比较相同时间内运动的快慢教学设计三年级科学下册教科版.docx

比较相同时间内运动的快慢教学设计【教学目标】科学观念1 .运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢：距离长， 运动快；距离短，运动慢。2 .知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度范围。科学思维用秒表计时、软尺测量距离来提高比较物体运动快慢的准确性。探究实践1 .应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。2 .利用软尺测量距离、利用秒表测量时间。责任态度1 .感受比较物体运动快慢的乐趣。2 .愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据，开展交流 研讨。【教学重难点】重点：应用”相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。难点：利用常见物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即速度的 大小。【教学准备】学生材料：软尺、秒表、学生活动手册。教师材料：学生实验材料一套、教学课件。【教学过程】一、聚焦：揭示课题1.复习回顾：上节课，我们研究了在相同距离内比较物体运动的快慢。结论 是在相同距离内，时间短的运动得快，时间长的运动得慢。的图片，提出问题：如果不同物体的运动时间是相同的，怎样比较它们的快慢?3.揭示课题：比较相同时间内运动的快慢二、探索：判断运动的快慢1 .探索活动1：交通工具的快慢出示“一小时内6种交通工具通过的距离”的图表。(2)根据图表，将6种交通工具按照快慢排列名次。(3)小结：6种交通工具都都运动1小时(相同时间)，运动距离长，运动的 快；运动距离短，运动的慢。2 .探索活动2：从不同地点同时出发，比较运动的快慢(组内比较)(1)思考：如何保证运动时间是相同的？如何比较运动的快慢？可以两人同时开始和同时停止来保证运动的时间相同(10s)。可以使用软尺 对两人的运动距离进行测量。(2)我们具体应该怎样进行活动，来比较两名同学从不同地点同时出发的运 动快慢呢？(播放视频一一比较相同时间内运动的快慢实验)至少4人一组(两名比赛者、发令员、记录员)；两名同学听指令同时开始和同时停止来保证运动的时间相同；用软尺测量他们行走的距离；统一用脚跟接脚尖的方式进行行走，开始时脚尖对着零刻度线，行走时贴 着软尺走直线，运动停止后看脚尖所对应的刻度线；做好实验记录。(3)实验结论：不同地点，同时出发，同时停止，运动距离长，运动的快; 运动距离短，运动的慢。3 .探索活动3：从不同地点与时间出发，比较运动的快慢(1)提问：两位同学从不同起点，不同时出发，能比较运动的快慢吗？怎样 比较他们的运动快慢？(2)小结：即使从不同地点、不同时间出发，也可以通过比较相同时间内运 动距离的长短来比较运动快慢。三、研讨：总结归纳L提问：通过今天学习，我们怎样在相同时间内比较物体运动的快慢？物体运动相同时间时，比较运动的距离，距离长的运动快，距离短的运动慢。