小学音乐《山谷静悄悄》教学设计-【经典教学资料】.docx

小学音乐山谷静悄悄教学设计一、教学目标情感态度与价值观通过演唱歌曲，感受山谷的优美景色，激起对大自然的 热爱之情。过程与方法通过体验、探究、小组合作等教学手段，感受音乐中幽 静的感觉，提高学生的音乐感知能力。知识与技能通过欣赏音乐作品，了能够用不同的力度演唱歌曲，准 确演唱休止符。二、教学重难点重点能够用正确的声音，有感情的演唱歌曲，感受其中的优 美意境。难点掌握歌曲中的力度记号以及休止符的演唱方式。三、教学用具多媒体、钢琴U!（一）激趣导入风鸟动物细心观察海水太阳人教学反思：在教学中我注意了以下几点：1、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。注意学生 个体差异，尊重每个学生，使他们积极主动的投入到自己喜欢 的方式中学习。2、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的 积极性，开阔视野。3、用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问, 有了疑问，才有解决问题的兴趣。4、利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容， 促进学习。植物妈妈有办法教学设计及反思一、教学目标知识与能力：1.指导学生准确、流利、有感情 地朗读课文、背诵课文。2 .指导学生认识''旅内蒲等12个认读字，会写''己内甲等10个 会写字。3 .引导学生了解''四海为家内降落伞内纷纷出发内带刺的铠甲”等 词语在课文中的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方 法。4 .指导学生根据课文内容编写其他植物传播种子办法的儿歌, 提升语言运用的能力。二、教学重难点教学重点：1 .指导学生认识''旅'八'蒲等12个认读字，会写''已小甲等10个 会写字。2 .引导学生了解''四海为家小、降落伞内纷纷出发内带刺的铠甲 等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的 方法。三、教学策略1 .联系生活实际，感受蒲公英传播种子的方法。2 .观察事物苍耳，亲身实践，体验苍耳传播种子的方法。3 .观看视频，了解豌豆传播种子的方法。4 .集中识字与随文识字结合，重视在阅读中复现认读字。5 .通过自读、同桌合作读、师生接读、全班齐读、男女生轮读 等多种形式的读，在感受和了解课文内容的基础上，熟读成诵。四、教学过程（一,）导入新课1 .出示课题，读一读。2 .植物种子长大了成熟了，就要告别妈妈开始自己的生活了。 你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子，传播种子的吗？这 节课我们就来学习植物妈妈有办法。（二）字词学习1 .读一读课文，把生字条里面的认读字在课文中圈出来，读一 读，再读读生字所在的词语。2 .出示课件：词语(1)认读字所在的词语：旅行、蒲公英、娃娃、纷纷、苍耳、 知识(2)需要借助图片了解的词语及相应图片：降落伞、山洼、带 刺的铠甲(3)需要声音和动作了解的词语：啪地一声、炸开、观察、蹦 着跳着(4)课后练习中AABB式词语小老师带读。引导学生通过看图 片、做动作了解词语，并拓展AABB式词语。3.词语送进句子里，你还会读吗？课件：孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。那里有许许多多的知识，粗心的小 朋友却得不到它。学生读课件中句子，引导学生发现同音字''得 在课文中的不同读音。(三)新课讲授1.初读课文，整体感知。(1)同学们，你们知道植物的家在哪里吗？引导学生说出田野、 草原、山间、海边等地方，感受、四海为家。(2)每个地方都可能是植物的家，这就是课文中说的''四海为 家。读一读。(3)牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法呢？快打 开书，读一读课文，借助拼音把字音读准确。2.联系生活，了 解蒲公英传播种子的方法，读出感受。(1)出示图片：蒲公英及空中飘浮的种子。联系生活，感受蒲 公英种子像''降落伞。同学们，你们见过这种植物吗？大声叫出它的名字。有谁用小嘴轻轻吹过蒲公英，和我们说一说你的感受。教师 引导学生联系生活，说出自己吹蒲公英时的快乐。蒲公英身上的小绒毛，随着我们轻轻一吹，缓缓飘散、降落， 课文中用了一个词语，说它就像什么呢？快去读一读这一节。学 生读课文，找到''降落伞。吹过蒲公英的同学们，你们知道作者为什么说''蒲公英妈妈准 备了降落伞吗？教师引导学生联系自己的生活说出蒲公英缓 缓地飘落，就像一个个小小的降落伞。出示图片：蒲公英种子 和降落伞，读词语''降落伞。结合生活感受，对于风传播蒲公英 种子的方法易理解。''降是认读字，在此复现。(2)结合生活，感受风传播蒲公英种子的方法。很多同学都轻轻吹过蒲公英，也让大家感受到了你们的快乐。 带着感受，再读读这一节，看看你还有什么发现吗？学生读课 文；教师引导学生发现风可以帮助蒲公英传播种子。出示图片：蒲公英种子四散飘落。大自然的风儿就像我们的 小嘴，轻轻一吹，看，这个娃娃出发了，这个也出发了，还有这 一个，这一个。课文中有一个词语就表现了它们出发的样子，快 读一读，找一找。学生读课文，教师引导学生找到''纷纷。(3)总结交流感受，读出感受，尝试背诵。蒲公英妈妈的办法怎么样？把你的感受读出来。教师评价引 导学生感受大自然的有趣、奇妙。多么有趣又奇妙的大自然，看着老师的提示，你能试着背一背 这个小节吗？出示课件：蒲公英妈妈准备了，把它 O只要 ,孩子们就3 .借助实物，了解苍耳传播种子的方法，读出感受。(1)出示实物苍耳：请学生摸一摸，感受''带刺的铠甲。苍 耳妈妈又想出了什么好办法呢？快接着往下读一读。这是课 文里说的苍耳。你们都来摸一摸，你有什么感觉？引导学生感 受带刺、硬硬的。它的身上有数不清的小刺，扎在手上有点 疼。课文里又是怎么描绘苍耳的呢？请你和同桌一起读一读这个 小节，找一找哪个词语写了苍耳的样子？同桌读课文，找到''带 刺的铠甲。有见过苍耳，通过触摸实物让他们感受课文中''带 刺的铠甲一词的准确使用。(2)生生互动，动手实践，知道苍耳是如何传播种子的。 同学们，其实这带刺的铠甲还有很重要的作用呢！再读一读这小 节，看看谁还发现了它奇妙的作用。苍耳是怎么挂在动物皮 毛上的呢？聪明的同学们，谁愿意试试，看苍耳能不能挂在你身 上？学生尝试苍耳挂在有纤维的衣服上、头发上，感受神奇和 有趣。难道因为有刺就可以挂在我们身上吗？细心的同学们, 你再仔细观察观察手里的苍耳，看看谁有新发现。引导学生通 过观察发现苍耳小刺的顶端带有倒钩。 就是这些小钩，会挂 在我们的衣服上，也会挂在动物的皮毛中。刚才把苍耳放在自己 头发上的同学，你有什么感受？出示书中插图：是啊，痒痒 的不舒服。就像这只浑身挂满了苍耳的小兔。小兔轻轻地甩甩绒 毛，苍耳的种子就来到了田野、山洼。（3）总结交流感受，读出感受，尝试背诵。这就是苍耳妈 妈的办法，你觉得怎么样？聪明的苍耳妈妈给我们带来了惊 喜，让我们感受到大自然的神奇。带着你的感受，再读读这个小 节吧。教师评价要抓学生读出的不同语气。多么聪明的苍耳 妈妈，多么神奇的大自然。自己试试，看着老师的提示，背一背 苍耳妈妈的做法吧。4 .观看视频，了解豌豆传播种子的方法，读出感受。（1）出 示书中插图。豌豆妈妈又是怎么做的呢？同桌两个同学读一读， 结合着插图和课文内容，说一说。教师引导学生说出太阳晒过 后，豌豆蹦着跳着离开。（2）豌豆荚经过太阳的暴晒，失去了 水分，炸开后跳出了豌豆宝宝。想不想一起看看这神奇的景象？（四）课堂小结、拓展1.大自然还有很多有趣和神奇的植物， 你还知道哪些植物传播种子的办法呢？引导学生依据课外知识 去发现。2.出示图片：柳树和柳絮、松树和松果。引导学生 仿照课文编儿歌。3.只要你用心发现和学习，就能探索大自然 的无穷奥秘呢！就像课文最后一个小节说的，我们一起来读读。 4.让我们合作，再来读读吧。老师读课题，女生读第一小节， 男生读最后一小节，全班一起读植物妈妈们的办法。（五）板书设计植物妈妈有办法风鸟动物细心观察海水太阳人教学反思：在教学中我注意了以下几点：1、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。注意学生 个体差异，尊重每个学生，使他们积极主动的投入到自己喜欢 的方式中学习。2、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的 积极性，开阔视野。3、用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问, 有了疑问，才有解决问题的兴趣。4、利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容， 促进学习。1 .教师播放表现山谷景色的图片，引导学生欣赏：你看 到了什么样的景色？给你什么感觉？（生：山谷有雾，有花，有小白兔，有地质队叔叔等，静 悄悄的感觉）2 .顺势导入本课。（那我们就一起到静悄悄的山谷中去感 受一下。）（二）初步感知1 .播放音乐，引导学生感受音乐情绪，这首歌给你什么 样的感觉？（愉悦，优美的感觉）2 .教师提出问题：歌曲乐可以分成几个部分？（两个部分: A段+间奏+B段）3 .结合歌词内容，说一说每个部分表现了什么内容 呢？（第一部分描写了山谷景色，第二部分描绘了地质队的叔 叔工作的场景。）（三）探究学习1 .教师弹奏钢琴，学生用优美的声音来唱一唱这首歌曲， 认识感受渐强渐弱等力度记号（师：这首歌中的旋律起伏是 怎样的？在音乐中用两个力度记号来表示：渐强和渐弱）（pp, p, mp）（1）教师提问学生：想想生活中还有什么现象也是有这些 力度变化的？并用火车路过的情景，用“WU”来哼鸣模仿强 弱，同时做发声练习（钟声-拍手）(2)用钢琴表现1 2 3 4 5 6 7 1渐强渐弱2 .教师提出问题：你认为那些地方体现了山谷的幽静?通 过问题引导学生注意休止符的演唱。3 .歌曲的最后一句“叮咚叮咚”时出现顿音记号。(1)教师引导学生模仿小铁锤“叮咚叮咚”的音响效果， 做出鼓励性评价。(2)教师引导学生回忆顿音记号的用法，并做示范展示两 组旋律，学生辨别哪个包含顿音记号，并提示学生注意间奏 和歌曲的衔接，跟琴反复演唱。4 .完整表现演唱歌曲。(1)学生分组演唱歌曲，一组演唱A段，二组演唱B段。(2)在唱歌的同时注意模仿小铁锤的叮咚声。(四)巩固提高1 .教师创设情境：山谷中分来了几只布谷鸟，他们唱着 优美的歌，为山谷带来了不一样的色彩，请大家分组合作， 尝试表现布谷鸟的歌声。(1)教师示范布谷鸟的叫声，学生模仿。(2)教师引导学生模仿出更多种的布谷鸟的叫声。2 .结合本科所学的歌曲，为音乐配上合适的乐器，可以 是人声，也可以用乐器。(五)小结作业1 .师生共同总结（本节课我们学习了好听的歌曲，感受了 山谷的美丽景色）2 .课下找一找其他表现优美景色的歌曲，下节课分享给 大家。五、板书设计山谷静悄悄渐强渐弱顿音符号植物妈妈有办法教学设计及反思一、教学目标 知识与能力：1.指导学生准确、流利、有感情 地朗读课文、背诵课文。2 .指导学生认识''旅内蒲等12个认读字，会写''已小'甲等10个 会写字。3 .引导学生了解''四海为家内降落伞内纷纷出发m'带刺的铠甲等 词语在课文中的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方 法。4 .指导学生根据课文内容编写其他植物传播种子办法的儿歌， 提升语言运用的能力。二、教学重难点教学重点：1 .指导学生认识''旅小'蒲等12个认读字，会写''己八甲等10个 会写字。2 .引导学生了解''四海为家小、降落伞内纷纷出发八'带刺的铠甲 等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的 方法。三、教学策略1 .联系生活实际，感受蒲公英传播种子的方法。2 .观察事物苍耳，亲身实践，体验苍耳传播种子的方法。3 .观看视频，了解豌豆传播种子的方法。4 .集中识字与随文识字结合，重视在阅读中复现认读字。5 .通过自读、同桌合作读、师生接读、全班齐读、男女生轮读 等多种形式的读，在感受和了解课文内容的基础上，熟读成诵。四、教学过程（一）导入新课1 .出示课题，读一读。2 .植物种子长大了成熟了，就要告别妈妈开始自己的生活了。 你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子，传播种子的吗？这 节课我们就来学习植物妈妈有办法。（二）字词学习1 .读一读课文，把生字条里面的认读字在课文中圈出来，读一 读，再读读生字所在的词语。2 .出示课件：词语（1）认读字所在的词语：旅行、蒲公英、娃娃、纷纷、苍耳、知识(2)需要借助图片了解的词语及相应图片：降落伞、山洼、带 刺的铠甲(3)需要声音和动作了解的词语：啪地一声、炸开、观察、蹦 着跳着(4)课后练习中AABB式词语小老师带读。引导学生通过看图 片、做动作了解词语，并拓展AABB式词语。3.词语送进句子里，你还会读吗？课件：孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。那里有许许多多的知识，粗心的小 朋友却得不到它。学生读课件中句子，引导学生发现同音字''得 在课文中的不同读音。(三)新课讲授1.初读课文，整体感知。(1)同学们，你们知道植物的家在哪里吗？引导学生说出田野、 草原、山间、海边等地方，感受''四海为家。(2)每个地方都可能是植物的家，这就是课文中说的''四海为 家。读一读。(3)牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法呢？快打 开书，读一读课文，借助拼音把字音读准确。2.联系生活，了 解蒲公英传播种子的方法，读出感受。(1)出示图片：蒲公英及空中飘浮的种子。联系生活，感受蒲 公英种子像''降落伞。同学们，你们见过这种植物吗？大声叫出它的名字。有谁用小嘴轻轻吹过蒲公英，和我们说一说你的感受。教师 引导学生联系生活，说出自己吹蒲公英时的快乐。蒲公英身上的小绒毛，随着我们轻轻一吹，缓缓飘散、降落， 课文中用了一个词语，说它就像什么呢？快去读一读这一节。学 生读课文，找到''降落伞。吹过蒲公英的同学们，你们知道作者为什么说''蒲公英妈妈准 备了降落伞吗？教师引导学生联系自己的生活说出蒲公英缓 缓地飘落，就像一个个小小的降落伞。出示图片：蒲公英种子 和降落伞，读词语''降落伞。结合生活感受，对于风传播蒲公英 种子的方法易理解。''降是认读字，在此复现。(2)结合生活，感受风传播蒲公英种子的方法。很多同学都轻轻吹过蒲公英，也让大家感受到了你们的快乐。 带着感受，再读读这一节，看看你还有什么发现吗？学生读课 文；教师引导学生发现风可以帮助蒲公英传播种子。出示图片：蒲公英种子四散飘落。大自然的风儿就像我们的 小嘴，轻轻一吹，看，这个娃娃出发了，这个也出发了，还有这 一个，这一个。课文中有一个词语就表现了它们出发的样子，快 读一读，找一找。学生读课文，教师引导学生找到''纷纷。(3)总结交流感受，读出感受，尝试背诵。蒲公英妈妈的办法怎么样？把你的感受读出来。教师评价引 导学生感受大自然的有趣、奇妙。多么有趣又奇妙的大自然，看着老师的提示，你能试着背一背这个小节吗？出示课件：蒲公英妈妈准备了,把它O只要 ,孩子们就3 .借助实物，了解苍耳传播种子的方法，读出感受。(1)出示实物苍耳：请学生摸一摸，感受''带刺的铠甲。苍 耳妈妈又想出了什么好办法呢？快接着往下读一读。这是课 文里说的苍耳。你们都来摸一摸，你有什么感觉？引导学生感 受带刺、硬硬的。它的身上有数不清的小刺，扎在手上有点 疼。课文里又是怎么描绘苍耳的呢？请你和同桌一起读一读这个 小节，找一找哪个词语写了苍耳的样子？同桌读课文，找到''带 刺的铠甲。有见过苍耳，通过触摸实物让他们感受课文中''带 刺的铠甲一词的准确使用。(2)生生互动，动手实践，知道苍耳是如何传播种子的。 同学们，其实这带刺的铠甲还有很重要的作用呢！再读一读这小 节，看看谁还发现了它奇妙的作用。苍耳是怎么挂在动物皮 毛上的呢？聪明的同学们，谁愿意试试，看苍耳能不能挂在你身 上？学生尝试苍耳挂在有纤维的衣服上、头发上，感受神奇和 有趣。难道因为有刺就可以挂在我们身上吗？细心的同学们, 你再仔细观察观察手里的苍耳，看看谁有新发现。引导学生通 过观察发现苍耳小刺的顶端带有倒钩。 就是这些小钩，会挂 在我们的衣服上，也会挂在动物的皮毛中。刚才把苍耳放在自己 头发上的同学，你有什么感受？出示书中插图：是啊，痒痒 的不舒服。就像这只浑身挂满了苍耳的小兔。小兔轻轻地甩甩绒 毛，苍耳的种子就来到了田野、山洼。（3）总结交流感受，读出感受，尝试背诵。这就是苍耳妈 妈的办法，你觉得怎么样？聪明的苍耳妈妈给我们带来了惊 喜，让我们感受到大自然的神奇。带着你的感受，再读读这个小 节吧。教师评价要抓学生读出的不同语气。多么聪明的苍耳 妈妈，多么神奇的大自然。自己试试，看着老师的提示，背一背 苍耳妈妈的做法吧。4 .观看视频，了解豌豆传播种子的方法，读出感受。（1）出 示书中插图。豌豆妈妈又是怎么做的呢？同桌两个同学读一读， 结合着插图和课文内容，说一说。教师引导学生说出太阳晒过 后，豌豆蹦着跳着离开。（2）豌豆荚经过太阳的暴晒，失去了 水分，炸开后跳出了豌豆宝宝。想不想一起看看这神奇的景象？（四）课堂小结、拓展1.大自然还有很多有趣和神奇的植物， 你还知道哪些植物传播种子的办法呢？引导学生依据课外知识 去发现。2.出示图片：柳树和柳絮、松树和松果。引导学生 仿照课文编儿歌。3.只要你用心发现和学习，就能探索大自然 的无穷奥秘呢！就像课文最后一个小节说的，我们一起来读读。 4.让我们合作，再来读读吧。老师读课题，女生读第一小节， 男生读最后一小节，全班一起读植物妈妈们的办法。（五）板书设计植物妈妈有办法