核心素养视角下初中英语有效的教学策略.docx

核心素养视角下初中英语有效的教学策略随着时代的发展和教学观念的变化，教师们需要不断地 更新教育理念和教学策略，以适应不断变化的教育环境和学 生的需求。核心素养是21世纪素质教育的核心要素之一， 也是国家教育改革的重要方向之一。本文将从核心素养的视 角，探讨初中英语的有效教学策略，以提高学生的综合素质 和能力。一、培养语言素养1 .轻松的氛围。在英语听说训练中，教师可以创造轻松 愉快的氛围，让学生感到放松、享受到语言的魅力。可以适 当采用简单的情景教学、游戏教学和互动教学等方法，让学 生参与其中，增强他们的语言参与和表达能力。2 .实践性教学。为了提高学生的语言素养和语感，教师 应该将语言学习与实践结合起来，采用真实语境和实践活动 来进行语言教学，增强学生的语言输出能力。例如，教师可 以引导学生去外面采集有关天气的信息，再以此信息为基础 进行语言运用，这种实践性教学可以有力地促进学生的语言 素养培养。3 .听说训练。在英语语言的学习中，听和说是最为基础 的语言技能。针对学生听说技能的训练，可以采用口语训练, 听说交流和情景模拟等多种方式，以增强学生的听说技能和 语感。二、培养信息素养1 .阅读教学。阅读是信息获取重要手段之一，通过阅读 可以培养学生的阅读能力和信息素养。教师可以选用适合学 生年龄段的书籍、文章、课文等进行阅读训练，学生可以通 过阅读获取信息，提升阅读技能，并能够应用所掌握的知识 进行信息处理和分析。2 .信息写作。通过信息素养教学，教师还可以培养学生 的信息写作能力。教师可以引导学生以所掌握的信息和素材 为基础，运用正确的语言表达技巧和写作技能进行信息写作, 提高学生的写作能力和信息素养水平。3 .网络资源利用。在信息素养方面，网络资源的利用是 最为重要的一环。教师可以引导学生学习网络信息快速检索 和精准定位的方法，了解信息的真伪和可靠性，掌握鉴别虚 假信息的能力等，并指导学生如何使用电子邮件、微信、博 客等实现信息交流和公共协作。三、培养思维素养1 .科学探究。科学探究是一种积极的思维活动，可以培 养学生的思维能力和创新意识。教师可以引导学生开展有关 英语学习的小研究和实验，让学生通过实际操作和思考，学 会有效的解决问题的思维方法和技巧。2 .合作学习。合作学习是一种集体性思维方式，能够培 养学生的共同探究和合作精神，增强学生的创造思维和解决 问题的能力。在英语课堂上，教师可以引导学生以小组为单 位，进行合作学习，共同探究所学知识和技能，提高学生的 思维素养水平。3 .有效的问答。问答是一种锻炼学生思维的有效方式。 教师可以提高提问技巧，有针对性地对学生进行提问，激发 学生的思考和主动性，通过让学生自己发现问题和解决问题,提高他们的思维和自主学习能力。U!、培养情感素养1 .培养学生的兴趣。在英语教学中，教师应该注重培养 学生的学习兴趣。可以通过培养学生的英语文化兴趣、带领 学生了解英语国家的文化、风俗、生活等等，让学生深入了 解英语国家，增强学生的情感体验和情感认同。2 .爱与关怀。教师应该以爱心和关怀为出发点，为学生 提供学习英语的良好环境，帮助学生树立正确的学习观念, 让学生在学习中感受到爱和支持，增强他们的自信心和学习 动力。3 .创新教学方式。为了更好地培养学生的情感素养，教 师应该不断创新教学方式和教学手段，创造更加丰富多彩的 教学环境。比如采用音频、视频、游戏等多样化的手段，激 发学生的学习兴趣与热情。五、总结英语教学是学生从语言、信息、思维、情感四个维度不 断提高、培养和推进的过程。在核心素养的视角下，增强学 生的能力和素质，不仅需要教师不断地更新教育观念，正确 掌握教学策略，还要注意培养学生的综合素质和能力，以提 高学生在英语学习和综合素质方面的发展。最后，教育教学 的使命是帮助学生获得全面的发展，成为具有良好言语、人 文和科学精神，能够在全球范围内自信地交流和合作的人。