通知明天上午八点,动物王国要在森林广场开大会,请大家准时参加。

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